Groupe de travail remplacement et formation PEMF
Groupe de travail REMPLACEMENT
Pour commencer, un bilan sur les remplacements de cette année a été présenté.
Au total cette année 84 titulaires remplaçants étaient en poste dans l’Indre (34 gérés par la DSDEN et 50 dans les circonscriptions).
Entre le mois de janvier et de juin 279,5 classes n’ont pas été remplacées, soit 2 à 3 classes par jour en moyenne avec une majorité de classes non remplacées sur la circonscription d’Issoudun.
La DSDEN a ensuite souhaité nous présenter l’organisation du remplacement à la rentrée 2026.
Le pilotage sera départemental avec une stratégie alliant échelon de proximité (circonscription) et niveau départemental.
Niveau départemental : Décision des remplacements longs de plus de 15 jours et formation continue
Niveau de proximité : remplacements ponctuels
Un outil de pilotage avec tableau de suivi et classes non remplacées est mis en place par la DSDEN.
Des instances de coordinations mensuelles auront lieu entre les assistant.e.s aux IEN, les services de la DSDEN,le SG et l’ADASEN ; Des points réguliers seront effectués en Collèges des IEN et un bilan de fin d’année sera mis en place pour évaluer l’appropriation et l’efficacité des outils.
La feuille de route indiquant toutes ces informations sera envoyée aux TR.
Un guide de priorisation du remplacement a été rédigé et sera envoyé aux directeurs d’école.
Il indique 2 étapes :
–Etape 1 :la hiérarchie des absences (1.Absences longues- 2. Congés réglementaires-3.Besoins institutionnels-4.Absences courtes et de droit-5.Situations non prioritaires)
–Etape 2 : La priorisation des écoles et des classes (1.Typologie de l’établissement-2 Profil de la classe)
NOUVEAUTE : Aide à la complétude (AA1D)
L’avis du directeur est obligatoire. Il est requis pour valider une demande de remplacement
Garde d’enfant malade : obligation de préciser l’âge de l’enfant. Si l’enfant a plus de 16 ans la demande doit être remplie en tant que convenance personnelle.
Absences diverses : l’IEN doit impérativement préciser la date, l’heure et le lieu de rdv motivant l’absence.
Arbitrage final et remplaçants disponibles : Il sera effectué par la DSDEN en cas de tension après saisie par l’IEN.
Optimisation des remplaçants en surnombre : pour des journées de décharge de direction supplémentaire, du renfort pédagogique ou faciliter les entretiens PPCR.
Le Se-Unsa a demandé si la distinction ancien ZIL/Brigade serait remplacée. L’ADASEN a répondu que cette distinction serait de moins en moins présente même si les anciens ZIL restent rattachés aux circonscriptions et les anciens brigades à la DSDEN.
La DSDEN va faire parvenir une fiche aux TR afin qu’ils puissent émettre des souhaits sur le type de remplacement préféré. L’administration a insisté sur le fait qu’il s’agissait bien d’une demande de préférences et ne garantissait pas la certitude que celles-ci soient toujours réalisables.
Le Se-Unsa a également tenu a rappelé l’importance pour le protocole de direction d’avoir le même TR sur ces journées.
Groupe de travail FORMATION : PEMF
A la rentrée 2026, les PEMF passent d’une décharge de 25% à 33% et les DEA de 50% à 75%
Une réunion est prévue à l’INSPE jeudi 25 juin et un séminaire mardi 30 juin.
L’administration nous a présenté la circulaire académique datant du 30/04/26 ainsi que la lettre de missions départementales. Ces documents seront envoyés aux PEMF avant la réunion du 25 juin.
Avec une décharge correspondant à 8h par semaine les PEMF doivent effectuer 128h dans l’année au service de l’INSPE ou académique. La règle étant normalement de 50% pour l’un et l’autre.
Cependant dans l’Indre il existera une flexibilité, une souplesse entre les 2 (certains PEMF auront peut-être plus d’heures consacrées à la formation alors que d’autres auront plus d’heures en suivi).
La lettre de mission adressée aux PEMF a pour vocation à réexpliquer les actions et les missions en fonction des référentiels (redite des enjeux, des conditions d’exercice, les missions principales à l’INSPE et en DSDEN)
Formation continue : concevoir et animer des modules de formation-intervention dans des dispositifs type constellations ou résidences pédagogique, produire des outils pédagogiques au sein des groupes départementaux
Missions spécifiques : Participer aux évaluations d’école, être membre de jury du CAFIPEMF ou CRPE, contribuer à d’autres actions s’inscrivant dans le pilotage départemental.
Un bilan d’activité sera effectué en fin d’année scolaire.
Le Se-Unsa est intervenu pour indiquer que l’ensemble des PEMF était prêt à s’engager dans les missions proposées mais que la problématique du temps de concertation, de préparation était réelle.
Afin que les PEMF puissent effectuer ces missions sur leur temps de décharge l’administration envisage de nommer un même Titulaire de compléments de services sur 3 décharges de PEMF.