École pour tous : le rapport de la Cour des comptes est explosif
Dans son rapport publié le 16 septembre, la Cour des comptes a examiné en détail la politique scolaire handicap. Pour elle, les résultats de la politique menée par le ministère […]
Déploiement de l’autorégulation en milieu scolaire (DAR) : oui mais pas seulement…
L’annonce de l’extension du domaine d’intervention des DAR des élèves présentant des troubles spécifiques de l’autisme (TSA) à des élèves présentant des troubles spécifiques du langage et des apprentissages, des […]
Audience du Collectif national RASED : encore une déception
Les audiences du collectif national RASED au ministère se ressemblent et restent sans réponses concrètes pour la prise en charge des élèves en grande difficulté scolaire. Le ministère continue de […]
Éducation nationale : vers un nouveau métier d’éducateur spécialisé ??
Lors du dernier Comité interministériel du handicap (CIH) du 16 mai 2024, des annonces ont été faites sur un plan métier très nébuleux pour les AESH. Dans le même temps, la mise […]
AESH : l’État rémunèrera l’accompagnement lors de la pause méridienne
La loi promulguée le 28 mai 2024 transfère à l’État la rémunération des personnels accompagnants des élèves en situation de handicap (AESH) intervenant auprès de ces élèves pendant la pause […]
Annonces sur l’École pour tous : rien de neuf sous le soleil… ou presque !
Après la réunion du comité interministériel du handicap (CIH) du 16 mai 2024, le premier ministre a fait des annonces concernant la scolarisation des élèves en situation de handicap. Où […]
Le collectif national RASED s’adresse au président
Très inquiets, les membres du collectif national RASED, dont le SE-Unsa fait partie, adressent une lettre ouverte à Emmanuel Macron. En effet les projets ministériels (Choc des savoirs, Pacte…) ne […]
DDEAS – formation 2024/2025
La formation est assurée par l’INSEI (Institut National Supérieur de l’Ecole Inclusive). Il se situe à Suresnes, dans le département des Hauts de Seine. Formation de 300 heures filée avec […]
« Choc des savoirs » : élèves en situation de handicap, les grands oubliés
On serait bien en peine de trouver une mention des élèves en situation de handicap dans le rapport remis par la mission Exigence des savoirs alors que le ministère promeut […]
Inclusion d’élèves en situation de handicap : quelle est la perception des enseignants ?
Début septembre, les associations du collectif « Ma place, c’est en classe » (ANPEA, APF France handicap, ASEI, Droit au savoir, Gapas, FCPE, FISAF, FNASEPH, Fédération PEEP, Trisomie 21 France, UNANIMES) publient les résultats […]