L’enquête n’est pas encore close. Les réponses sont nombreuses et un 1er bilan très rapide peut-être fait…
Les commentaires qui reviennent le plus souvent dans le 1er degré.
- «Contre-productives pour les élèves »
- « Trop tôt dans l’année, les enfants n’ont pas eu le temps de raviver leurs connaissances après les vacances »
- « Le format n’est pas adapté pour un début de CP »
- « Le timing est extrêmement défavorable à la mise en place d’un contexte d’apprentissage basé sur la confiance et le droit à l’erreur »
- « En ce qui concerne la fluence, certains lisent vite mais ne comprennent rien… »
- « Je trouve très compliqué d’expliquer à un élève « maîtresse ne peut pas t’aider »
Et dans le 2nd degré :
- « A aucun moment les élèves ne passeront une évaluation sans s’entraîner. Alors pourquoi leur infliger cela ? »
- « Les élèves sont stressés et finissent par répondre n’importe quoi. Et cela n’apporte rien en termes de qualité d’enseignement »
- « Le timing est extrêmement défavorable à la mise en place d’un contexte d’apprentissage basé sur la confiance et le droit à l’erreur »
- « Pour la fluence, je préférerais tester les élèves après avoir lu le texte pour qu’ils sachent de quoi ça parle et ainsi avoir un vrai score plus adéquat. »
- « Mobilisation inutile de la salle informatique »
Si ce n’est pas déjà fait, il vous reste encore deux semaines pour remplir notre enquête. Ça ne vous prendra que quelques minutes. Plus nous aurons de répondants, plus elle aura de poids auprès du ministère.
Retrouvez l’enquête ici