Le GDD reste un espace d’échanges destiné à l’ensemble des directrices et directeurs du département. Y siègent également des représentants des personnels.
Le DASEN souligne l’importance d’un groupe pragmatique, opérationnel et utile à toutes les écoles.
Les comptes rendus continueront d’être diffusés à toutes les écoles.
En préambule, la Dasen adjointe indique qu’un guide dédié à la protection de l’enfance est en préparation, tandis que le guide santé a déjà été transmis.
- Référent Directeur
Un point est fait sur les sollicitations depuis la rentrée :
- Fonctionnement de l’école (thème le plus fréquent) : questions sur le règlement intérieur, les désaccords entre responsables légaux, les inscriptions/radiations, ou encore l’usage de la boîte à outils des directeurs.
- Réglementation : interrogations parfois relayées par les CPC.
- Pilotage pédagogique :
- démarches autour de l’évaluation d’école (méthodologie) ;
- questions liées au volet réglementaire du projet d’école.
- Relations avec les partenaires : surtout des problématiques avec les parents, en particulier en cas de désaccord entre responsables légaux (droit à l’image, personnes autorisées…).
- Situations relevant de la laïcité : quelques signalements.
Les webinaires destinés aux directeurs, instaurés il y a deux ans, sont désormais répartis sur l’ensemble de la semaine pour tenir compte des contraintes (comme les conseils des maîtres du lundi).
En moyenne, une trentaine de directeurs y participent.
On observe une montée des échanges entre pairs, avec de plus en plus de réponses apportées directement par les directeurs.
La nouvelle application de la boîte à outils du directeur a connu quelques dysfonctionnements, mais une résolution est en cours
Avis du SE-Unsa
Ces webinaires répondent efficacement au besoin d’information des directrices et directeurs. Toutefois, ils mobilisent du temps personnel, sur les temps de pause.
Le SE-Unsa demande que ces temps d’information soient intégrés au temps de travail.
- Actualisation du Règlement Type Départemental
Le règlement intérieur départemental de l’Aude date de 2019.
Problème constaté :
De nombreuses écoles surlégifèrent en ajoutant des interdictions non réglementaires (ex. : écharpes, tongs…).
Certains règlements internes atteignent 10 pages, alors qu’ils devraient être plus concis.
Rappels importants :
- Lors d’une inscription, la mairie ne peut pas exiger la radiation : c’est le directeur qui la demande lors de l’admission.
- Une inscription ne peut pas être conditionnée par la présentation d’une radiation ou de justificatifs vaccinaux.
La nouvelle version du règlement type est en cours de finalisation. Elle comportera :
- un sommaire interactif conforme à la circulaire de 2014,
- l’intégration des textes récents (harcèlement, décret 2023, loi Rilhac…),
- des liens directs vers les références juridiques,
- des documents associés disponibles via le « Nuage/Apps éducation ».
Avis du SE-Unsa
Aucune version complète n’a pour l’instant été communiquée aux membres, seuls des extraits ont été projetés. Cela complique le travail de contribution.
Le SE-Unsa s’engage à travailler le document en vue du CDEN de fin d’année pour y intégrer les problématiques rencontrées dans les écoles.
Perspectives
- 23 mars 2026 : travail sur une fiche-outil permettant aux écoles de rédiger leur règlement intérieur à partir du règlement type départemental.
- Objectifs : améliorer la lisibilité, distinguer les obligations réglementaires des éléments propres à chaque école.
- Vigilance face au risque de sur-législation.
- Vote du règlement type prévu en juin 2026, pour application à la rentrée.
- Projets d’école 2025-2026
Le GDD se concentrera sur l’évaluation des actions inscrites au projet d’école, la présentation du projet pédagogique en conseil d’école et le partage des outils utilisés par les directeurs pour suivre et évaluer leurs actions.
- Simplification des tâches administratives
Plusieurs dossiers sont en cours :
| Sujet | Besoin | Avancée |
| Déclaration des manifestations | Simplification | Dématérialisation via un formulaire en ligne (test → généralisation janvier 2026) |
| Gestion de l’absentéisme | Mise à jour des outils | Étude de l’utilisation d’ADESCO (déjà utilisé dans le 30) |
| Conventions de stage | Clarification | Inventaire des pratiques et possible création d’une fiche-outil |
| Aménagements d’emploi du temps pour EBEP | Cadrage | Travaux à poursuivre avec le SDEI |
- Formation des directeurs
La priorité reste le renforcement de la formation en management, incluant la conduite de réunion, le pilotage pédagogique et la communication.
- Conclusion
Pour l’année 2025-2026, les objectifs principaux sont :
- réduire la charge administrative,
- renforcer le pilotage pédagogique,
- accompagner la mise en œuvre des projets d’école,
- soutenir la construction du nouveau RI basé sur le RI type départemental 2026.
Le DASEN continuera également de participer à des conseils des maîtres afin de rester au plus près des réalités de terrain.
Avis du SE-Unsa
Le SE-Unsa encourage les équipes à exposer clairement les problèmes rencontrés lors des visites du DASEN : gestion des EBEP, relations avec certaines familles, manque d’AESH, surcharge administrative, insuffisance de formation continue choisie… Ces visites doivent servir à porter les difficultés réelles du terrain.