Le se-Unsa 12 a été reçu en audience par Mme La DASEN.
Nous avons échangé sur les enjeux de la carte scolaire 2026 (effectifs, ruralité, mixité, école privée). Nous avons également discuté des moyens AESH (affectations, remplacements).
Un calendrier décalé en raison des municipales ?
Pas de calendrier fixé, l’administration travaille sur un calendrier habituel (février).
Les élections municipales se tiendront les 15 et 26 mars.
Si la carte scolaire se tenait après, le mouvement en serait impacté.
Notre avis: il est habituel de décaler le calendrier, nous verrons bien ce qu’il en est…
Observatoires des dynamiques rurales.
L’Aveyron fait face à une baisse démographique très importante, depuis quasi 10 ans on constate une perte de 300 élèves par an.
Cet effondrement doit être analysé et discuté au niveau départemental par tous les services compétents.
Nous demandons à intégrer ces observatoires.
Mme la DASEN nous dit que la demande a été portée au niveau académique. Le recteur doit donner une consigne commune aux départements.
Accueil des 2 ans.
Toujours aucune consigne claire pour l’accueil de ces enfants. Directrices et directeurs, équipes se retrouvent dans le flou et au carrefour de plusieurs de pressions.
Ce n’est pas normal. Il faut définir en priorité ce que sont les bonnes conditions d’accueil de ces jeunes enfants.
Réponse détaillé en PJ.
Mixité scolaire dans le public et entre public et privé.
Ce sujet est primordial si nous voulons garantir une cohésion sociale, base de la démocratie.
L’étude des IPS, ainsi que des données de scolarisation hors commune nous permettent de faire le constat de problèmes importants.
Dans les agglomérations Aveyronnaises, il n’existe aucune sectorisation.Il ne faut pas laisser les mairies gérer seules cette problématique.
Il faut avoir l’ambition d’organiser la mixité dans notre département? c’est possible, on l’a vu sur Toulouse, Paris avec des politiques volontaristes, cela fonctionne.
L’enseignement privé catholique mais aussi les calandretas scolarisent des élèves à fort IPS et majoritairement hors commune.
Nous dénonçons cet état de fait, pour rappel, ces établissements sont financés à plus de 75% par de l’argent public.
Plus de détails en PJ.
AESH: affectations et remplacements.
Affectations et prise en charges multiples.
Il faut éclaircir les règles d’affectation de ces collègues. Les changements incessants d’emploi du temps, les services partagés sur 2, 3, 4 écoles empêchent tout travail constructif.
Ces collègues sont amenées à « accompagner » 3, 4, 5, 6, 7 élèves ? Quel sens donner à ces pseudo accompagnements ?
Comment construire des relations professionnelles adaptées dans ces conditions ? Stop à la mutualisation à outrance.
De plus, il est urgent d’établir des règles d’affectation, un cahier des charges.
Brigade de remplacement.
Il faut organiser une brigade de remplacement des collègues absent.es comme c’est le cas pour les enseignant.es
Et en premier lieu il faut dégager des moyens de remplacement des collègues qui accompagnent les élèves notifiés avec un accompagnement individualisé.
A l’heure actuelle des AESH sont souvent « enlevées » des classes pour être repositionnées sur des remplacements.
Comment éviter ces solutions d’urgence, structurer une autre réponse ?