Élections professionnelles 2026 : vos candidats enseignants, AESH, CPE, AED, PsyEN pour siéger au CSAMEN
Élisabeth ALLAIN-MORENO
Professeure des écoles, académie de Montpellier
Engagée très tôt dans le milieu associatif, notamment sportif, j’ai découvert le plaisir du collectif et de l’accompagnement des plus jeunes, en particulier les plus fragiles. Une expérience qui m’a menée avec conviction vers notre mission de service public d’éducation.
Depuis mes débuts en 2005, j’ai accompagné les entrants dans le métier puis défendu l’EPS et le sport scolaire. Dès 2020, j’ai porté avec détermination des exigences pour la carrière et les conditions de travail de tous les personnels. Secrétaire générale du SE-Unsa depuis trois ans et demi, je m’attache à faire entendre, avec respect et fidélité, la parole des enseignants de la maternelle au lycée, des AESH, CPE, AED et PsyEN.
Ma priorité : obtenir une revalorisation des salaires pour tous les personnels, sans exception ni condition, réduire le nombre d’élèves par classe et investir dans la formation et la santé des personnels. Pour rendre ces ambitions possibles, une première exigence s’impose : que l’argent public ne finance que l’École publique !
Mohamed ATTIA
PLP lettres-histoire, académie de Lille
20 ans d’expérience en lycée polyvalent avec la particularité de bien connaître la carte des formations pro et la formation continue pour adultes, je suis aussi spécialisé dans les questions laïcité.
Engagé depuis un peu plus de 15 ans au sein de mon syndicat, ma fédération et également dans l’interpro, le leitmotiv : accompagner les collègues pour faire respecter leurs droits et améliorer leurs conditions de travail.
Ma priorité : faire en sorte que les personnels disposent du temps et de la liberté nécessaires pour exercer leurs missions dans de bonnes conditions, notamment en organisant toute formation obligatoire sur le temps de service (avec remplacement si nécessaire évidemment) et en cessant d’imposer des protocoles prédéterminés uniformément pour tous les établissements ! Laisser les équipes s’organiser à partir d’un cadre commun.
Jennifer LAFUENTE
AESH, académie de Clermont-Ferrand
AESH depuis 16 ans, j’ai exercé en école maternelle, élémentaire et actuellement je suis au lycée.
Engagée depuis 5 ans auprès des AESH de mon académie, je m’occupe de la communication, d’accompagner les collègues qui en ont besoin et je siège dans diverses instances. Je fais aussi des visites d’écoles et d’établissements car j’aime aller à la rencontre des collègues dans leur établissement. Je prolonge cette action sur le plan national pour la 2e année. Cela me permet de relayer directement les témoignages et les réalités de terrain des AESH lors des discussions au Ministère.
Ma priorité : une revalorisation salariale immédiate des AESH : il faut une augmentation significative de nos salaires et une grille de rémunération juste, qui valorise réellement notre ancienneté et nos compétences, loin de la précarité salariale actuelle.
Matthieu DROUHIN
Professeur des écoles remplaçant, académie de Dijon
Après des études de biologie-géologie à Dijon, j’ai obtenu le concours de PE en 2001 et exercé la première partie de ma carrière dans l’enseignement spécialisé. Je suis actuellement remplaçant.
Adhérent depuis 2003, militant depuis 2005, militant en section depuis 2007, conseiller national en 2020 puis secrétaire national en charge du secteur Parcours professionnel depuis 2025, j’ai toujours eu à cœur de défendre l’intérêt des personnels et du métier.
Ma priorité : les sujets prioritaires sont nombreux, mais s’il fallait en retenir un, je mettrais l’accent sur la formation. Il devient urgent que les personnels aient enfin accès à une formation continue de qualité, choisie, en quantité suffisante et qui réponde réellement à leurs besoins. Il est nécessaire d’aller vers une logique de développement professionnel, et de reconnaître et valoriser les compétences acquises.
Emmanuel OCTAVIE
PLP en biotechnologies, option Santé-environnement, académie de Guyane
J’ai construit une grande partie de mon parcours au sein des établissements et des sites isolés de Guyane, où j’ai exercé dans des conditions de vie et de travail particulièrement exigeantes. Cette expérience de terrain m’a permis de mesurer concrètement les défis auxquels sont confrontés les personnels dans les territoires les plus éloignés.
Militant au SE-Unsa depuis 2008, j’exerce aujourd’hui plusieurs responsabilités syndicales, notamment secrétaire académique du SE-Unsa Guyane, secrétaire régional adjoint de l’Unsa Guyane et de l’Unsa Éducation Guyane.
Ma priorité : défendre une gestion plus humaine, bienveillante et équitable des personnels de l’Éducation nationale, au plus près des réalités territoriales, et faire en sorte que les politiques éducatives soient mieux adaptées aux besoins des élèves et des personnels.
Julie DUHAMEL
Professeure des écoles, académie de Lille
Adjointe en maternelle, je travaille en éducation prioritaire depuis plus de 10 ans. J’ai auparavant exercé comme brigade et assuré des compléments de services et des remplacements en classes multiniveaux.
Adhérente au SE-Unsa depuis mon année de stage, je suis militante dans le Pas-de-Calais depuis 13 ans. J’ai suivi de nombreux dossiers en lien avec la carrière des personnels et siège dans les instances départementales et académiques, ainsi que dans les instances internes du SE-Unsa, de l’Unsa Éducation et de notre Union.
Ma priorité : l’obtention d’une véritable revalorisation salariale. Notre travail doit être reconnu à sa juste valeur et ne pas nous coûter, il y a urgence !
Laure CATHELAIN-MENNY
Professeure agrégée d’anglais, académie de Normandie
J’ai grandi en Nouvelle-Calédonie avant de découvrir la région parisienne pour mon premier poste de prof d’anglais dans un lycée de banlieue puis la Normandie depuis 2023. Je me suis très vite investie dans les questions de santé et sécurité au travail, en tant que militante et élue en conseil d’administration, ainsi que dans l’accompagnement des collègues en début de carrière.
Adhérente au SE-Unsa depuis 2015 et militante depuis 2019, je siège à la F3SCT départementale du Calvados, à la F3SCT académique de Normandie et au CSA-SD du Calvados. J’ai à cœur d’améliorer le quotidien des collègues.
Ma priorité : de meilleures conditions de travail pour tous les agents, qui préservent leur santé et garantissent leur sécurité, afin que chacun puisse exercer ses missions sereinement.
Cécile SCHWALEN
Professeure certifiée de lettres modernes, académie de Montpellier (Andorre)
Je suis enseignante depuis 30 ans et exerce au lycée Comte de Foix depuis quatre ans. Auparavant, j’ai travaillé dans l’Aude pendant vingt ans et ai débuté comme TA puis TZR dans l’académie d’Orléans-Tours.
Syndiquée au SE-Unsa depuis 28 ans, j’ai été commissaire paritaire et aujourd’hui, je suis engagée au siège national comme conseillère nationale au secteur Moyens et rémunérations, ainsi qu’à l’Unsa Éducation en tant que secrétaire générale pour le Hors de France, où je m’occupe notamment des COM (Saint-Pierre-et-Miquelon, Wallis-et-Futuna, Nouvelle-Calédonie).
Ma priorité : l’augmentation du point d’indice pour TOUS.
Marion CHEVALIER
Professeure des écoles dans le Loiret, académie d’Orléans-Tours
J’enseigne depuis 20 ans et depuis presque autant d’années en REP+.
Adhérente depuis ma première année d’enseignement, je suis entrée dans le militantisme il y a 10 ans pour défendre ma vision de l’École inclusive et les personnels qui la font vivre. D’abord représentante des personnels, puis formatrice et secrétaire départementale du SE-Unsa Loiret, j’ai également exercé des missions nationales au sein de notre syndicat et de l’Unsa Éducation avant d’être élue Secrétaire nationale du SE-Unsa en cette rentrée.
Ma priorité : une École publique et laïque de qualité, inclusive tout en étant respectueuse de ses personnels et de tous ses élèves.
Cerise COLL
CPE, académie de Grenoble, département de la Savoie (73)
Après un premier poste de stagiaire en Île-de-France, en REP+, j’y ai exercé quelques années avant de rejoindre la Savoie. Après trois ans en collège « ordinaire », j’ai intégré un Érea. Accompagner les élèves les plus en difficulté reste une motivation profonde : j’ai à cœur que chacun puisse s’épanouir dans sa scolarité et trouver sa propre voie.
Je me suis engagée dès ma titularisation, convaincue que l’action collective est essentielle pour faire évoluer un système trop figé. Le SE-Unsa portait cette ambition et une vision du métier de CPE dans laquelle je me reconnaissais pleinement. Je suis convaincue que son approche réformiste est la meilleure voie pour faire progresser nos métiers et nos conditions de travail.
Ma priorité : faire en sorte que chaque métier de l’Éducation nationale soit reconnu à sa juste valeur, tant au niveau de la considération salariale qu’humaine. Donnons à chaque adulte qui accompagne notre jeunesse les moyens d’assurer sa mission.
Sébastien DANIEL
Professeur agrégé de mathématiques en Moselle, académie de Nancy-Metz
Militant depuis plus de 20 ans en tant que responsable du réseau Entrée métier.
Je siège en CSA ministériel (depuis 1 an), académique et départemental (depuis plus de 15 ans), et ce qui me motive le plus au SE-Unsa c’est d’aider les collègues dans les méandres de notre administration.
Ma priorité : faire appliquer par notre ministère des mesures reconnues efficaces serait un énorme progrès.
Marjorie BUORO
Professeure des écoles, académie de Toulouse
J’ai principalement enseigné en maternelle, dans des quartiers à forte mixité sociale de la banlieue toulousaine. Mon expérience de directrice d’école m’a aussi permis de découvrir d’autres facettes du fonctionnement de l’École, avec ses enjeux et ses difficultés.
Adhérente au SE-Unsa depuis mon entrée dans le métier, j’ai milité plusieurs années en section départementale et siégé dans différentes instances. Aujourd’hui, au siège national, j’ai en charge les dossiers liés à la qualité de vie et des conditions de travail.
Ma priorité : agir pour améliorer les conditions de travail des enseignants de la maternelle au lycée, des CPE, AED, AESH, PsyEN, agir pour l’égalité professionnelle et lutter contre toutes les formes de discrimination. Parce que prendre soin des personnels, c’est aussi prendre soin de notre École.