Lors de son Congrès de Lille 2025, le SE-Unsa a réaffirmé une conviction : l’école doit évoluer pour devenir un lieu où la démocratie scolaire s’exerce pleinement et où les directeurs et directrices disposent enfin des moyens de piloter l’action pédagogique.
Nous revendiquons :
- Un véritable statut pour l’école avec la création d’établissements publics communaux ou intercommunaux, dotés d’un conseil d’administration décisionnaire, d’un budget propre et de moyens humains pérennes (secrétariat administratif, personnel d’accueil, directeur ou directrice adjoint·e sur les écoles multisites).
- Une direction dans toutes les écoles, quelle que soit leur taille, avec une décharge hebdomadaire, planifiée annuellement et assurée par un·e même enseignant·e pour garantir cohérence et continuité.
- Un directeur ou une directrice pilote pédagogique, pour coordonner les pratiques, articuler les projets de son école et animer l’équipe, disposant des moyens nécessaires à l’exercice de l’autorité fonctionnelle sans devenir pour autant supérieur hiérarchique.
- Une formation solide et des outils adaptés : pilotage, droit de l’éducation, accompagnement des équipes, outils numériques dédiés.
- Des moyens accrus : décharges augmentées, « chargé·e d’enseignement » plutôt que « chargé·e de classe », pour que le temps de direction soit réellement consacré à la relation aux partenaires de l’école et au suivi des élèves, temps de décharge supplémentaire dédié au pilotage pédagogique.
- Une communauté éducative actrice : implication des personnels dans les décisions structurantes (projets de construction, organisation pédagogique, fusions, restructurations, rythmes scolaires) avec l’objectif constant d’améliorer les conditions d’apprentissage et de garantir la proximité du service public d’éducation.
Ces revendications portent une ambition : rendre à la direction d’école son rôle de moteur pédagogique et démocratique, au service d’une meilleure réussite scolaire.