À l’occasion d’une audience consacrée à la mise en œuvre de l’école inclusive, l’UNSA Éducation Limousin a alerté Madame la Rectrice de l’académie de Limoges sur les difficultés croissantes rencontrées par les équipes éducatives dans l’accompagnement des élèves à besoins éducatifs particuliers sur l’ensemble du territoire académique.
Les remontées issues du terrain confirment un écart préoccupant entre les notifications MDPH et leur mise en œuvre effective, un recours de plus en plus fréquent à la mutualisation des accompagnements, des tensions persistantes dans l’accès aux personnels médico-sociaux scolaires, ainsi que des difficultés de remplacement qui fragilisent directement la continuité des parcours des élèves les plus vulnérables.
Ces difficultés ont aujourd’hui des conséquences directes sur la qualité de vie et les conditions de travail de l’ensemble des personnels (enseignants, AESH, personnels sociaux et de santé, personnels de direction, personnels administratifs, personnels de vie scolaire, AED…), dont l’engagement quotidien permet pourtant de maintenir un service public d’éducation exigeant dans des territoires fortement contraints.
Dans ce contexte, l’UNSA Éducation Limousin a également informé la Rectrice de sa décision de saisir les préfets de la Creuse, de la Corrèze et de la Haute-Vienne afin de connaître la position des services de l’État sur les opérations de carte scolaire en cours. Nous lui avons officiellement remis un courrier.
Les décrets du 30 juillet 2025 relatifs au renforcement de la coordination territoriale de l’État confirment en effet le rôle des préfets dans l’analyse des évolutions de la cartographie des services publics, dont fait pleinement partie l’organisation du service public d’éducation.
L’UNSA Éducation Limousin demande que cette coordination territoriale puisse s’appuyer sur la mobilisation effective des observatoires départementaux des dynamiques rurales afin d’éclairer collectivement les décisions à venir, en associant les services de l’État, les collectivités territoriales, l’ARS, la CAF, les élus locaux et les représentants des personnels.
Les enjeux sont connus : continuité des parcours scolaires, accès au médico-social, santé mentale des élèves, accompagnement du handicap, attractivité des territoires ruraux, stabilité des équipes éducatives et égalité d’accès au service public d’éducation.
Pour l’UNSA Éducation Limousin, la carte scolaire ne peut être pensée uniquement à partir d’indicateurs démographiques annuels. Elle doit s’inscrire dans une approche territoriale globale prenant en compte les parcours réels des élèves et les conditions concrètes d’exercice des personnels.
L’UNSA Éducation Limousin poursuivra dans ce cadre son action auprès des services de l’État et des partenaires territoriaux afin de garantir une organisation du service public d’éducation cohérente, anticipée et adaptée aux réalités de nos départements ruraux.