Depuis 2024, le GT (groupe de travail) « occitan » se réunit dans chaque département, avant d’être réuni au niveau du rectorat.
Le GT occitan du 12 mai 2026
Comme lors de chaque fin d’année scolaire, > un diaporama bilan 25-26 < a présenté la situation de l’occitan dans le département.
Au delà des élus des personnels (notamment de l’Unsa-éducation), il y avait des représentants de la région, du département et de la mairie de Toulouse ; du rectorat (les 2 CPD, l’IPR, l’IEN …) et des associations (CREO, calendreta… ).
– Le bilan des effectifs (pages 3 et 4 du diaporama) montre une certaine stabilité dans le nombre d’élèves concernés par les apprentissages et les initiations.
– Le bilan des projets réalisés cette année est développé dans les pages 6 à 12 du diaporama. Les CPD ont détaillé la multiplicité des intervenants et des supports…
– Au-delà des chiffres mis à jour, l’IEN en charge du dossier (JM Clerc) a reprécisé (comme l’année dernière) le processus d’installation de classes bi-langues : pour une école, par exemple, ce n’est pas parce qu’une mairie demande qu’il y aura.
Il faudrait déjà un poste vacant et ensuite il faudrait que des moyens soit donnés…
– Pour la rentrée 2026, il est prévu un nouveau « pole » sur Cadours avec la création de poste fléché sur la maternelle (Cf page 30 du diaporama).
– Sur Pinsaguel, l’intervention en école, d’un personnel de collège et lycée (PLC) se poursuivra. La faisabilité d’un nouveau parcours linguistique est toujours à l’étude pour les années suivantes (Cf. page 31 du diaporama).
– La nouvelle convention cadre ? –
La convention cadre entre l’État et les régions a été prorogée jusqu’en 2025. Depuis janvier 2025, un nouveau cadre national doit être organisé entre Etat et Régions…
La convention, concernant l’Occitanie (qui « s’applique » à partir de la rentrée de septembre 2025…) est « en cours de finalisation », elle serait présentée au CAEOC du 22 juin (Cf. page 20 du diaporama).
Le GT occitan du 10 juin 2025
Un groupe de travail a détaillé le diaporama > Bilan 24-25 et perspectives pour 25 <
– Au-delà des chiffres mis à jour, l’IEN en charge du dossier (JM Clerc) a précisé le processus d’installation de classes bi-langues : Pour une école, par exemple, ce n’est pas parce que une mairie demande qu’il y aura.
Il faudrait déjà un poste vacant et ensuite il faudrait que des moyens soit donnés.
Pour 2025, il y a aura (probablement) un maintien des postes existants (pas de créations ni de suppressions)
– La convention cadre ?
La convention cadre entre l’État et les régions est terminée depuis 2022. Elle a été prorogée jusqu’à la rentrée 2025.
L’Occitanie et la Nouvelle Aquitaine sont actuellement en discussion, avec un objectif d’un nouveau cadre national, il serait organisé vers janvier 2025.
Ce cadre serait ensuite décliné en conventions locales, vers le printemps (mai 2025), pour une application à la rentrée 2025…
Le GT occitan du 3 juin 2024
Voici le bilan 2023-2024, présenté pour la Haute-Garonne dans un diaporama lors du GT du 3 juin 2024.
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Mme Eskenazi, Dasen adjointe, préside ce groupe de travail départemental sur l’enseignement de l’occitan.
Le conseil départemental, le conseil régional et diverses associations sont représentés.
Pour le rectorat, les inspecteurs (IPR et IEN) et le CPD Occitan sont également présents.
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Le bilan de l’année écoulée
(Cf diaporama)
– En écoles, l’occitan concerne environ 30% des écoles du département (au moins en sensibilisation).
– Il y a aussi 417 élèves sur 6 écoles suivent un enseignement immersif.
– On compte 137 élèves en section bilingue, plus 83 en calendreta.
– 6 lycées de Haute-Garonne proposent l’option.
– Le dispositif Passeport pour l’art (Mairie de Toulouse) a pu réunir 16 classes à l’auditorium St Pierre des cuisines.
– Un bal occitan à St Elix le Château a également eu beaucoup de succès.
– Canta gafet a réuni 4 classes entre l’école et le collège du Fousseret autour d’un projet sur le chant choral en langue cible.
– Les élèves du lycée St Sernin ont été reçus à l’hôtel de Région dans le cadre d’un projet avec le CREO. Ces élèves ont aussi créé une chaine Youtube « Radio Sant-Sarnin » qui met en relation les élèves entre eux.
– La mia aficha contra l’odi : projet mené au lycée de St Orens. Création d’affiches contre la haine en promouvant l’égalité Femmes/Hommes.
Cartographie
Le bassin toulousain et le Comminges constituent l’essentiel du vivier occitaniste même si quelques écoles et collèges ailleurs (dans le Lauragais ou l’ouest du département) font aussi le choix de l’occitan.
Formations
Des ateliers de pratiques linguistiques à Toulouse et à St Gaudens sont organisés sur la base du volontariat : 1h30 tous les 15 jours.
Une formation au PRAF (niveau 1 : s’exprimer de manière la plus fluide possible) est proposée pour les enseignants du 1er degré.
Les magistères via Arena sont normalement accessibles pour les contractuels
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Perspectives pour la rentrée 2024
– Les dispositifs et actions présentés ci-dessus seront reconduits et proposés dans d’autres secteurs géographiques.
– Deux communes présentent des projets avec les élus et les enseignants : Pinsaguel et Cadours.
Le SE Unsa exprime sa satisfaction de voir qu’à Pinsaguel, une enseignante du 2nd degré intervient volontairement dans les écoles : cela permet de pérenniser le projet entamé et de pallier à un manque de ressources locales.
Cette remarque est renforcée par l’intervention de M. Agar, IPR d’occitan, qui confirme la pertinence du projet dans son ensemble.
– La Dsden 31 (avec son CPD en appui) accompagne aussi diverses écoles dans leurs projets.
– 2 ou 3 PE seront également formés en occitan par le dispositif « Ensenhar professeur ».
– Sur le 1er degré, les deux sites bilingues voient une montée pédagogique s’opérer : en CE2 à l’école Molière à Toulouse (de 0,5 à 1 ETP d’enseignant), et à Bagnères de Luchon pour une montée pédagogique en 6e des élèves actuellement en CM2.
Sur cet collège, la DNL Sc. Physiques devrait ouvrir.
– Le collège de Lherm devrait ouvrir l’initiation en 6e.
– Un poste SPEA au collège de St Béat devrait ouvrir (Techno / occitan)
– Les collèges de Salies de Salat et Leclerc à St Gaudens observent une montée pédagogique en 3e.
– Au lycée de Fonsorbes la montée en Tle est actée, et les moyens seront renforcés au lycée de St Orens suite à une montée de la demande prévue.
Au lycée St Sernin l’EDS est pérennisé avec une création de poste, conjugué à l’ouverture d’une DNL Histoire-Géographie.
Le lycée St Sernin est alimenté par le collège des Chalets + C. Isaure et les écoles Matabiau, Bayard, La Gloire Bonhoure et la calendreta Côte Pavée.
Enfin, une étude de continuité pour la rentrée 2025 est menée sur le lycée Aragon de Muret.