Nicolas GUILLEMINOT a siégé pour le SE-Unsa.
Groupe de travail dirigé par Mme CHAUVIN Ludivine et Mr LEUK Patrice DVS et Mme Dehoche.
Ce groupe est constitué d’au moins un ou une directeur(trice) par circonscription et des 2 représentants d’organisations syndicales dont le SE-Unsa. Ce groupe se réunit 3 fois/an en plénière.
Ordre du jour :
▪ Les actualités et préoccupations du moment
▪ Santé mentale dans les écoles
▪ Suite des sensibilisations à l’égalité entre les filles et les garçons
▪ Nouveautés dans la boite à outils des directeurs – Travaux à poursuivre
Dans le cadre de l’ordre du jour et du point sur les actualités et préoccupations du moment, le Se-Unsa et donc Nicolas Guilleminot a remis à Mme Dehoche et aux référents départementaux notre enquête sur les conditions de travail des directrices et directeurs mise en ligne depuis octobre 2025. Cette enquête a recueilli de nombreuses réponses en lien ICI.
Ordre du jour :
▪ Les actualités et préoccupations du moment
Le fait qu’on ne puisse plus demander de certificats médicaux pose problème pour les enfants dont la situation est préoccupante. Il faudrait un peu plus de latitude parfois.
Point sur l’acte 2 des plans de formation :
Le nouveau plan de formation sera considéré sur 4 ans.
24h français
24h maths
24h autres
Soit 72 heures en 4 ans, donc 18h par an.
Les répartitions ne seront pas forcément équilibrées sur les 4 années. Ni regroupées sur une même année comme ça a pu être le cas avec les plans maths et français.
Il y a un questionnement sur le rôle du directeur dans cette formation.
La question est posée sur le retour aux équipes éducatiques des bilans de santé de la PMI. Certains ne veulent pas les donner en mettant en avant le secret médical. Cependant, ces informations sont souvent très utiles pour aider au mieux les élèves. Il est connu maintenant que des TND sont décelables tôt chez l’enfant, grâce à des signes précoces. Certains enseignants pourraient participer activement. Les sympômes de certains TND peuvent être diminués s’ils sont pris en charge assez tôt. Mme Dehoche va se renseigner.
Résultats de la liste d’aptitude
25 personnes qui ont passé l’entretien.
13 favorables
12 défavorables
Modalités de l’entretien revues (questions, durée passée de 30 à 45 min)
Les exigences ont été renforcées au regard des exigences de la fonction qui évoluent, et pour ne pas mettre les personnels en difficulté.
Nicolas Guilleminot a présenté les résultats de l’enquête du Se-UNSA de la Marne auprès des directeurs d’école.
Les 3/4 des répondants pensent qu’il y a plus de tâches qui leur sont demandées.
Les enquêtes sont trop nombreuses (exemple EANA : pourquoi ne pas demander directement aux UPE2A ? Une plateforme est déjà rensignée pour faire les demandes)
Il y a trop de plateformes à renseigner (ADAGE, …)
L’évaluation d’école donne beaucoup de travail.
Les visios se multiplient, à tous les horaires (temps de midi, le soir, …)
Il a fallu s’adapter aux nouveaux outils (boite mail par exemple, …)
L’accompagnement des PES demande beaucoup de temps.
7 sur 10 disent avoir dû animer une formation. Le plan filles et maths a été beaucoup évoqué.
Revendications du Se-UNA :
– plus de décharge !
– augmentation de la prime de direction (on en demande plus, la pruime ne bouge pas)
– prime pour l’accueil des PES
– respect du temps perso
- – un calendrier des formations dès septembre pour toute l’année
- – respect des 108h (on ne peut pas tout y mettre)
- – placement des temps de formation (formations après le soir, visios le midi, animations pédagogiques le mercredi après-midi)
– être attentif à toujours laisser des délais raisonnables pour les demandes administratives
– réduction et/ou simplification des tâches administratives
– éviter de demander aux directeurs et directrices d’animer des formations (surtout si elles imposées et non préparées).
Mme Dehoche a remercié ce travail de synthèse de l’enquête et souhaite s’appuyer dessus pour tenter d’apporter de l’aide à la direction.
Nous sommes bien conscients que la plupart des revendications ne sont pas du ressort du GDDE. Mais ce sont les remontées des collègues, une photo de leur état d’esprit actuel.
Mme Dehoche souhaite se renseigner pour l’enquête EANA. Est-il vraiment nécéssaire de questionner à plusieurs niveaux ? (les directeurs, les IEN, …)
Nombreuses enquêtes, plateformes, requêtes, etc :
Serait-il possible de quantifier le travail demandé ? Chaque directeur du GDDE est invité à faire une liste des demandes pour évoquer cela au prochain GDDE.
Concernant l’accueil des PES :
Des directeurs confirment qu’en effet, c’est extrêmement chronophage pour les directeurs d’accueillir un PES.
Il y a peut être un document d’accompagnement des PES. Mme Dehoche sait que ce document existe dans les Ardennes. Ce document existe aussi dans la Marne issu des travaux du Comité Jeunes Enseignants ( Charte d’accueil) Mme Dehoche propose de le retrouver et de le proposer au GDDE. Elle propose également de demander au Pôle pédagogique s’il existe un guide pour l’accueil des PES.
Temps de formation :
Le ministère s’était engagé à établir un calendrier des enquêtes sur l’année. Il n’y a pas eu de suite à priori.
Concernant la formation « filles et maths ».
Les documents ont été retravaillés en circonscription pour alléger. Les délais ont été très courts également pour elles. Il s’agit plus d’une information qu’une formation. Il y a eu de la souplesse pour le calendrier (la demande était de l’effectuer avant le 15 septembre).
ONDE :
Il va y avoir une nouvelle version de ONDE version 2 qui arrive au printemps dans notre académie.
Un directeur d’école a aidé au développement. Cet outil devrait rassembler de nombreuses améliorations.
Cette version sera nationale. Cela évitera les doublons par exemple. Nous pourrons chercher des élèves dans la base nationale.
Depuis lundi 02 février, Mme Fouquet est remplacée par Mme Karine Pucelle-Gastal, IEN qui vient de l’Essonne.
Elle était dans une circonscription où tout les écoles sont en éducation prioritaire.
▪ Santé mentale dans les écoles
Où en sommes-nous dans le déploiement du plan santé mentale ?
Chaque circonscription avance à son rythme.
Est-ce que ce sont des initiatives d’école ? Reçu un de la circonscription ?
Pour certains, ils ont reçu celui du national. Un document tout fait avec des coordonnées à remplir.
Il y a eu une enquête.
Il y a des liens avec le protocole pHARe. Comment ces deux protocoles peuvent s’articuler ?
Au sujet de la santé mentale des directeurs : un temps d’échange entre pairs, un temps de concertation pourrait être bénéfique. Cela avait déjà été proposé il y a quelques années mais il faut du temps dégagé.
▪ Suite des sensibilisations à l’égalité entre les filles et les garçons
Est-ce l’affaire du GDDE ? De la circonscription ?
M Hornewer anime un Groupe de Travail sur l’égalité filles-garçons. Il souhaite créer un label « égalité filles-garçons ». Peu de circonscriptions se sont engagées sur cette voie.
▪ Nouveautés dans la boite à outils des directeurs – Travaux à poursuivre
Les référents ont travaillé avec Sandrine Niogret-Vitry pour rendre les recherches plus simples. Les mots clés ont été revus.
Formations initiales des directeurs de l’année passée: 22 stagiaires, dont 16 faisant fonctions et 6 adjoints.
La Boîte à outils des directeurs est très connue et très utilisée.
La règlementation scolaire a été mise à jour sur le site.
L’onglet EVAR a été remis à jour également.
La question se pose à nouveau de la visibilité du GDDE au travers de la Boîte @ Outils de la Direction.
Le parcours Magistère n’a pas encore été modifié en ce sens. Un lien serait judicieux sur la page d’accueil.
Nom prénom circonscription
Dans la partie sur ONDE, il y a un chatBot. Il est possible de poser des questions (basé sur l’IA).
La partie « pilotage pédagogique » a été enrichie, et il est nécessaire de l’enrichir encore.
L’après-midi, les travaux se sont poursuivis en sous-commission au cours desquelles ont été traités les sujets suivants :
▪ Construire et faire vivre le projet d’école
– le faire vivre, c’est déjà le communiquer (enseignants, parents, partenaires, …)
– une trame de carte mentale sur CANVA est partagée à destination des directrices et directeurs intéressés (Boîte @ Outils).
▪ Parcours de formation « Piloter les fondamentaux » pas de notes (autre groupe)
▪ Actualisation de la boite à outils
– un document listant les membres du GDDE et précisant le but de ce groupe est produit et mis en ligne (Boïte @ Outils).
Une piste est évoquée pour partager les pratiques entre pairs, via le GDDE, par exemple avec l’exploitation des résultats des évaluations repères.
Exemple : une compétence chutée est choisie en maths et en français et une action concrète est élaborée en équipe pour être retravaillée chaque jour. C’est fait pour chaque niveau de classe et synthétisé dans un tableau.
La prochaine réunion plénière du GDDE est prévue le 10 avril
Sous-commission le 19 mai
N’hésitez pas à nous remonter toute remarque à 51@se-unsa.org