Un groupe de travail départemental réunissant les directrices et directeurs d’école s’est récemment tenu à la DSDEN. L’occasion de faire le point sur plusieurs dossiers importants pour le fonctionnement des écoles : temps périscolaires, actualités éducatives, formation des équipes, santé mentale des élèves ou encore dispositifs en cours d’expérimentation.
Le SE-Unsa vous propose un décryptage clair des principales informations à retenir.
Un service ressource pour les temps périscolaires : le SDEJS
Depuis 2021, le Service Départemental Enfance Jeunesse et Sport (SDEJS) est rattaché à la DSDEN. Présenté par Nadège Rivoire, ce service accompagne les collectivités locales dans l’organisation des temps périscolaires, notamment sur la pause méridienne.
Les directions d’école peuvent orienter les municipalités vers ce service lorsque des questions se posent sur l’organisation de ces temps. Les contacts peuvent être initiés par la mairie, mais aussi par les directions d’école, à condition que la collectivité soit prête à s’engager dans la démarche.
Le SDEJS peut également proposer des formations au programme pHARe pour les personnels périscolaires, afin d’améliorer la prévention du harcèlement sur tous les temps de vie de l’enfant.
Deux cadres d’accueil existent pour les temps périscolaires :
- Accueil hors CAF (garderie) : durée maximale de 2h15 par plage, sans taux d’encadrement réglementaire, sous la responsabilité du maire.
- Accueil avec financement CAF :
- avec PEDT :
- 1 adulte pour 14 enfants (-6 ans)
- 1 adulte pour 18 enfants (+6 ans)
- sans PEDT :
- 1 pour 10 enfants (-6 ans)
- 1 pour 14 enfants (+6 ans)
- avec PEDT :
Contact :
Nadège Rivoire – Conseillère d’éducation populaire et de jeunesse
Chargée de mission ACM – Référente continuité éducative
nadege.rivoire@ac-lyon.fr
Pour le SE-Unsa, l’existence de ce service constitue un appui intéressant pour les directions d’école, souvent en première ligne lorsque des difficultés apparaissent sur les temps périscolaires.
Actualités éducatives : vigilance et perspectives
Élections municipales : rappel de la neutralité de l’école
À l’approche des élections municipales, certaines communes connaissent des tensions ou des initiatives impliquant les écoles.
La DSDEN rappelle clairement le principe de neutralité du service public :
- aucune diffusion de communication électorale via l’école ;
- pas de transmission de documents aux familles pour le compte de candidats ;
- vigilance sur les manifestations scolaires auxquelles pourraient participer des candidats.
Les conseils d’école peuvent être maintenus, sauf si la présence d’un représentant municipal risque d’en faire une tribune politique.
Le SE-Unsa invite les directions confrontées à ce type de situation à se rapprocher de leur IEN.
Accueil des stages de seconde : un enjeu pour l’avenir du métier
Les élèves de seconde effectueront leur stage d’observation du 15 au 26 juin 2026.
Le rectorat encourage les écoles à accueillir au moins un élève, afin de permettre la découverte du métier d’enseignant et, potentiellement, de susciter des vocations.
Les offres doivent être déposées sur la plateforme « 1 élève, 1 stage ».
Certains directeurs regrettent de devoir refuser des demandes de stage de troisième. Pour l’administration, les deux dispositifs répondent à des objectifs différents :
- en 3e : découverte du monde professionnel ;
- en 2nde : possibilité d’attirer de futurs étudiants vers la licence professorat.
Une convention devra être transmise à l’IEN pour information. Une harmonisation des documents et un vademecum devraient être envoyés prochainement aux écoles.
Nouvelle licence professorat des écoles
Autre évolution importante : la création d’une licence professorat des écoles.
Les étudiants seront recrutés à bac +3, rattachés à l’Université Jean-Monnet. Ils prépareront le concours en parallèle de leur formation universitaire.
La formation initiale se concentrera d’abord sur les connaissances disciplinaires, avant un approfondissement didactique et pédagogique après la réussite au concours.
Les premières cohortes devraient compter environ 35 étudiants.
Pour le SE-Unsa, cette évolution devra être suivie de près afin de garantir une formation solide et réellement professionnalisante.
Programme pHARe : une labellisation pour valoriser les actions
La labellisation pHARe des écoles se poursuit.
Le niveau 1 correspond notamment à :
- la participation à la journée nationale contre le harcèlement ;
- l’information des familles ;
- la mise en place d’actions de sensibilisation.
Selon la DSDEN, cette labellisation permet surtout de donner de la visibilité aux actions menées dans les écoles.
Journée de l’innovation pédagogique
Les équipes engagées dans des projets innovants pourront participer à la journée de l’innovation organisée à l’IFE (ENS) de Lyon le 29 avril 2026.
Une occasion de valoriser les initiatives pédagogiques du terrain.
Formation : vers un nouveau plan français-mathématiques
Le plan français-mathématiques en constellations, déployé sur six ans, arrive à son terme.
À partir de la rentrée 2026, un nouveau dispositif de formation sera mis en place sur un cycle de quatre ans, construit à partir des besoins identifiés dans chaque école :
- résultats aux évaluations nationales,
- évaluations d’école,
- analyse des pratiques pédagogiques.
Chaque école élaborera ainsi son plan de formation, en lien avec la circonscription.
Le dispositif comprendra :
- 24 heures de formation en français
- 24 heures en mathématiques
- 24 heures sur d’autres priorités pédagogiques
Parmi les modalités envisagées : les résidences pédagogiques, durant lesquelles une équipe de circonscription interviendrait une semaine dans l’école pour :
- observer des classes,
- animer des conseils des maîtres,
- permettre des regards croisés entre enseignants.
Santé mentale : un protocole dans chaque circonscription
La santé mentale des élèves constitue désormais une priorité ministérielle.
Dans la Loire, le pilotage est assuré par Sandrine Faure (IEN Rive-de-Gier). Chaque circonscription a élaboré un protocole santé mentale, basé sur une trame commune mais adapté aux ressources locales.
L’objectif est de clarifier les modalités de prise en charge des élèves selon les situations et de mieux coordonner les différents professionnels.
Ces protocoles seront :
- présentés aux directions lors de réunions de directeurs ;
- présentés aux équipes pédagogiques ;
- portés à la connaissance des familles en conseil d’école.
Questions diverses : outils numériques et dispositifs en évolution
SortieSco
L’outil reste peu intuitif : pour joindre plusieurs documents, ils doivent être regroupés dans un seul fichier avant l’import.
LPI et GEVASCO
Les ERSH disposent désormais d’un accès au Livret de Parcours Inclusif (LPI).
Ils peuvent créer eux-mêmes un GEVASCO si cela n’a pas été fait par la direction.
Pour une première demande MDPH, la transmission se fait désormais via le LPI.
Intervenants extérieurs et loi Rilhac
Une convention est obligatoire lorsque l’intervenant n’est pas bénévole.
Le bénévolat est limité à une seule séance.
PAS : un dispositif en construction
Les Pôles d’Appui à la Scolarité (PAS) sont actuellement en phase d’expérimentation dans la Loire, notamment sur Saint-Étienne Sud, avec quatre pôles test.
Ces structures associeront :
- personnels de l’Éducation nationale,
- psychologues,
- ergothérapeutes,
- éducateurs spécialisés.
Les familles pourront contacter directement les PAS lors de permanences dédiées.
Le dispositif devrait se déployer progressivement sur deux ans. À terme, une fusion entre PAS et PIAL est envisagée.
Le SE-Unsa restera attentif à la mise en œuvre concrète de ces nouvelles organisations, afin qu’elles apportent des réponses rapides et efficaces aux besoins des élèves et des équipes.
✅ Le SE-Unsa continue d’agir pour relayer les informations utiles aux équipes et faire remonter les réalités du terrain.
Si vous avez des questions ou des situations à signaler, n’hésitez pas à contacter vos représentants SE-Unsa.