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EURE ET LOIR

Conseil de formation : bilan et perspective

Temps de lecture : 7 min -

Ce mardi 30 juin s’est tenu le 2ème conseil de formation de l’année. C’est l’occasion de faire le bilan de l’année écoulée et d’évoquer l’année prochaine.

Etaient présents les membres de la DSDEN (DASEN, ADASEN, la responsable de la formation continue, des CPC et CPD), le responsable de l’INSPE et des PEMF. 

Le DASEN a ouvert la réunion en nous faisant part de sa vision de  la formation des enseignants: 

  • outiller et accompagner les enseignants pour les aider afin de mieux aider les élèves
  • développer les liens et les formations intercycles et interdegrés
  • investir dans une école pour tous, inclusive
  • stabiliser l’accompagnement des futurs PES

Bilan du plan de formation 2025/2026

Formation CAPEPEI

9 personnes ont passé la certification : 5 sont allées se former à Paris et 4 à Tours. Les différents profils étaient : UEMS (Unité Externalisé Médico Social), Ulis, RASED.

5 ont été admis.

4 candidats ont souhaité obtenir le CAPPEI en VAEP. 3 ont été admis.

Formation en circonscription

Il y a eu 5 806 journées stagiaires dans l’année. 6 ont été annulées car il n’y avait pas de remplaçants.

Les journées de formation REP+ depuis le 11 mai n’ont pas eu lieu à cause du manque de remplaçants soit 29 jours.

Il y aurait 20 à 30 Professeur des Ecoles qui aurait suivi une formation avec EAFAC (Ecoles Académiques de la formation continue).

Formation CAFIPEMF

12 candidats ont passé la certifiation. 9 ont été admis. C’est en hausse par rapport à l’année dernière car la majorité des candidats repassait la certification pour la 2ème fois.

Formation « gestion de crise »

Il y avait 16 participants dont 4 directeurs.

Formation USEP

C’est un jour dans l’année sur temps scolaire.

Formation continue des directeurs

Il y a 8 journées de formation de 8 modules avec 2 modules par jour.

16 directeurs ont pu suivre 1 à 3 modules soit un taux de participation de 56%. Il y a eu 4 faisants fonction qui ont pu aussi participer.

Liste d'aptitude (direction)

Il y a eu 33 demandes. 11 ne sont pas passés par la commission au vue de leur parcours. 31 ont eu un avis favorable.

Il y a eu une demande pour la Liste d’Aptitude dans une Ecole d’Application qui a été admis.

Animations pédagogiques

Depuis 2020, 1641 enseignants ont été en plan français et 1637 en plan maths soit environ 300 en français et 300 en maths chaque année. C’est la dernière année des plans français et maths organisée de cette manière.

Pour la formation TR: les thématiques de cette année étaient le cycle 1 et CPS (Compétences Psycho Sociales) et l’anglais.

Stage MIN

Il y a eu 16 demandes de collègues ayant le CAPPEI. Il y a eu 8 départs et 2 AESH en plus.

Congé de formation

Il y a eu 4 enseignants qui ont pu prendre un congé de formations cette année.

Compte Professionnel de Formation (CPF)

Il y a eu 6 demandes d’enseignants et 2 d’AESH. 2 ont été acceptées pour les enseignants et 1 pour les AESH.

Bilan formation initiale

  • 88 PES: 63 à 100% et 18 à 50%.
  • 5 démissions.
  • 2 PES à 100% étaient en renouvellement ( les 2 ont eu un avis favorable à la titularisarion).
  • 14 ont bénéficié d’un accompagnement personalisé ou d’une alerte.
  • le jury CAPE (jury pour la certification) se déroulera les 2 et 3 juillet.
  • 1 PES reçu en entretien pour avis défavorable.
  • 2 PES de sessions précédentes en CLM (Congé Longue Maladie) ou CLD (Congé Longue Durée.).
  • 3 PES à 100% seront en prolongation à la rentrée prochaine et 2 en prolongation courte passeront au jury de juillet.
  • 2 PES 50% en prolongation dont 1 en prolongation courte qui passera au jury de juillet

Présentation du plan de formation 2026/2027

Formation CAPPEI

Il y a 14 départs : 5 pour Paris et 9 pour Tours. Il y a différents profils: UEMS, ULIS, RASED, EGPA  (Enseignements Généraux et Professionnels Adaptés)EREA (Etablissements Régionaux d’Enseignement Adapté).

Formations remplacées

Chaque circonscription 6 à 9 journées de formation remplacées dans lesquelles sont inclus les formations TER et REP+. 

Parmi les autres formations remplacées, il y a :

  • la formation initiale des directeurs avant et après la prise de fonction
  • la formation des directeurs faisant fonction
  • la formation continue des directeurs
  • CAFIPEMF
  • les journées d’accompagnement école
  • l’évaluation d’école
  • « pionner des maths » (nouvelle formation)
  • ASH
  • les contractuels (avec accompagnement d’un CPC)
  • les PES 100% (71 PES à 100% en Eure et Loir)
  • USEP

Les T1 ont une formation en plus les mercredis de 18h qui est déductible des APC.

Animations pédagogiques

Toujours 2 possibilités:

18h

  • de plan (maternelle, maths, français en fonction des résultats des évaluations nationales )
  • Evaluation d’école
  • EMILE (pour les écoles qui ont la certification)
  • parcours TR: les thématiques cette année seront: éducation musicale, arts visuels et sciences

ou 3 modules de 6 h:

  • plan N+1
  • Evaluation d’école N+1
  • Emile +1
  • Harcèlement
  • EVARS
  • CPS
  • « besoins identifiés »

Le thème de la journée recteur sera Intelligence Artificielle. Elle se fera uniquement en distanciel.

Formation AESH

Il y aura un nouveau module de 18 h pour les nouveaux AESH.

La formation reste à 60h sur 2 ans.

Formation INSPE

Etudiants:

  •  40 étudiants seront accueillis en L1. Il y a aura des stages sur le terrain de 2 fois 1 semaine sur 2 cycles (Cycle 1 et autre cycle) et 1 semaine hors contexte.
  • M2 SOPA : (Stage d’Observation et de Pratique Accompagnée) environ 20:  ils auront 4 journées en école inclusive, 4 jours au collège , 2 stages massés de 8 jours , un stage filé de 8 jours et un stage d’ouverture professionnelle sur 16 jours.
  • M1 M2E à bac + 3 non lauréat du concours : 2 stages en SOPA avec M1 M2E lauréat.

Elèves fonctionnaires (environ 20): M1 ME2 lauréat du concours: 1 journée d’accueil le 26 août 2026, pré-rentrée le 31 août et rentrée au 1er septembre + stage en SOPA chez un PEMF ou un MAT (Maitres d’Acceueil Temporaire)  où ils feront un stage filé de 16 jours tous les lundis et 2 semaines de stages massés par semestre. Ils découvriront tous les cycles.

L’accompagnement sera fait la DSDEN et l’Inspe. Un compte rendu rédigé par le PEMF ou le MAT à l’issu du stage filé.

Fonctionnaires stagiaires: 

  • M2 M2E  (envrion 15): 1 journée d’accueil le 26 août 2026, pré-rentrée le 31 août et rentrée au 1er septembre avec immersion avec un titulaire sur ces jours. Ils seront en classe les jeudis et vendredis. Il y aura 5 visites.
  • PES 50%( environ 15) : 1 journée d’accueil le 26 août 2026, pré-rentrée le 31 août et rentrée au 1er septembre avec immersion avec un titulaire les 31 août 1er, 3 et 4 septembre. Ils seront en classe les lundis et mardis. Il y aura 5 visites voir 6 en fonction des besoins.
  • PES 100% (71) : 1 journée d’accueil le 26 août 2026, pré-rentrée le 31 août et rentrée au 1er septembre. Ils auront 12 jours de formation. Il y aura 3 à 4 visites de la DSDEN.

Chacun sera accompagné par soit un PEMF, un MAT et un CPC.

Il n’y aura plus de M2 alternant à la rentrée.

Une communication sera fait dans les école sur les PES accueillis et sa quotité horaire la semaine prochaine.

Enseignants faisant fonction de direction

14 directions se trouvent non pourvues. Les faisants fonctions auront le droit à 1 semaine de formation en septembre: 2 jours en présentiel et 2 jours dans l’école. Ils sont en demande de temps de décharge supplémentaires avec un tuteur.

Si vous avez des éléments à nous faire remonter ou des questions, contactez le 06.87.90.76.83 ou écrivez au 28@se-unsa.org. 

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EURE ET LOIR

Stage AESH lundi 22 juin 2026

Temps de lecture : 1 min -

 

Lundi 22 juin 2026

de 9 h à 16h30 à Chartres

Le SE-Unsa organise un stage  « AESH actualités, échange de pratiques et analyse de situations » animé par Marion CHEVALLIER, secrétaire départemental de la section Se-Unsa du Loiret.

Elle se déroulera à la Maison des syndicats au 19/21 rue des Grandes Pierres Couvertes à Chartres.

La formation syndicale est un droit et il est de 12 jours par an sans perte de salaire. Ce stage est ouvert à tous les AESH. 

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Les stages sont gratuits pour les adhérents. 

Un forfait de 10€ sera demandé aux non-adhérents. 

Si vous souhaitez profiter de la gratuité de nos stages ainsi que de tous les services réservés aux adhérents :

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EURE ET LOIR

CSA-SD de repli « Mesures de carte dans les écoles pour la rentrée 2026 »

Temps de lecture : 4 min -

Ce jeudi 26 mars s’est tenu le CSA-SD de repli « mesures de cartes dans les écoles pour la rentrée 2026. Etaient présents M. Ballé, DASEN, Mme Salzman, SG, M. Madoré, ADASEN, les membres de la DPM et quelques IEN.

M.Ballé a rappelé sa volonté d’étudier chaque situation d’école en étant attentif à l’IPS, la situation locale et le contexte. Il a rappelé que s’il y a un support PES de même nature que le poste qui ferme, c’est le poste PES qui serait impacté afin de ne pas déstabiliser les équipe

La baisse démographique est plus importante dans notre département que dans le reste de l’académie.

L’UNSA regrette que la baisse démographique ne soit pas prise comme une opportunité d’améliorer les conditions d’apprentissage en réduisant la taille des classes.

La DPM a précisé les supports des écoles primaires qui seront fermés.

Fermetures

  • Alluyes : élem
  • Bazoches en Dunois: élem
  • Broue : mat (PES)
  • Chartres Jules Ferry  : élem
  • Chartres Grand Jardin : élem (appli)
  • Chaudon école Decourtye : élem
  • Danger : élem
  • Landelles : élem
  • Boulay -Thierry : élem
  • Mainvilliers Emile Zola  : élem
  • Nogent le Roi Gaston Coute  : élem
  • St Martin : élem
  • Saussay : élem
  • Unverre : élem
  • Vernouillet Jules Vallès  : mat
  • Villiers Morhiers : mat (vacant)

Ouvertures

  • Chartres Rechèvres : élem
  • Pontgouin : élem
  • Vers les Chartres : mat

Pour connaître les autres mesures de cartes :

Lien vers l'article du CSDA-SD du 24 mars 2026

Synthèse des mesures de carte

  • 11 ouvertures (9 ouvertures dont 2 structurelles)
  • 40 fermetures
  • 17 surveillances à la fermeture (la situation sera réexaminée en juin)

2 restructurations :

  • Le RPI de Saussay et Sorel Moussel : les deux écoles vont changer de typage : Saussay va devenir une maternelle et Sorel, une élémentaire. Cela donnera 3 classes maternelles à Saussay et 5 classes élémentaires à Sorel. Le RNE reste inchangé.
  • Jean Macé, Lucé : Face à un fonctionnement au sein de l’école qui est de plus en plus éloigné de la réalité, il y a eu une demande de restructuration : Fermeture d’une classe élémentaire et ouverture d’une classe maternelle donnant une école à 4 classes maternelles et 7 classes élémentaires.

Synthèse des mesures" hors classe"

  • 2 etp seront utilisés pour consolider les décharges  des PEMF qui sont passées de 0,25 à 0,33. Elles seront couplées avec des décharges de direction.
    • Création de demi-poste « Enseignement spécialisé polyhandicap »  (en lien avec l’ARS), qui sera implanté au DAME de Luisant.
    • Création compensée sur Chartres 4 :

    – Création d’1 poste RASED  à dominante pédagogique à Champhol.

    – Fermeture d’un poste RASED à dominante relationnelle à Maurice Carème

En juin seront traitées les situations d’écoles sous surveillance, les décharges exceptionnelles, les décharges dans le cadre des TER (Territoires Educatifs Ruraux).

VOTE :

Contres: FSU  et FO

Abstentions : UNSA éducation

Dans le cadre de cette carte scolaire et au regard de la dotation négative de -22 postes, l’UNSA Education souhaite relever les éléments positifs qui répondent en partie, à certaines de nos revendications :
• une vision pluriannuelle de la carte scolaire qui permettra de stabiliser les équipes lorsque les effectifs fluctuent à la baisse puis à la hausse dans certains secteurs ;
• une attention particulière portée au secteur rural qui connait parfois de grandes difficultés sociales et scolaires et qui se trouve très éloigné des accompagnements extérieurs nécessaires ;
• une attention tout aussi particulière apportée à l’enseignement spécialisée avec la création de postes de RASED et du demi-poste polyhandicap. En effet, les précédentes cartes scolaires ont vu des fermetures successives impacter fortement les dispositifs liés au médicosocial au détriment des personnels qui y travaillent et des élèves qui en dépendent ;
• aucune double fermeture sur une école même lorsque la baisse des effectifs le permettent.
C’est pour ces raisons que l’UNSA Education s’est abstenu.

En parallèle l’UNSA Education continue de revendiquer la réouverture des postes supprimés dans le médico-social, notamment dans les DAME, CMPP, DITEP, APADHE….
De plus si la diminution des effectifs est un constat que nous partageons, pour autant les conditions d’enseignements se sont largement complexifiées au fil des années. L’UNSA Education revendique la réduction significative du nombre d’élèves par classe dans l’ensemble des niveaux. Cela nécessite des arbitrages ministériels en faveur de l’Ecole qui passent en partie par des moyens supplémentaires. L’UNSA Education appelle donc les personnels à se mobiliser le 31 mars…

Pour plus de renseignements ou pour nous faire remonter des situations, contactez nous : 06.87.90.76.83 ou 28@se-unsa.org

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EURE ET LOIR

[SE-UNSA 28] Compte rendu du CSA-SD Dotation Horaire Globale

Temps de lecture : 6 min -

Ce mardi 10 février, s’est tenu le CSA-SD sur la Dotation Horaire Globale (DHG) des collèges. Etaient présents le Dasen, la Secrétaire Générale, les membres de la DPM.

Nous avons fait la lecture de notre déclaration liminaire.

Lire la déclaration liminaire

Climat scolaire :

Tout d’abord, nous avons  évoqué l’horrible agression dont a été victime notre collègue de Sanary et lui souhaitons de se rétablir au plus vite. Monsieur Ballé, Dasen, s’est associé à cet hommage. Il est de plus en plus fréquemment sollicité par des collègues menacés, à qui il accorde la protection fonctionnelle.

Données globales :

L’académie perd à la rentrée prochaine 1 598 élèves (- 1,06%) dont 330 dans notre département (-1,96 %) répartis ainsi : – 271 élèves en collège et – 59 en SEGPA).

La baisse est continue depuis 2023, elle touche très fortement le Perche.

La DHG de notre département baisse de 371 heures (-338 HP et -33 HSA).

Le taux d’HSA est de 9%, ramené à 9,5% si l’on ne considère que les personnels qui peuvent en avoir.

Un tel niveau d’HSA entraîne mécaniquement une pression accrue sur les personnels pour accepter des heures supplémentaires, ainsi qu’une fragilisation de la stabilité des équipes et in fine pour les élèves. Pour l’UNSA Education, réduire le volume d’HSA, en transformant autant que possible ces heures en heures postes, permettra de garantir la stabilité pédagogique, facteur essentiel de réussite pour les élèves comme pour les personnels.

Calcul de la DHG :

Le modèle de calcul rectoral est le même que l’an passé et les « catégories » de collèges (et leur seuil respectif à 25/27/28/30 élèves par classe) sont aussi identiques. M. le Dasen nous dit être attentif pour les collèges situés dans le bas de la catégorie 4 (IPS de 94 mais seuils à 30).

La « réserve » de la DSDEN, elle, baisse de moitié, ce qui rendra encore plus difficiles les demandes de rallonge pour ajustement. (Environ 200h)

Une dotation complémentaire destinée aux « groupes de besoin » est attribuée selon un calcul complexe. Comme ceux-ci ne sont plus obligatoires, cette dotation peut servir à tout autre projet.

L’UNSA Education souscrit pleinement à la disparition des groupes de besoin. Néanmoins, l’UNSA Education demande à ce que les organisations de l’année prochaine soient décidées en impliquant les équipes pédagogiques et non subies comme c’est parfois le cas. Il ne faut pas oublier que la mise en place des groupes de besoins s’est faite au détriment d’autres disciplines, en particulier de la technologie, souvent sacrifiée dans les emplois du temps.

A cela s’ajoutent des dotations pour les dispositifs financés (car validés) par le rectorat) qui sont : LV2 rare (Italien, Chinois), bilangue, CHA, LCA, FCA, sections sportives…

L’UNSA Education regrette qu’aucune dotation spécifique ne bénéficie à l’Allemand quand on connaît les difficultés de recrutement d’élèves germanistes et les contraintes des collègues (compléments de service, réunions avec les parents des futures classes, activités de découverte dans les écoles et avec les 6e …)

Le Dasen souhaite éviter au maximum que les collègues en complément de service aient plus d’un établissement à compléter.

Technologie :

Nous avons dénoncé encore une fois dans notre déclaration préalable l’abandon de la technologie en 6e.

Sectorisation :

Les projections faites par le Conseil Départemental sur le secteur chartrain (lors de la reconstruction de Jean Moulin) et sur le Dunois (en vue de la fermeture de T. Divi et la reconstruction d’Anatole France) se révèlent inexactes : les effectifs gonflent sur Hélène Boucher, Jean Moulin et Mathurin Régnier et se stabilisent voire augmentent légèrement sur le Dunois.

 Aucune sectorisation n’est pourtant envisagée par le Conseil Départemental pour le moment.

SEGPA :

La baisse des effectifs en SEGPA est inquiétante : -59 pour cette rentrée (-200 depuis 2021). On voit donc la diminution des divisions et la création de demi-divisions.

Cela va avoir pour conséquence de diminuer l’offre de proposition d’ateliers et donc de réduire l’attractivité de la SEGPA.

Depuis plusieurs mois, nous réclamons aux services de connaître les raisons de cette baisse. La seule baisse démographique ne saurait expliquer ce fait. Une réunion avec l’IEN ASH est envisagée par le Dasen.

La fermeture de la SEGPA de Pierre et Marie Curie est actée, mais l’ouverture d’une SEGPA à St Pierre à Dreux nous interroge.

Nous constatons avec amertume que leur dotation a été amoindrie par rapport à l’an dernier. Si la réussite scolaire tant souhaitée par nos dirigeants requière des moyens en nombre suffisant, cela est encore plus vrai concernant la grande difficulté scolaire à laquelle la SEGPA est censée apporter une des réponses. Comment promouvoir ce dispositif aux familles quand même la dotation fond d’année en année. La réduction des moyens est un très mauvais signal donné à ces élèves et leurs familles. Les élèves relevant de la SEGPA resteront dans les 6èmes ordinaires et ne bénéficieront pas d’un accompagnement renforcé qui leur permettrait de continuer leur scolarité dans de bonnes conditions.

Nous avons voté contre cette DHG.

Autres informations :

  • Collèges 800 : il s’agit d’un projet ministériel concernant les collèges dont les élèves ont eu moins de 8/20 en Français et/ou en Mathématiques au DNB.

37 collèges de l’académie répondent à ces critères.

6 collèges du 28 sont concernés : Lucé – Les Petits Sentiers ; Toury ; Dreux – Louis Armand ; Châteaudun – Anatole France ; Chartres – Victor Hugo ; Dreux – Pierre et Marie Curie.

L’accompagnement de ces établissements se fera sur 3 ans.

Le but de ces prochaines semaines est de faire un diagnostic sans remettre en cause les équipes, puis de dégager des axes prioritaires avec mise en place à la rentrée 2026. Pour cela, quatre demi-journées de concertation sont prévues d’ici Juillet.

Les services de la DSDEN ont veillé à une stabilité des moyens dans ces établissements, tout en respectant l’évolution des effectifs.

Chaque collège a un IPR référent. De plus, une équipe d’appui avec des IPR et des conseillers techniques est mise en place au niveau académique et des personnes ressources sont également mobilisées au niveau départemental.

  • AESH : des refus d’autorisation d’absence pour RDV médicaux ont été remontés. Une rencontre entre le service SEI et SAGAH aura lieu vendredi prochain pour parler de ce point litigieux.
  • Chefs d’établissement : notre département est très touché par un manque de chefs d’établissement, ce qui a conduit le Dasen à nommer des adjoints sur des postes de CE et de piocher dans le vivier des « faisant fonction » pour la rentrée de septembre 2026. Diverses situations (congé maladie…) ont depuis obligé le Dasen à renouveler ce recrutement.

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