Ce mardi 8 avril s’est tenu le CSA-SD de repli suivi d’un CDEN en Préfecture. Le DASEN a proposé des modifications dans son projet de carte scolaire. Dans le 1er degré, 14 fermetures dont 1 conditionnelle et 3 ouvertures de classes ont été actées.
Ouvertures : 8 créations de postes dont 3 ouvertures de classes
- +1 classe à Sainte-Sévère-sur-Indre qui devient RPC (suite à la fermeture du FLUP)
- +1 classe élémentaire Jean Moulin de Châteauroux
- +1 classe à l’école Maurice Rollinat de la Châtre
- +1,5 ETP pour l’augmentation des décharges des PEMF et DEA :
- +0,5 pour la coordination REP+ (sous forme de mission)
- +3 postes PAS (Pôle d’Appui à la Scolarité)
Fermetures : 14 fermetures de classes dont 1 conditionnelle
- -1 classe à la maternelle Charbonnier de Châteauroux
- -1 classe dans le RPI Les Champis
- -1 classe à la primaire Ville Haute du Blanc
- -1 classe à la maternelle Jean Jaurès Villedieu
- -1 classe à l’élémentaire Saint-Exupéry d’Issoudun : fermeture conditionnelle
- -1 classe dans le RPI Montbrilacs
- -1 classe à la primaire de Vendœuvres
- -1 classe à la primaire d’Arthon
- -1 classe dans le RPI de Brion Champagne Boischaut
- -1 classe à la maternelle Jean-Monnet de Déols
- -3 classes dans le FLUP à Feusines, Pérassay, Urciers
- -1 classe à l’élémentaire les 2 rives d’Ardentes
2 fermetures de classes ont été annulées : dans le RPI les 5 Vallées et dans l’école élémentaire Raoul Janvoie à Buzançais.
La fermeture de classe à l’élémentaire Saint-Exupéry d’Issoudun est transformée en fermeture conditionnelle.
Le SE-UNSA a rappelé d’autres situations encore préoccupantes :
- Le DAME de l’IME les Martinets : le DASEN a indiqué que leur situation serait réévaluée pour la rentrée 2027, qu’un travail était déjà engagé avec l’ARS.
- La maternelle le Colombier à Châteauroux
- L’élémentaire Jean Zay : les effectifs restent en observation jusqu’à juin
Autre mesure
- La maternelle et l’élémentaire de Neuvy-Saint-Sépulchre fusionnent en école primaire. Les deux postes en maternelle ferment et deux postes sont créés dans la nouvelle école primaire.
Vote
21 membres du CDEN dont l’UNSA Education ont voté CONTRE ce projet de carte scolaire et 2 se sont abstenus.
Même si l’Unsa Education a été entendue sur certaines situations, nous déplorons à nouveau que des fermetures touchent des écoles et des équipes déjà sous tension en raison notamment du contexte social du territoire. Une fermeture conditionnelle est très inconfortable pour les équipes. Certaines situations restent par ailleurs préoccupantes et nécessiteraient une ouverture pour garantir une offre pédagogique plus qualitative.
Notre déclaration liminaire
Monsieur le préfet,
Mesdames et Messieurs les membres du CDEN,
Le débat public, national et local, sur la baisse continue du nombre d’élèves et ses conséquences est nécessaire. Cependant, il ne s’agit pas d’un simple calcul mathématique, une proportionnalité entre la diminution des effectifs et la diminution des moyens, des classes, des divisions, surtout dans un département comme l’Indre.
Ce débat doit tenir compte de la réalité des conditions d’enseignement des professionnels de l’éducation et d’apprentissage de nos élèves.
Nous ne partons pas d’une situation idéale, loin de là. Notre système éducatif est l’un des plus inégalitaires des pays de l’OCDE. Nos classes, dans le premier comme dans le second degré, sont parmi les plus chargées d’Europe, alors que, d’après les travaux de l’Institut des politiques publiques, réduire la taille des classes, tout en gardant des groupes hétérogènes, a des effets sur les résultats scolaires, surtout en primaire et surtout pour les élèves de milieux défavorisés.
Sur ce sujet, nous regrettons que les documents de travail fournis aux membres de cette instance ne mentionnent pas l’Indice de position sociale des écoles et établissements. Il ne s’agit pas de stigmatiser certaines structures scolaires ou certains territoires, mais de prendre en considération, dans les choix qui nous occupent, leurs spécificités, leurs difficultés économiques et sociales, afin de ne pas ajouter de la difficulté à la difficulté.
Notre département ne pourra pas faire l’économie d’un large travail collectif sur son maillage scolaire et périscolaire, sans marche forcée vers la concentration, loin des caricatures qui y verraient la fin de l’école rurale. Loin d’être une faiblesse, la taille de notre département, l’interconnaissance de tous les acteurs
devraient nous permettre d’oeuvrer collectivement pour offrir à nos élèves, à nos enfants, une offre éducative de qualité, d’où qu’ils viennent, quel que soit leur origine sociale.
Merci de votre attention.
