Groupe de Travail : Pôle d’Appui à la Scolarité au rectorat le 01/07/2026
Ce dispositif est toujours en phase expérimentale. Le SE-Unsa interroge l’administration sur certains points des PAS afin de garantir un fonctionnement dans notre académie en adéquation avec la circulaire concernant ce dispositif.
Le SE-Unsa est attentif à ce que les prérogatives et droits de chacun soient respectés.
L’administration nous confirme que le ministre est conscient du refus de l’assemblée sur ce dispositif mail il souhaite poursuivre l’implantation des PAS. Le déploiement continue donc : 180 PAS sont prévus pour 2027 sur l’académie de Lille.
Les implantations sont organisées par bassin d’éducation, en privilégiant les bassins à forts besoins. Il y a plus de PAS dans le nord que dans le Pas-De-Calais au vu du nombre d’élèves.
Le SE-Unsa s’attache à ce qu’il n’y ait pas de confusion entre les missions du PAS et celles du PIAL. Nous demandons à ce que ces deux entités n’aient pas de missions qui se chevauchent ou empiètent l’une sur l’autre. En effet dans d’autres académies la gestion des deux entités est remaniée, d’où une inquiétude croissante.
Cela n’en sera rien pour notre académie. Le dispositif PAS est bien distinct du PIAL. Un PIAL peut être lié à plusieurs PAS ou inversement selon les secteurs géographiques.
Le SE-Unsa déplore que les fonds publics servent à l’école privée. Effectivement, le PAS peut intervenir autant dans le public que dans le privé. Les moyens humains pour créer les PAS sont pris sur l’école publique et doivent rester pour l’école publique.
Nous demandions que les PAS n’aient aucune répercution sur de la gestion des AESH, et cela reste bien du domaine du PIAL. Ce dernier sera peut-être amené à changer de nom (Unité de Gestion). Dans d’autres académies, on peut voir des fonctionnements totalement différents. Mme Cabuil, la Rectrice, souhaite conserver les PIAL et leurs attributions. Elle estime que ces derniers fonctionnent bien et qu’il n’y a pas lieu d’apporter de modication.
Activité des PAS en 2025-2026
Après une saisine, l’intervention se passe au maximum sous 4 jours en délai moyen.
Le PAS intervient pour les élèves non notifiés, ou en attente de notification MDPH (76 % des interventions) ou pour des élèves déjà notifiés (24 % des interventions) et pour une aide auprès de l’enseignant.
25 % des saisines viennent des familles.
Les demandes sont plus nombreuses dans le 1er degré.
Recrutement 2026-2027
Les 70 postes de coordonnateurs PAS ont reçu 523 candidatures ! Ces dernières émanaient de différents profils (PE, PE spécialisés, conseillers pédagogiques, CPE, PLP, PLC). 66 postes ont été pourvus.
Dans le secondaire les postes sont donnés provisoirement, à contrario, dans le 1er degré, ils le sont à titre définitif.
Le SE-Unsa dénonce cette différence de traitement entre le 1er et 2nd degré. La seule réponse de l’administration est que dans le premier degré, les personnels ont demandé le poste. Comment faire pour postuler autrement que par le mouvement puisque les postes étaient proposés au mouvement à titre définitif ? C’est l’administration qui est à l’origine de cette différence.
Améliorations apportées aux élèves :
- le PAS apporte des réponses plus rapidement
- diminution des ruptures de parcours
- meilleure coordination entre l’Éducation nationale et le médico-social
- offrir davantage d’adaptations pédagogiques avant une éventuelle compensation
Améliorations apportées aux familles :
- un seul interlocuteur bien identifié
- un accompagnement dans leurs démarches
- une meilleure lisibilité des réponses apportées aux familles
- une articulation plus simple avec les partenaires
Améliorations pour les enseignants :
- un appui de proximité
- une expertise mobilisable rapidement
- des conseils pédagogiques
- une coordination avec les professionnels extérieurs
L’ARS investit 140 000€ par PAS (recrutement de personnels et professionnels, acquisition de nouveaux moyens et matériel pédagogique).
Quels impacts sur la charge de travail des équipes ?
Pour les directeurs : le PAS est un interlocuteur unique, avec une coordination simplifiée.
Pour les enseignants : plus de concertation pour recevoir les conclusions du PAS, les heures seraient à prendre sur les 24h de réunions en équipe/rencontres avec les parents.
Ces 24 heures de réunion ne sont pas extensibles ! Le SE-Unsa déplore que rien ne soit prévu. Encore une fois, l’administration ajoute des heures aux enseignants sans concertation avec les organisations syndicales.
Quelle place pour les AESH ?
AESH référent : il peut être sollicité par l’équipe du PAS pour un éclairage professionnel.
AESH : rien ne change (il reste sous la gestion du PIAL).
Formation des coordo PAS
Elle se débutera courant septembre. Elle sera composée d’une formation académique puis avec un déploiement départemental et enfin local (en circonscriptions).
Parcours de formation (continue dans l’année)
7 thématiques complémentaires : culture et cadre des PAS – organisation et fonctionnement – analyse des situations – coopération et partenaires – besoins des élèves et ressources – réponses pédagogiques et accessibilité – mise en œuvre et amélioration
L’IEN de circonscription et ASH restent les supérieurs hiérarchiques des enseignants coordo PAS.
Le SE-Unsa reste très attentif au développement des PAS afin que les besoins des élèves soient pris en charge efficacement, tout en garantissant les droits des personnels.