Le Comité Départemental de l’Education Nationale s’est tenu ce vendredi 3 avril 2026.
L’Unsa Education était représentée par Christophe NOWACZECK, Julien LARRERE et Anne Marie DARTHOS
Prévisions d'effectifs 1er degré : -605 élèves
Rappel : Entre 2019 et 2025, -2835 élèves (2019 : -478 élèves et -5 ETP ; 2020 : -480 élèves et -7 ETP ; 2021 : -377 élèves et -2 ETP ; 2022 : -175 élèves et +14 ETP ; 2023 : -466 élèves et +1 ETP ; 2024 : -526 élèves et -4 ETP ; 2025 : -333 élèves et 0 ETP). Prévision à l’échelle de l’Académie de Bordeaux d’ici 2034 : – 80 000 élèves.
Priorités 2026 pour le 1er degré
- L’Ecole pour tous : garantir l’accès et la réussite de chaque élève.
- L’Equité territoriale : Réduction des inégalités entre territoires.
- La démographie scolaire : adaptation aux évolutions des effectifs.
- Les IPS (Indice de Positionnement Social) : prise en compte pour une répartition équitable.
- Les Effectifs : Maximum 24 élèves en GS-CP-CE1 ; respect du plafonnement pour favoriser les apprentissages.
Mme LAJUS, IA-DASEN souhaite mettre en place un Observatoire des Dynamiques Rurales et Territoriales. L’Unsa Education, après l’avoir porté en bilatérale, demande à nouveau à être associée aux travaux de Réflexion.
L’Unsa Education des Landes porte une vision progressiste de notre école et de notre société, refusant de tomber dans les tranchées conservatrices creusées par celles et ceux qui parlent le plus fort, en prenant en otage élèves, parents et habitants de l’école rurale.
La création des RPI dans la deuxième moitié des années 1900, résultant d’une baisse du nombre d’élèves dans chaque école de chaque village, a été possible grâce à la synergie de tous les acteurs pour construire l’école de demain, dans l’intérêt des élèves. Cette refonte progressiste du maillage des écoles, qui a dû connaître ses détracteurs d’antan – sûrement les mêmes qu’aujourd’hui – était la démonstration que l’action collective est préférable à l’action individualiste.
L’Unsa Education fait le constat que dans certains secteurs ruraux, l’organisation en RPI définie il y a plusieurs décennies s’essouffle, parfois même est à bout de souffle.
La diminution du taux P/E ne sera pas le remède miracle pour ces écoles. L’Unsa Education souhaite interpeller notre administration et les élus de notre département : « Ne laissons pas les familles délaisser l’école rurale, ne laissons pas les enseignant∙es fuir l’école rurale, ne laissons pas un exode rural s’installer dans nos écoles, ne laissons pas les discours conservateurs du « c’était mieux avant » l’emporter, ne laissons pas l’école privée gagner du terrain face à l’attentisme ;
Faisons du collectif et du progressisme une opportunité pour que l’école publique rurale en sorte grandie et confortée ! »
Dotation départementale -11 ETP : Fermetures/Ouvertures
Création de 7 P.A.S. sur moyens publics 1er degré : L’Unsa Education des Landes a rappelé son opposition à la création des PAS, pris uniquement sur des moyens publics 1er degré. En 2027, ce sont 16 PAS qui seront opérationnels. L’Enseignement Privé devrait participer à hauteur d’1 ETP pour ces PAS qui accueilleront des élèves du public comme du privé ! Cette année le privé a eu le choix, lui, de ne pas financer ces PAS ! C’est un scandale ! Les moyens ont été récupérés sur des supports Ecole Inclusive vacants, ce que l’Unsa Education a fermement dénoncé (-1 ETP DITEP Hagetmau, -1 ETP ULIS Labouheyre, -1 ETP RASED Roquefort, -0,5 ETP Fondation Jean Sarrailh Aire sur l’Adour), sur un 1/2 poste surnuméraire Hagetmau et sur des décharges de direction et des décharges attribuées à titre provisoire.
- Collège Angresse
- Dax
- Mimizan-Labouheyre
- Collège Labrit
- Collège Roquefort
- Hagetmau
- LEA Brémontier St Pierre du Mont
Fermetures de postes : A l’ouverture du CDEN 19 retraits de postes
En cours de CDEN, Mme LAJUS, IA-DASEN annonce surseoir à 3 fermetures : soit 16 fermetures :
- Ecole primaire Samadet
- RPI Artassenx/Bascons/Bretagne de Marsan/Saint Maurice-sur-Adour
- RPI Doazit/St Cricq Chalosse
- Morcenx la Nouvelle/Garrosse
- RPI Garein/Labrit/Le Sen/Vert
- Ecole Primaire Eugénie les bains
- Ecole primaire Saubion
- RPI Biarrotte/Biaudos/Saint-Laurent-de-Gosse
- RPI Aurice/Cauna/Lamothe/Le Luy
- RPI Bélus/Saint-Etienne-d’Orthe
- Ecole maternelle Pouillon
- Ecole maternelle Tarnos Jean Jaurès
- Ecole primaire Magescq
- RPI Bourriot/Losse/Retjons/ St Gor/ Vielle Soubiran
- Ecole primaire St Julien en Born
- RPI Bélis/Brocas/Canenx-et-Réault/ Cère/Maillères
Ouvertures de postes :
- 0,5 Ecole primaire Saint-Geours-de-Maremne
- 0,5 Ecole primaire Gaston Larrieu Saint-Paul-lès-Dax
- Pontenx les Forges
2 ETP sont gardés en réserve pour ajustements de juin. Mme LAJUS, IA-DASEN s’engage « sans que ce soit une promesse » à ne pas fermer de classe en septembre.
Dérogations aux rythmes scolaires à 4,5 jours
3 demandes : RPI Saint-Justin-Le Frêche (2 communes 2 écoles), RPI Orthevielle-Port de lanne (2 communes 2 écoles), Saint Lon Les Mines (1 commune 1 école).
- Rentrée 2026 : 90,71% d’Ecoles à 4 jours. 224 communes.
L’Unsa Education des Landes est la seule fédération à avoir rappelé son attachement à la Réforme des rythmes scolaires et son opposition au caractère dérogatoire qui aujourd’hui est devenu la norme.
Ce n’est pas une posture, c’est un engagement qui repose sur notre projet fédéral et des analyses d’experts scientifiques qui le légitiment. En effet, la semaine de 4 jours est une exception française. Il est scientifiquement établi qu’une nouvelle organisation du temps scolaire est un paramètre à prendre en compte pour améliorer les apprentissages. Cette réflexion est d’autant plus importante, alors que le niveau des élèves français en mathématiques et en sciences est bien en dessous de la moyenne des pays de l’OCDE. Les débats menés autour des rythmes scolaires dans le cadre de la convention citoyenne ne trouveront pas de conclusion cette année 2026, pour des raisons de calendrier électoral, une fois encore… Mais aussi et surtout par manque de volonté politique et à cause de l’austérité budgétaire voulue et entretenue par le Président Macron.
L’Unsa Education a précisé que ce n’était pas non plus un choix de la facilité pour les personnels ni un désintérêt pour les élèves, de revenir à 4 jours, mais souvent une réponse à des difficultés d’exercice, une accumulation d’injonctions et de tâches, des contraintes « vie pro/vie perso », une augmentation des frais de déplacements… Il est impératif de trouver d’autres leviers pour concicilier engagement des personnels et rythmes scolaires propices à la réussite. C’est une réflexion qui dépasse la question de la durée hebdomadaire !
Pour le 2 nd degré : retrouvez notre article en ligne ici
Notre déclaration préalable complète au CDEN du 03 avril ici