Le SE-UNSA 32 a été reçu le jeudi 28 mai par le Directeur académique et le Secrétaire général de la DSDEN du Gers. Cette audience a permis d’aborder plusieurs sujets d’actualité concernant les écoles, les personnels et la préparation de la rentrée 2026.
Fortes chaleurs : anticiper dès maintenant
Face aux épisodes de chaleur de plus en plus précoces et intenses, le SE-UNSA 32 a porté plusieurs propositions concrètes afin de mieux protéger les élèves et les personnels.
Nous avons demandé la mise en place rapide d’un recensement départemental des écoles ne disposant ni de climatisation, ni de salle fraîche, ni de véritables espaces de repli.
Pour notre organisation syndicale, cette étape est indispensable afin d’identifier les situations les plus critiques et de construire un véritable plan d’adaptation avec les collectivités.
Nous avons également proposé plusieurs pistes de travail : mobilisation ponctuelle de moyens de transport par les communes pour accéder à des espaces ombragés, utilisation de parcs publics adaptés à l’accueil de classes lors des épisodes caniculaires, développement d’activités pédagogiques extérieures dans des lieux plus frais et réflexion sur l’installation d’ombrières à rubans dans les cours d’école.
Le Directeur académique a accueilli favorablement notre proposition de recensement et a indiqué qu’il allait étudier avec ses services la possibilité de lancer rapidement une enquête auprès des écoles afin d’identifier les situations les plus sensibles.
Concernant les autres propositions, aucune décision n’a été annoncée à ce stade.
Le Directeur académique a par ailleurs rappelé la nécessité de protéger les personnels les plus vulnérables lors des épisodes de forte chaleur et d’adapter les conditions de travail lorsque les températures deviennent incompatibles avec leur état de santé.
Nous mettrons très bientôt le lien de notre enquête « Recensement des écoles gersoises en difficultés face aux fortes chaleurs » ici :
En attente de création pour l’instant
Accueil des futurs lauréats du CRPE 2026
Nous avons interrogé l’administration sur les modalités d’accueil des futurs lauréats au CRPE 2026.
Les résultats du CRPE niveau master sont attendus le 10 juin 2026 et ceux du concours niveau licence le 23 juin 2026.
Les lauréats seront affectés dans les départements de l’académie en fonction de leur classement : le nombre de points obtenus au concours et des vœux formulés (classement par ordre de préférence des départements à l’intérieur de l’académie de Toulouse).
Une réunion d’accueil devrait être organisée par la DSDEN soit la semaine du 29 juin ou bien celle du 6 juillet afin de présenter les modalités d’affectation et d’accompagnement aux lauréats du concours.
L’administration attend encore de connaître précisément le profil des lauréats afin de finaliser le calibrage des supports de stage et de déterminer les postes qui seront proposés à temps plein ou à mi-temps. Les stagiaires seront ensuite amenés à classer ces supports avant leur affectation définitive. Pour l’instant, 20 supports sont bloqués.
Le Directeur académique a également rappelé qu’une commission d’affectation se réunira au mois de juillet afin de déterminer le parcours de formation des lauréats déjà titulaires d’un master disciplinaire, notamment entre le nouveau master 1 « Métiers de l’Enseignement et de l’Education » (M2E) et le nouveau master 2 M2E.
Rappel : une année de transition pour le recrutement des professeurs des écoles
La réforme de la formation initiale des enseignants entre progressivement en application.
Pour rappel, à partir de la session 2026, le CRPE est désormais accessible dès la licence, à bac +3. L’année 2026-2027 constituera une année transitoire avec la coexistence de deux voies de recrutement :
- le CRPE niveau licence, à bac +3 ;
- le CRPE niveau master, à bac +5, selon l’ancien dispositif.
Dans l’académie de Toulouse, 184 places sont proposées au concours niveau licence et 270 places au concours niveau master pour la session 2026.
À partir de la session 2027, le concours ne sera plus ouvert qu’au niveau licence.
Le nouveau parcours après réussite du CRPE à bac +3
Les lauréats du CRPE à bac +3 entreront dans le nouveau master « Métiers de l’enseignement et de l’éducation ».
En master 1, ils auront le statut d’élèves fonctionnaires. Ils percevront une rémunération d’environ 1 400 € nets par mois et effectueront des stages dans les écoles.
En master 2, ils deviendront fonctionnaires stagiaires. Ils seront affectés à mi-temps en classe et poursuivront leur formation. Ils percevront une rémunération d’environ 1 800 € nets par mois.
À l’issue de cette année de master 2, après validation de leur formation, ils seront titularisés comme professeurs des écoles.
L’ancien parcours encore présent en 2026-2027
En parallèle, les lauréats du concours à bac +5 poursuivront encore, pour cette année transitoire, selon les modalités de l’ancien dispositif.
L’année 2026-2027 sera donc une année charnière, avec la coexistence des deux parcours avant la généralisation du recrutement à bac +3 à partir de la session 2027.
Réforme de la formation : peu d’éléments nouveaux du côté de la maquette de formation et de la possibilité d’accueil des étudiants à l’Inspe d’Auch
Nous avons interrogé l’administration sur les futurs masters « Métiers de l’enseignement et de l’éducation », les capacités d’accueil du site d’Auch et l’organisation des formations.
À ce stade, ni le Directeur académique ni le Secrétaire général ne disposent d’informations suffisamment précises pour répondre à ces questions. Ils nous ont invités à nous rapprocher de l’INSPÉ et du conseil de formation qui doit prochainement se réunir.
TRS : des affectations attendues avant les vacances d’été
Le SE-UNSA 32 a de nouveau demandé que les affectations des titulaires de secteur puissent être communiquées avant les vacances d’été.
Nous avons rappelé que l’an dernier, les premières affectations n’avaient été communiquées qu’à partir du 7 juillet, générant une forte incertitude pour de nombreux collègues.
Le Directeur académique a indiqué partager l’objectif d’une communication la plus précoce possible, avant les vacances d’été idéalement. Toutefois, le Secrétaire général s’est montré prudent sur la faisabilité d’un tel calendrier compte tenu des nombreuses opérations de gestion prévues en cette fin d’année.
Le SE-UNSA 32 continuera à porter cette demande afin de permettre aux collègues de préparer leur rentrée dans les meilleures conditions.
AESH : une avancée attendue sur les sorties scolaires
Le SE-UNSA 32 est revenu sur le dossier de la récupération des heures supplémentaires effectuées par les AESH lors des sorties scolaires.
Nous avions récemment adressé un courrier au Directeur académique pour demander la modification du formulaire départemental de demande de sortie scolaire. La rédaction actuelle pouvait conduire à des interprétations divergentes et à des refus de récupération des heures supplémentaires dans certaines écoles.
Sur ce dossier, le Directeur académique a confirmé partager notre analyse et s’est montré favorable à une modification du document afin de clarifier les droits des AESH.
Le SE-UNSA 32 se félicite de cette avancée et restera attentif à la mise en œuvre effective de cette modification.
PAS : un dispositif appelé à se développer dans le Gers
Le SE-UNSA 32 a interrogé l’administration sur le devenir des PAS (Pôles d’Appui à la Scolarité) et sur l’évolution de leurs missions.
Nous avons notamment souhaité obtenir des précisions concernant leur périmètre d’action, leur articulation avec les autres dispositifs existants et la question de la gestion des AESH, sujet sur lequel de nombreuses interrogations circulent actuellement.
Le Directeur académique a indiqué que, selon lui, les PAS constituent un dispositif qu’il convient de consolider et de développer. Il a rappelé que trois PAS supplémentaires devraient être créés à la rentrée prochaine, portant leur nombre à neuf sur le département du Gers.
Selon les éléments communiqués lors de l’audience, les PAS actuellement en fonctionnement auraient déjà réalisé environ 80 interventions depuis le début de l’année scolaire.
Pour le Directeur académique, ces structures permettent d’apporter des réponses rapides et concrètes aux équipes confrontées à des situations complexes.
Concernant la gestion des AESH, le Directeur académique a indiqué qu’il n’était pas favorable à ce que cette mission soit transférée aux PAS. Selon lui, les personnels qui composent ces dispositifs doivent pouvoir rester pleinement mobilisés sur leurs missions d’appui aux équipes et d’accompagnement des élèves. Leur confier également la gestion des AESH risquerait de les éloigner de leur mission première et de créer une charge supplémentaire importante.
Le Directeur académique a également exprimé sa volonté de maintenir une distinction entre les missions assurées par les PAS et celles relevant aujourd’hui des PIAL. Il y en a 21 dans le Gers.
Il a toutefois reconnu que les évolutions nationales en cours laissent encore subsister des interrogations sur l’organisation future de ces dispositifs et sur leur articulation avec les autres acteurs de l’école inclusive.
Le SE-UNSA 32 continuera à suivre attentivement ce dossier, particulièrement sensible pour les personnels, les familles et les élèves concernés.
INEAT / EXEAT : point sur le calendrier
Le SE-UNSA 32 a également interrogé l’administration sur le calendrier des demandes d’INEAT et d’EXEAT, dispositifs permettant aux enseignants de changer de département.
Le Directeur Académique a indiqué qu’à partir du 12 juin, une première phase d’échanges entre les DSDEN sera engagée. Cette étape consiste principalement à étudier les possibilités d’accueil et de départ de chaque département en fonction de leurs besoins et de leurs capacités respectives.
Une seconde phase, plus approfondie, se déroulera entre le 29 juin et le 10 juillet. Elle permettra d’examiner plus finement les dossiers individuels des candidats, notamment à la lumière des résultats du mouvement et des besoins actualisés des départements.
Le SE-UNSA 32 reste attentif à ces opérations qui constituent un enjeu important pour les collègues souhaitant poursuivre leur carrière dans un autre département pour des raisons personnelles, familiales ou professionnelles.
Situations individuelles, dossiers d’école et enquêtes administratives
Comme lors de chaque audience, le SE-UNSA 32 a également porté à la connaissance de l’administration plusieurs situations individuelles de collègues, des dossiers concernant certaines écoles ainsi que des enquêtes administratives en cours. Ces échanges ont permis d’aborder diverses problématiques liées aux conditions de travail, aux situations professionnelles rencontrées sur le terrain et à l’accompagnement des personnels.
Ces dossiers ont été examinés avec l’administration afin de rechercher des solutions adaptées et de faire avancer les situations concernées.
L’accompagnement des collègues demeure une mission essentielle du SE-UNSA 32, que ce soit pour des questions de carrière, de conditions de travail, de santé, de rémunération ou de relations professionnelles.