Le 30 juin, lors d’un groupe de travail, l’adjoint au Dasen 1er degré et la conseillère pédagogique de formation nous ont présenté le plan de formation 2026-2027.
L’acte 2 !
Nous avons appris que l’acte I de la formation prend fin pour laisser place dès la rentrée prochaine à l’acte II…
La nouveauté se nomme « résidence pédagogique »
Voir le détail sur notre article national : « résidence pédagogique sous surveillance »
L’ordonnancement de la formation sur ces quatre années dépendra des écoles. Et, inévitablement, les sujets et disciplines abordé-es restent :
– Le Français (1/3 du temps de formation)
– Les mathématiques (1/3 du temps de formation)
– Les autres champs disciplinaires qui peuvent comprendre du vocabulaire de la résolution de problèmes, de la géométrie, etc. Donc des mathématiques et du français…
Évidemment la mise en œuvre, en particulier en Haute-Garonne, va se heurter à la réalité des moyens en remplacements…
Direction d’école…
Concernant, les directeur-trices, pas de changement sur les années à venir.
La formation initiale reste identique sur les deux prochaines années.
Par exemple, en 2026-2027 :
- 3 jours avant l’entretien (décembre 2025)
- 1 semaine (juin 2026)
- 2 semaines (octobre 2026)
- 3 jours sur des échanges de pratiques professionnelles (en 2027)
Pas de changement non plus pour la formation continue des directeur-trices et la formation à l’évaluation d’école.
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Formation initiale des stagiaires
Quant aux PES à 100%, là-aussi pas de changement. La conseillère pédagogique de formation nous a expliqué vouloir poursuivre sur le rythme des 7 jours annuels : 3 jours de pré-rentrée avec les formateurs + 18h d’animations pédagogiques + 1 jour de formation PES pendant l’année.
Le choix a été fait de ne pas améliorer la formation sur l’année des PES à 100%, jusqu’à ce que la réforme de la formation initiale arrive à son terme et qu’iels n’existent plus car toustes seront à 50%…
Seul changement chez les T3, dès la rentrée prochaine, iels seront inclus-es dans le parcours de formation continue des entrant-es métier, avec pour toustes :
- Un parcours de formation continue adaptée sur les 18h d’animations pédagogiques
- 2 visites chaque année par les CPC de circonscription.
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Divers…
- Le nombre de MAT devrait presque doubler l’année prochaine pour pouvoir assurer la récente réforme de la formation initiale.
Iels passeraient de 60 à 110 sur la Haute-Garonne. - Des formations sur la sécurité sont envisagées avec webinaire diffusé aux enseignant-es et (à Toulouse) une formation à utiliser les extincteurs pour deux enseignant-es par école qui seraient remplacé-es sur le temps scolaire…
- Enfin, pour les REP+ pas de changement non plus, toujours les 3 jours de formation sur les 18 demi-journées de pondération REP+.
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L’avis du SE-Unsa :
Comme les années précédentes, la formation est réduite à peau de chagrin, les moyens nécessaires à la mise en place de ce plan de formation sont insuffisants malgré les 80 ouvertures de postes TR.
Le Dasen estimait même l’année dernière 200 TR de plus pour que la formation puisse se faire pour toustes en Haute-Garonne. Donc, avec 80 TR et l’ajout des résidences pédagogiques, le compte n’y est pas.
L’aveu de cette défaillance : une absence de bilan de la formation sur l’année scolaire écoulée, lors de ce GT, permettant ainsi d’éviter d’aborder le désastre des constellations dont une partie significative n’a pas eu lieu (du tout ou jusqu’au bout). Pas vu pas pris…
Et quelle meilleure idée que de proposer un nouveau dispositif de formation nécessitant des moyens de TR, les résidences pédagogiques, sachant que la Haute-Garonne en manque cruellement et qu’une grande partie des constellations n’ont pas pu se tenir.
Ce nouveau plan de formation est totalement inadapté à la Haute-Garonne et génère un droit à la formation inéquitable entre les collègues, car sur les quatre prochaines années, certain-es pourront bénéficier de plusieurs constellations ou résidences pédagogiques et d’autres non (changement de poste, manque de TR).
Une autre formation, plus adaptée aux besoins des enseignant-es, semble pourtant être possible, sans que cela soit plus couteux…
Seul point positif, la DSDEN semble avoir pris en compte les précédentes demandes du SE-Unsa pour proposer à toustes des formations liées à la sécurité des élèves et des enseignant-es, première mission de l’école.