EN CE MOMENT : profitez de l’adhésion anticipée
Temps de lecture : 1 min -
Temps de lecture : 1 min -
Cette nouvelle phase offre une opportunité supplémentaire aux collègues qui souhaitent candidater sur l’un des postes encore disponibles.
Important : si vous obtenez un de ces postes, ce sera seulement pour l’année prochaine et à titre provisoire.
⚠️ Les candidatures doivent être transmises au plus tard le vendredi 3 juillet à minuit.
Voici la liste des postes disponibles :
Annexe 1 – Listes des postes vacants au 02-07-26
Si vous êtes intéressé(e)s, il faut écrire à l’adresse :
Et remplir la fiche de candidature : Annexe 2 – Fiche de candidature POSTES APPEL A CANDIDATURE 2026.docx
Vous hésitez à candidater ? Vous souhaitez échanger sur un poste ou connaître ses spécificités ?
Le SE-Unsa 32 est à votre disposition pour vous accompagner dans vos démarches, vous informer sur les postes proposés et répondre à vos questions.
N’hésitez pas à nous contacter à 32@se-unsa.org.
Temps de lecture : 2 min -
Nous avons interrogé la Diper 32 concernant la composition des postes de TRS.
Selon les informations qui nous ont été communiquées, les affectations des TRS devraient être connues en milieu de semaine prochaine.
Vous le savez, nous regrettons ce calendrier que nous jugeons trop tardif. Les écoles seront alors fermées, ce qui contraindra de nombreux collègues à prendre contact entre eux pendant les vacances pour préparer la rentrée. La Diper doit d’abord procéder à l’affectation des professeurs des écoles stagiaires (PES), ce qui explique un calendrier particulièrement contraint en cette fin d’année.
Nous espérons que les arbitrages qui seront rendus permettront de privilégier la cohérence pédagogique et la stabilité des organisations, notamment en pérennisant, dans la mesure du possible, les binômes directrice/directeur – TRS ainsi que les compléments adjoint à temps partiel – TRS qui fonctionnent déjà.
D’après nos informations, 11 PES à 50 % seront accueillis dans le département à la rentrée. Il est donc très probable qu’un certain nombre de TRS soient amenés à compléter le service de ces stagiaires.
À ce jour, les supports connus pour les PES à 50 % sont les suivants :
La circulaire indique que, dans la mesure du possible, la quotité de service la plus importante est réalisée dans l’école de rattachement et que le critère de l’ancienneté sur ce type de poste est pris en compte lors de la constitution des services.
Comme chaque année, le SE-Unsa 32 restera vigilant quant à la composition des postes et n’hésitera pas à intervenir en cas de situation incohérente ou particulièrement pénalisante.
Dès que nous aurons de nouvelles informations, nous ne manquerons pas de vous les communiquer.
Temps de lecture : 8 min -
C’est une étape importante qui vient d’être franchie pour les futurs professeurs des écoles stagiaires (PES) du Gers.
Ce mardi, aux alentours de 11 heures, la DSDEN du Gers a adressé un courriel aux lauréats leur annonçant leur affectation dans le département du Gers. Dans le même temps, les services leur ont transmis la liste des supports réservés aux stagiaires.
Cette année, selon nos informations, la diper 32 a réservé 30 supports :
Selon nos informations, au final, la DSDEN du Gers a retenu 28 stagiaires :
Les stagiaires disposaient ensuite de moins de 24 heures pour classer les supports correspondant à leur quotité de service et transmettre leurs vœux à l’administration avant le mercredi matin.
Le mercredi 1er juillet, ils étaient conviés à la DSDEN du Gers afin de découvrir officiellement leur affectation.
Le SE-Unsa 32 regrette les conditions dans lesquelles les futurs stagiaires ont dû effectuer leurs choix.
En effet, ils ne disposaient que d’une simple liste des écoles et des communes, sans informations sur les niveaux de classe, les effectifs, les projets de l’école ou les spécificités des postes.
Classer des supports en moins de 24 heures dans ces conditions n’est pas chose facile, surtout lorsqu’il s’agit de sa première affectation.
Conscients de ce délai particulièrement contraint, le SE-Unsa 32 s’est mobilisé afin d’aider les futurs PES à faire leur choix.
Nous avons contacté de nombreuses directrices et de nombreux directeurs d’école afin de recueillir des informations sur les supports proposés : niveaux de classe, organisation de l’école, spécificités des postes…
Toutes les informations que nous avons pu récolter ont ensuite été envoyées par courriel à l’ensemble des futurs PES la veille de leur réunion.
Bien entendu, nous n’avons pas pu obtenir des renseignements pour l’ensemble des postes proposés, mais nous espérons que ces informations complémentaires auront permis à chacun de classer ses vœux avec une meilleure connaissance des réalités du terrain.
Les affectations étant désormais connues, les futurs PES sont en train de prendre contact avec leur école.
Beaucoup ont déjà appelé leur futur directeur ou leur future directrice et prévoient de se rendre prochainement dans leur établissement afin de découvrir leur future classe, rencontrer l’équipe pédagogique et commencer à préparer leur rentrée.
Pour accompagner cette première visite, le SE-Unsa 32 a adressé à l’ensemble des stagiaires une fiche réflexe recensant les principales informations à recueillir lors de cette première rencontre : fonctionnement de l’école, matériel disponible, projets, manuels, accès numériques, emploi du temps…
👉 Vous retrouverez cette fiche en téléchargement au bas de cet article.
Les PES à 50 % partageront leur année entre leur école d’affectation et l’INSPÉ.
Le calendrier définitif n’est pas encore connu. Toutefois, l’organisation de l’année dernière permet déjà d’avoir une idée de l’organisation.
Les PES à 50 % étaient donc systématiquement en responsabilité devant leurs élèves en début de semaine, ce qui favorisait une meilleure continuité pédagogique.
À l’INSPÉ d’Auch, l’amplitude horaire maximale des cours était l’an dernier de 8 h 30 à 17 h 30.
Le planning de formation sera mis en ligne progressivement et actualisé tout au long de l’année. C’est Pierre Danos, responsable du site de l’INSPÉ d’Auch, qui en assure le suivi.
⚠️ Ces informations correspondent à l’organisation 2025-2026. Elles sont données à titre indicatif et pourront évoluer dans le cadre de la réforme de la formation initiale.
Les PES à 100 % seront en responsabilité devant leur classe toute l’année.
Ils bénéficieront néanmoins de temps de formation réglementaires.
En effet, les professeurs des écoles stagiaires à temps plein doivent suivre entre 10 et 20 jours de formation répartis sur l’année scolaire.
Dans le Gers, ces temps prennent notamment la forme de tutorats, organisés ponctuellement, certains mercredis après-midi.
Ces temps permettront aux stagiaires d’échanger avec leurs formateurs, de prendre du recul sur leurs pratiques professionnelles et d’être accompagnés tout au long de leur année de stage.
Les classes confiées aux PES à 50 % seront complétées soit :
D’après les informations communiquées par les services de la DSDEN, les TRS devraient être contactés au cours de la semaine prochaine, probablement à partir du milieu de semaine, afin de connaître la composition de leur service.
Avant la rentrée des élèves, les futurs stagiaires participeront à une semaine d’accueil et de formation, du mardi 25 au vendredi 28 août.
Comme chaque année, cette semaine sera particulièrement riche avec de nombreuses réunions, présentations, informations administratives et premiers temps de formation.
Le SE-Unsa 32 sera présent le vendredi 28 août, sur le temps de la pause méridienne, afin de rencontrer les nouveaux collègues, répondre à leurs questions et les accompagner dans leurs premiers pas dans le métier.
L’an dernier, l’INSPÉ d’Auch avait mis à disposition des stagiaires un Padlet regroupant une multitude de ressources utiles :
👉 Si vous souhaitez déjà commencer à vous familiariser avec ces outils, vous pouvez consulter le Padlet de la promotion précédente :
Padlet d’accueil des PES alternants
⚠️ Attention : ce Padlet concerne la promotion 2025-2026. Il sera très probablement mis à jour avant la rentrée afin de tenir compte de la réforme de la formation initiale. Les maquettes de formation évoluent cette année ; certaines informations seront donc amenées à changer.
Le SE-Unsa est également intervenu auprès du rectorat pour défendre les stagiaires confrontés à des situations personnelles ou familiales difficiles.
Nous avons demandé que soit de nouveau autorisée la possibilité de réaliser des échanges d’affectation entre départements de l’académie, comme cela avait déjà pu être pratiqué il y a quelques années.
Cette demande a malheureusement été refusée.
Le rectorat justifie cette décision par les excellents résultats du mouvement académique :
Selon lui, ces résultats, en nette amélioration par rapport aux années précédentes, ne justifient pas une révision des affectations.
Les élèves fonctionnaires, lauréats du concours CRPE niveau L3, ne sont pas concernés par cette première vague d’affectations.
D’après les informations dont nous disposons, la DSDEN du Gers devrait leur adresser un courriel très probablement le lundi 6 juillet afin de leur communiquer leur affectation et les modalités de leur accueil.
Pour cette rentrée 2026, trois postes sont réservés aux élèves fonctionnaires dans le Gers.
Le SE-Unsa 32 accompagnera également ces futurs collègues tout au long de leur parcours.
Vous venez d’être affecté(e) dans le Gers ?
N’hésitez pas à rejoindre notre groupe Facebook « PES Gers » !
Vous y trouverez :
👉 Rejoignez-nous dès maintenant :
L’année de stage est une année intense, riche en découvertes et en apprentissages.
Que vous soyez PES à 50 %, PES à 100 % ou élève fonctionnaire, le SE-Unsa 32 sera présent à vos côtés pour répondre à vos questions, vous accompagner dans vos démarches et défendre vos intérêts tout au long de l’année.
Accompagner les collègues qui entrent dans le métier est une priorité qui nous tient particulièrement à cœur. Avant même votre affectation, nous étions déjà à vos côtés pour répondre à vos questions, recueillir des informations sur les postes, vous transmettre des conseils et vous accompagner dans vos premières démarches.
Si nous pouvons consacrer autant de temps aux futurs enseignants, c’est grâce à la confiance et au soutien de nos adhérents. En rejoignant le SE-Unsa 32, vous bénéficiez d’un accompagnement personnalisé tout au long de votre année de stage… et vous contribuez, à votre tour, à faire vivre un syndicat de proximité, disponible et engagé au service de tous les collègues.
Bienvenue dans le métier… et peut-être bientôt parmi nous, dans la famille SE-UNSA 32 !
Avant le 31 juillet, vous ne pairez que 42 euros pour être adhérent-e jusqu’au 31 août 2027 :
Premiers réflexes PES 2026 2027
POSTES 50 % : postes mi-temps proposés lauréats 2026
POSTES 100 % : postes temps complet proposés lauréats 2026 (3)
Temps de lecture : 2 min -
Temps de lecture : 6 min -
Le Gers est désormais placé en vigilance orange. Dans de nombreuses écoles du département, les élèves et les personnels affrontent des températures qui rendent les apprentissages difficiles et les conditions de travail parfois insupportables.
Face à cette situation, le SE-UNSA 32 a décidé d’agir : alerte en instance, enquête départementale pour faire entendre vos voix…
Afin de disposer d’un état des lieux précis et objectivé, le SE-UNSA 32 a lancé une grande enquête auprès des écoles du Gers.
61 écoles ont répondu, sur les 186 écoles que compte le département, soit environ 33 % des écoles gersoises.
Cette participation importante nous permet aujourd’hui de dresser un constat clair : une grande partie de nos écoles n’est pas adaptée aux épisodes de fortes chaleurs qui se multiplient année après année.
Les résultats de l’enquête sont préoccupants :
Alors que les épisodes caniculaires deviennent de plus en plus fréquents, beaucoup d’écoles restent conçues comme si les températures extrêmes étaient exceptionnelles.
Les témoignages recueillis sont sans appel.
De nombreuses écoles déclarent enregistrer régulièrement des températures supérieures à 30°C dans les salles de classe.
Certaines signalent des températures comprises entre 32°C et 35°C, voire davantage lors des épisodes les plus intenses.
À ces niveaux de chaleur, chacun sait ce qu’il devient possible ou impossible de faire : apprendre, se concentrer, enseigner, accompagner les élèves les plus fragiles ou simplement rester plusieurs heures dans une salle non adaptée.
Les conséquences sont directes.
45 écoles sur 61 (74 %) estiment que les conditions d’apprentissage deviennent dégradées à critiques.
Fatigue, baisse de concentration, irritabilité, difficultés à maintenir l’attention : les effets de la chaleur sont désormais une réalité quotidienne dans de nombreuses classes.
48 écoles sur 61 (79 %) estiment que les conditions de travail deviennent dégradées à critiques.
Ces chiffres rappellent une évidence : la santé et la sécurité des personnels ne peuvent pas être reléguées au second plan lorsque les températures atteignent des niveaux excessifs.
À la question :
« Votre école est-elle en capacité d’accueillir les élèves dans de bonnes conditions lors d’une période de plusieurs jours à plus de 33°C ? »
les réponses sont particulièrement inquiétantes :
Autrement dit, dans la majorité des situations, les écoles gersoises ne sont pas en mesure de faire face sereinement à un épisode caniculaire prolongé.
Au-delà du constat général, le SE-UNSA 32 a procédé à une analyse approfondie des réponses afin d’identifier les établissements les plus vulnérables.
Ont notamment été pris en compte :
À l’issue de ce travail, les écoles ont été classées selon trois niveaux :
Cette liste a été remise au DASEN afin que des réponses concrètes puissent être apportées aux situations les plus préoccupantes.
Lors des réunions avec l’administration, le SE-UNSA 32 a porté ce dossier avec force.
Nous avons rappelé que le changement climatique n’est plus une hypothèse pour demain : il est déjà une réalité dans nos écoles.
Nous avons demandé que les situations les plus critiques fassent l’objet de mesures immédiates et que des solutions soient construites avec les collectivités concernées.
Lorsqu’une école devient incapable d’assurer des conditions d’accueil acceptables, il est de la responsabilité des pouvoirs publics d’agir.
Le SE-UNSA demande que les décisions soient prises localement en fonction de la réalité de chaque école.
Parmi les mesures envisageables :
L’employeur a une obligation de protection envers ses agents.
Le SE-UNSA invite les collègues à :
✔ effectuer régulièrement des relevés de température ;
✔ renseigner le Registre Santé et Sécurité au Travail (RSST) ;
✔ signaler les situations préoccupantes à la F3SCT départementale :
sec.f3sct32@ac-toulouse.fr
✔ se signaler rapidement auprès de leur hiérarchie lorsqu’ils sont personnels vulnérables (grossesse, pathologie, RQTH, situation médicale particulière, fin de carrière…) afin que des mesures de protection adaptées puissent être mises en œuvre.
Les épisodes de fortes chaleurs ne sont plus exceptionnels.
Chaque année, ils sont plus fréquents, plus longs et plus intenses.
Nos écoles ont été construites pour le climat d’hier. Il est désormais indispensable de les adapter au climat d’aujourd’hui.
Le SE-UNSA 32 continuera à porter ce dossier auprès du DASEN, des collectivités locales et des services de l’État.
Parce qu’enseigner à 34°C n’est pas normal.
Parce qu’apprendre dans une salle surchauffée n’est pas acceptable.
Parce que protéger les élèves et les personnels n’est pas une option : c’est une obligation.
Consulter et imprimer le rapport : Enquête départementale SE UNSA 32
Temps de lecture : 2 min -
Les résultats du mouvement départemental 2026 sont connus depuis le mercredi 10 juin.
Que vous ayez obtenu le poste souhaité, une affectation qui ne vous convient pas ou que vous soyez encore sans poste, le SE-UNSA 32 reste à vos côtés pour vous accompagner dans cette nouvelle étape.
Afin de pouvoir répondre au mieux à chaque situation, nous mettons à votre disposition un formulaire de suivi.
N’hésitez pas à le compléter : cela nous permettra d’assurer un accompagnement personnalisé de votre dossier et de disposer d’une vision plus complète des résultats du mouvement.
Si le poste obtenu ne correspond pas à vos vœux, si vous avez été affecté·e sur un secteur non souhaité, vous pouvez envisager un recours administratif.
Dans ce cadre, il est important d’indiquer que vous souhaitez être accompagné·e par une organisation syndicale. Le SE-UNSA 32 peut vous assister tout au long de la démarche.
Nous pouvons notamment vous aider à :
Chaque situation étant particulière, nous vous invitons à nous contacter rapidement afin d’étudier ensemble les possibilités qui s’offrent à vous.
Le SE-UNSA 32 reste mobilisé pour vous informer, vous conseiller et vous accompagner dans toutes les suites du mouvement 2026.
Temps de lecture : 6 min -
Accueil des futurs lauréats du CRPE 2026
Nous avons interrogé l’administration sur les modalités d’accueil des futurs lauréats au CRPE 2026.
Les résultats du CRPE niveau master sont attendus le 10 juin 2026 et ceux du concours niveau licence le 23 juin 2026.
Les lauréats seront affectés dans les départements de l’académie en fonction de leur classement : le nombre de points obtenus au concours et des vœux formulés (classement par ordre de préférence des départements à l’intérieur de l’académie de Toulouse).
Pour les lauréat·es des concours BAC+5 (concours externe, second concours interne et troisième concours), les règles appliquées ces dernières années étaient les suivantes :
À l’intérieur de chaque concours, l’affectation s’effectue selon le classement obtenu.
À ce stade, rien n’indique que cette organisation sera modifiée pour la rentrée 2026, mais nous resterons vigilants quant aux modalités définitives retenues par le rectorat.
Une réunion d’accueil devrait être organisée par la DSDEN soit la semaine du 29 juin ou bien celle du 6 juillet afin de présenter les modalités d’affectation et d’accompagnement aux lauréats du concours.
L’administration attend encore de connaître précisément le profil des lauréats afin de finaliser le calibrage des supports de stage et de déterminer les postes qui seront proposés à temps plein ou à mi-temps. Les stagiaires seront ensuite amenés à classer ces supports avant leur affectation définitive. Pour l’instant, 20 supports sont bloqués.
Le Directeur académique a également rappelé qu’une commission d’affectation se réunira au mois de juillet afin de déterminer le parcours de formation des lauréats déjà titulaires d’un master disciplinaire, notamment entre le nouveau master 1 « Métiers de l’Enseignement et de l’Education » (M2E) et le nouveau master 2 M2E.
Rappel : une année de transition pour le recrutement des professeurs des écoles
La réforme de la formation initiale des enseignants entre progressivement en application.
Pour rappel, à partir de la session 2026, le CRPE est désormais accessible dès la licence, à bac +3. L’année 2026-2027 constituera une année transitoire avec la coexistence de deux voies de recrutement :
Dans l’académie de Toulouse, 184 places sont proposées au concours niveau licence et 270 places au concours niveau master pour la session 2026.
À partir de la session 2027, le concours ne sera plus ouvert qu’au niveau licence.
Le nouveau parcours après réussite du CRPE à bac +3
Les lauréats du CRPE à bac +3 entreront dans le nouveau master « Métiers de l’enseignement et de l’éducation ».
En master 1, ils auront le statut d’élèves fonctionnaires. Ils percevront une rémunération d’environ 1 400 € nets par mois et effectueront des stages dans les écoles.
En master 2, ils deviendront fonctionnaires stagiaires. Ils seront affectés à mi-temps en classe et poursuivront leur formation. Ils percevront une rémunération d’environ 1 800 € nets par mois.
À l’issue de cette année de master 2, après validation de leur formation, ils seront titularisés comme professeurs des écoles.
Une réforme menée dans l’urgence
Les équipes de l’INSPÉ poursuivent actuellement la finalisation des maquettes de formation en lien avec l’EAFC et le Rectorat.
Cette réforme a cependant été mise en œuvre dans un contexte particulièrement compliqué :
De nombreux collègues de l’INSPÉ dénoncent depuis plusieurs mois des conditions de travail extrêmement dégradées. Un moratoire de deux mois a même été imposé cet hiver afin d’alerter l’administration sur les difficultés rencontrées.
Alternance : beaucoup d’incertitudes
Lors de l’audience, le DASEN a indiqué que l’alternance devrait disparaître dès la rentrée prochaine.
Pourtant, plusieurs acteurs du dossier reconnaissent que les arbitrages définitifs ne sont pas encore totalement stabilisés.
Cette évolution risque d’accentuer la précarité de certains étudiants qui bénéficiaient jusqu’à présent d’une rémunération liée à leur contrat d’alternance.
Une année de transition complexe avec des profils très variés
La rentrée 2026 verra coexister plusieurs publics aux situations très différentes.
Les étudiants de la nouvelle Licence PE (LPE)
Des étudiants seront accueillis à Auch dès septembre 2026.
L’enjeu sera de pérenniser cette nouvelle formation afin de garantir l’existence d’un parcours complet dans le Gers.
Les actuels M2 MEEF
Les lauréats deviendront professeurs des écoles stagiaires.
Les non-lauréats obtiendront leur Master et pourront se représenter au concours l’année suivante.
Les actuels M1 MEEF lauréats
Ils intégreront le nouveau Master M2E avec le statut de fonctionnaire stagiaire.
Leur parcours est sécurisé et rémunéré.
Les actuels M1 MEEF non-lauréats
Leur situation semblait particulièrement fragile il y a encore quelques mois.
Des engagements auraient finalement été obtenus afin de leur permettre de poursuivre leurs études en Master tout en bénéficiant de stages encadrés.
Néanmoins, la disparition annoncée de l’alternance risque de réduire leurs ressources financières.
Les étudiants de Licence : une véritable rupture d’égalité ?
C’est sans doute l’un des points les plus préoccupants de cette réforme.
Les étudiants actuellement en Licence qui échoueront au CRPE BAC+3 devront candidater en Master.
Or, le nombre de places ouvertes apparaît extrêmement limité.
Autre sujet d’inquiétude : contrairement aux étudiants lauréats, ces futurs étudiants de Master ne bénéficieraient pas tous des mêmes possibilités de stage.
Cette situation interroge fortement sur l’égalité de traitement entre étudiants poursuivant pourtant le même projet professionnel.
Des besoins considérables en maîtres d’accueil temporaire (MAT)
La réforme repose largement sur le développement des stages pour les étudiants de Licence, les étudiants de Master 1 lauréats, les étudiants de Master 2 lauréats, les étudiants non-lauréats.
Cette évolution nécessitera un nombre important de maîtres d’accueil temporaire.
Dans plusieurs départements, des interrogations émergent déjà sur :
Ce sujet devra faire l’objet d’une vigilance particulière dans les prochains mois.
Le SE-UNSA restera vigilant
Cette réforme modifie profondément les parcours de formation et de recrutement des futurs professeurs des écoles.
Si certains aspects peuvent constituer des avancées, de nombreuses questions demeurent :
Le SE-UNSA continuera à porter ces préoccupations auprès de l’administration et à informer les collègues au fur et à mesure des arbitrages qui seront rendus.
Temps de lecture : 1 min -
Depuis plusieurs années, les épisodes de fortes chaleurs se multiplient et impactent de plus en plus les conditions d’enseignement, d’apprentissage et de travail dans les écoles du Gers.
Les informations recueillies permettront d’interpeller le DASEN et les collectivités concernées pour demander des mesures d’adaptation et des aménagements lorsque les conditions d’accueil des élèves et de travail des personnels deviennent difficiles ou critiques.
Nous vous remercions pour le temps consacré à cette enquête.
Temps de lecture : 10 min -
Fortes chaleurs : anticiper dès maintenant
Face aux épisodes de chaleur de plus en plus précoces et intenses, le SE-UNSA 32 a porté plusieurs propositions concrètes afin de mieux protéger les élèves et les personnels.
Nous avons demandé la mise en place rapide d’un recensement départemental des écoles ne disposant ni de climatisation, ni de salle fraîche, ni de véritables espaces de repli.
Pour notre organisation syndicale, cette étape est indispensable afin d’identifier les situations les plus critiques et de construire un véritable plan d’adaptation avec les collectivités.
Nous avons également proposé plusieurs pistes de travail : mobilisation ponctuelle de moyens de transport par les communes pour accéder à des espaces ombragés, utilisation de parcs publics adaptés à l’accueil de classes lors des épisodes caniculaires, développement d’activités pédagogiques extérieures dans des lieux plus frais et réflexion sur l’installation d’ombrières à rubans dans les cours d’école.
Concernant les autres propositions, aucune décision n’a été annoncée à ce stade.
Nous mettrons très bientôt le lien de notre enquête « Recensement des écoles gersoises en difficultés face aux fortes chaleurs » ici :
En attente de création pour l’instant
Accueil des futurs lauréats du CRPE 2026
Nous avons interrogé l’administration sur les modalités d’accueil des futurs lauréats au CRPE 2026.
Les résultats du CRPE niveau master sont attendus le 10 juin 2026 et ceux du concours niveau licence le 23 juin 2026.
Les lauréats seront affectés dans les départements de l’académie en fonction de leur classement : le nombre de points obtenus au concours et des vœux formulés (classement par ordre de préférence des départements à l’intérieur de l’académie de Toulouse).
Une réunion d’accueil devrait être organisée par la DSDEN soit la semaine du 29 juin ou bien celle du 6 juillet afin de présenter les modalités d’affectation et d’accompagnement aux lauréats du concours.
L’administration attend encore de connaître précisément le profil des lauréats afin de finaliser le calibrage des supports de stage et de déterminer les postes qui seront proposés à temps plein ou à mi-temps. Les stagiaires seront ensuite amenés à classer ces supports avant leur affectation définitive. Pour l’instant, 20 supports sont bloqués.
Rappel : une année de transition pour le recrutement des professeurs des écoles
La réforme de la formation initiale des enseignants entre progressivement en application.
Pour rappel, à partir de la session 2026, le CRPE est désormais accessible dès la licence, à bac +3. L’année 2026-2027 constituera une année transitoire avec la coexistence de deux voies de recrutement :
Dans l’académie de Toulouse, 184 places sont proposées au concours niveau licence et 270 places au concours niveau master pour la session 2026.
À partir de la session 2027, le concours ne sera plus ouvert qu’au niveau licence.
Le nouveau parcours après réussite du CRPE à bac +3
Les lauréats du CRPE à bac +3 entreront dans le nouveau master « Métiers de l’enseignement et de l’éducation ».
En master 1, ils auront le statut d’élèves fonctionnaires. Ils percevront une rémunération d’environ 1 400 € nets par mois et effectueront des stages dans les écoles.
En master 2, ils deviendront fonctionnaires stagiaires. Ils seront affectés à mi-temps en classe et poursuivront leur formation. Ils percevront une rémunération d’environ 1 800 € nets par mois.
À l’issue de cette année de master 2, après validation de leur formation, ils seront titularisés comme professeurs des écoles.
L’ancien parcours encore présent en 2026-2027
En parallèle, les lauréats du concours à bac +5 poursuivront encore, pour cette année transitoire, selon les modalités de l’ancien dispositif.
L’année 2026-2027 sera donc une année charnière, avec la coexistence des deux parcours avant la généralisation du recrutement à bac +3 à partir de la session 2027.
Réforme de la formation : peu d’éléments nouveaux du côté de la maquette de formation et de la possibilité d’accueil des étudiants à l’Inspe d’Auch
Nous avons interrogé l’administration sur les futurs masters « Métiers de l’enseignement et de l’éducation », les capacités d’accueil du site d’Auch et l’organisation des formations.
TRS : des affectations attendues avant les vacances d’été
Le SE-UNSA 32 a de nouveau demandé que les affectations des titulaires de secteur puissent être communiquées avant les vacances d’été.
Nous avons rappelé que l’an dernier, les premières affectations n’avaient été communiquées qu’à partir du 7 juillet, générant une forte incertitude pour de nombreux collègues.
Le SE-UNSA 32 continuera à porter cette demande afin de permettre aux collègues de préparer leur rentrée dans les meilleures conditions.
AESH : une avancée attendue sur les sorties scolaires
Le SE-UNSA 32 est revenu sur le dossier de la récupération des heures supplémentaires effectuées par les AESH lors des sorties scolaires.
Nous avions récemment adressé un courrier au Directeur académique pour demander la modification du formulaire départemental de demande de sortie scolaire. La rédaction actuelle pouvait conduire à des interprétations divergentes et à des refus de récupération des heures supplémentaires dans certaines écoles.
Le SE-UNSA 32 se félicite de cette avancée et restera attentif à la mise en œuvre effective de cette modification.
PAS : un dispositif appelé à se développer dans le Gers
Le SE-UNSA 32 a interrogé l’administration sur le devenir des PAS (Pôles d’Appui à la Scolarité) et sur l’évolution de leurs missions.
Nous avons notamment souhaité obtenir des précisions concernant leur périmètre d’action, leur articulation avec les autres dispositifs existants et la question de la gestion des AESH, sujet sur lequel de nombreuses interrogations circulent actuellement.
Le Directeur académique a indiqué que, selon lui, les PAS constituent un dispositif qu’il convient de consolider et de développer. Il a rappelé que trois PAS supplémentaires devraient être créés à la rentrée prochaine, portant leur nombre à neuf sur le département du Gers.
Selon les éléments communiqués lors de l’audience, les PAS actuellement en fonctionnement auraient déjà réalisé environ 80 interventions depuis le début de l’année scolaire.
Pour le Directeur académique, ces structures permettent d’apporter des réponses rapides et concrètes aux équipes confrontées à des situations complexes.
Le SE-UNSA 32 continuera à suivre attentivement ce dossier, particulièrement sensible pour les personnels, les familles et les élèves concernés.
INEAT / EXEAT : point sur le calendrier
Le SE-UNSA 32 a également interrogé l’administration sur le calendrier des demandes d’INEAT et d’EXEAT, dispositifs permettant aux enseignants de changer de département.
Le SE-UNSA 32 reste attentif à ces opérations qui constituent un enjeu important pour les collègues souhaitant poursuivre leur carrière dans un autre département pour des raisons personnelles, familiales ou professionnelles.
Situations individuelles, dossiers d’école et enquêtes administratives
Comme lors de chaque audience, le SE-UNSA 32 a également porté à la connaissance de l’administration plusieurs situations individuelles de collègues, des dossiers concernant certaines écoles ainsi que des enquêtes administratives en cours. Ces échanges ont permis d’aborder diverses problématiques liées aux conditions de travail, aux situations professionnelles rencontrées sur le terrain et à l’accompagnement des personnels.
Ces dossiers ont été examinés avec l’administration afin de rechercher des solutions adaptées et de faire avancer les situations concernées.
L’accompagnement des collègues demeure une mission essentielle du SE-UNSA 32, que ce soit pour des questions de carrière, de conditions de travail, de santé, de rémunération ou de relations professionnelles.
