Le 28 mai 2026, le SE-Unsa, par l’intermédiaire de sa fédération UNSA-Éducation, a participé au groupe de travail académique consacré au déploiement des PAS.
Une réforme toujours en débat… mais toujours déployée
Le 11 mai 2026, l’Assemblée Nationale a rejeté le déploiement des PAS.
Pour autant, lors du GT, M. MACH (secrétaire général académique) et MME COLLIN-GUIBBERT (directrice académique des personnels d’appui à la scolarisation) ont confirmé qu’aucune décision définitive n’était prise. Le dossier reste au stade des débats parlementaires.
Conséquence : les rectorats poursuivent actuellement le déploiement des PAS.
L’UNSA Éducation a porté vos questions
Face aux nombreuses inquiétudes du terrain, nous avons interrogé notre employeur sur plusieurs points majeurs :
- L’avenir et les conditions de travail des AESH et des AESH référent-es
- Le devenir des coordinations PIAL
- Le fonctionnement concret des PAS dans les écoles et établissements
- Les impacts réels de cette nouvelle organisation sur l’accompagnement des élèves et sur les personnels
L’avis de l’UNSA-Education
L’UNSA Éducation reste évidemment très vigilante quant au déploiement des PAS et tient à ce que les AESH, parmi les agent-es les plus précaires de l’Éducation Nationale, ne voient pas leurs conditions de travail davantage dégradées.
L’UNSA Éducation réaffirme également son attachement plein et entier à l’inclusion scolaire. Nous sommes profondément convaincu-es que chaque élève doit pouvoir être accueilli-e, accompagné-e et réussir dans une école réellement inclusive, dotée des moyens humains et matériels nécessaires.
L’inclusion scolaire ne peut être un simple affichage : elle doit être une ambition soutenue par des moyens à la hauteur des besoins des élèves et des personnels.
Au-delà des conditions de travail des personnels, l’UNSA Éducation garde également en tête les conséquences de ces évolutions pour les élèves. Car derrière les questions d’organisation, de gestion et de moyens, ce sont bien les élèves à besoins éducatifs particuliers et leurs parcours de scolarisation qui sont concernés.
L’insuffisance des moyens alloués à l’École Inclusive risque, une fois encore, de faire peser les difficultés sur les personnels comme sur les élèves, au détriment de la qualité de l’accompagnement et des conditions de scolarisation.
Face à nous, l’employeur académique met en œuvre les orientations nationales et représente les décisions prises au niveau ministériel.
Si nous poursuivons un dialogue exigeant avec nos interlocuteurs et interlocutrices académiques, nous rappelons également que les difficultés rencontrées aujourd’hui trouvent largement leur origine dans des choix politiques et budgétaires qui, depuis plusieurs années, ne permettent pas à l’École Inclusive (et l’Ecole « tout court ») de disposer des moyens nécessaires à ses ambitions.
Dans cette perspective, nous avons demandé qu’un nouveau groupe de travail soit organisé après la rentrée.
Nous devrions ainsi refaire un point à l’automne avec les autres organisations syndicales.
M. MACH a précisé, pour conclure, que la cartographie des PAS sera présentée en CSA-A le 16 juin 2026 et que toute question relative au cadre de gestion des AESH devra être transmise au service de la DPAS académique.
L’UNSA Éducation demeure pleinement mobilisée sur l’ensemble de ces questions afin de s’assurer que les conditions de travail de celles et ceux qui contribuent à la réussite de l’École inclusive soient respectées et que les élèves bénéficient de l’accompagnement auquel ils et elles ont droit.
Pour toute information complémentaire sur ce GT ou pour toute question, n’hésitez pas à contacter le SE-Unsa 12 à l’adresse suivante :
12@se-unsa.org