[66] Mouvement Intra 2026 au fil de l’eau

Il s’agit d’une modalité de recrutement pour laquelle l’adéquation poste/profil doit être la plus étroite possible, dans l’intérêt du service. Dans ces situations limitées, la sélection des candidats s’effectue hors barème. En raison de la mission confiée et des compétences requises, ces postes font l’objet d’une procédure de recrutement particulière : entretien devant la commission départementale avec classement par les membres de la commission. Ce classement n’est valable que pour un mouvement. ►Poste coordonnateur REP et REP+

►Poste conseiller pédagogique départemental avec une spécialité (musique, arts plastiques, langue vivante, langue régionale, EPS, formation, maternelle …). Le CAFIPEMF dans la spécialité est indispensable pour être nommé à titre définitif

►Poste de conseiller pédagogique (de circonscription, EPS, TICE) Titres requis : CAFIPEMF généraliste ou de l’option proposée

►Poste de conseiller pédagogique ASH (de circonscription) Titres requis : CAFIPEMF généraliste et, CAPA-SH ou CAPPEI

►Poste de délégués USEP

►Poste de Direction d’école maternelle, élémentaire ou primaire à décharge totale Condition : être inscrit sur une liste d’aptitude de directeur en cours de validité : 

►Poste de Direction en REP+ Condition : être inscrit sur une liste d’aptitude de directeur en cours de validité 

►Poste Enseignant Ressource de Circonscription

►Poste « Professeur Ressource Troubles du Spectre de l’Autisme » , TFV, TFA Condition : être titulaire du CAPA-SH ou CAPPEI ou titre équivalent

► Classe spécialisée en Maison d’arrêt Nécessite également l’agrément du ministère de la Justice * La titularisation pourra être effective : – dans tous les cas, après une première année de probation et de confirmation personnelle validée lors d’un entretien avec le responsable de l’UPR, l’IEN ASH et avis du chef d’établissement pénitentiaire; – après l’obtention du CAPPEI, en principe lors de la seconde année d’exercice si l’enseignant n’est pas titulaire d’un diplôme spécialisé; Stage d’adaptation à l’emploi obligatoire : 3 sessions d’une semaine (ENAP Agen – INS HEA Suresnes)

►Poste en Maison Départementale des Personnes Handicapées Poste mis par convention auprès de la maison départementale des personnes handicapées, Condition : être titulaire CAPA-SH ou CAPPEI ou titre équivalent P a g e 18 | 36

►Professeur spécialisé « Unité d’enseignement Maternelle/Elémentaire Autisme » (UEE/UEM Autisme)

►Poste CDOEA

►Coordonnateur AESH Rattaché à l’IEN ASH est chargé de coordonner les activités et la formation des AESH.

►Coordonnateur PAS (Pôle d’Appui à la Scolarité) fiche de candidature ici Rattaché à l’IEN ASH est chargé de coordonner les activités du PAS dans le cadre fixé par les co-pilotes (IEN et chef d’établissement). Le candidat retenu sera affecté à titre provisoire pour une année scolaire (Affectation à Fonction Annuelle AFA). Au terme de cette année, l’enseignant sera consulté pour faire valoir son option et en cas d’avis favorable de l’IEN-ASH pour la poursuite de sa mission : -s’il décide de rester sur le poste, il sera affecté à titre définitif et perdra son affectation précédente NB : pour être affecté à titre définitif sur un poste de coordonnateur PAS, l’enseignant doit être titulaire du CAPPEI. – s’il souhaite mettre fin à sa mission, il revient sur son poste : fiche de poste i

►Classes Relais Travail en relation avec un éducateur de la PJJ, secondé par un aide éducateur. Accueil d’un public mixte et variable, selon les sessions d’adolescents en rupture, provenant des collèges. – Pas de titre requis

►Poste CASNAV : – Coordonnateur : organisation du dispositif dans le 1er degré et coordination administrative de l’antenne départementale. – UPS destinés à la scolarisation des enfants de familles itinérantes et de voyageurs. Ces postes sont, en général, administrativement rattachés à des écoles en éducation prioritaire. Cependant, les enseignants nommés sur ces postes peuvent également exercer sur d’autres secteurs, en fonction des besoins repérés, dans des limites géographiques raisonnables. Pour une information plus détaillée, il est vivement recommandé de prendre contact avec le CASNAV (casnav66@ac-montpellier.fr).

 

En raison de la mission confiée et des compétences requises, ces postes font l’objet d’une procédure particulière : entretien devant commission départementale. Les candidats à ces postes ont d’ores et déjà participé aux commissions organisées. Seuls les vœux des candidats ayant reçu un avis favorable sont examinés dans le cadre du mouvement. L’attribution du poste se fait ensuite en fonction du barème. Les avis favorables de la commission sont valables pendant 5 ans.

1.3.1 Classes et postes spécialisés en ASH

►Classe « enfants malades » (hôpitaux, SESSAD) Attention : poste à sujétions particulières. Il est recommandé de s’informer auprès de l’inspecteur de l’éducation ASH afin de connaître les conditions particulières de fonctionnement (horaires, congés, heures de sujétions spéciales, etc.).

►Enseignant référent : cf guide mobilité 2nd degré 2026 disponible sur ACCOLAD. 1.3.2 Postes pour les élèves à besoins spécifiques

►Postes école expérimentale La Miranda (P a g e 17 | 36)

►Poste du dispositif « Groupe d’Enseignement Spécifique » Collège Jean Moulin

►Poste d’enseignant de classe spécifique d’accueil et de scolarisation des enfants de moins de trois ans (code ECMA G0106) : Etre inscrit au vivier d’enseignement concerné (se traduit par une habilitation en langue BRETON enregistrée dans votre dossier de gestion).

►Poste d’enseignant en Unité Pédagogique pour Élèves Allophones nouvellement Arrivés – UPE2A (se traduit par une habilitation en langue Provençal enregistrée dans votre dossier de gestion – code 0761 -119) destinée à accueillir des élèves non francophones et à aider à leur intégration dans les classes ordinaires du cycle élémentaire ou du collège.