Au-delà de l’accompagnement des élèves, les psychologues de l’Éducation nationale jouent un rôle essentiel de conseil et d’expertise auprès des équipes éducatives, des personnels santé-social de l’Éducation nationale (médecins, infirmier·ères, assistant·es de service social), des familles et des partenaires du soin ou du médico-social. Leur intervention favorise une meilleure compréhension des situations, une prise en charge adaptée des besoins des élèves et une coopération efficace entre tous les acteurs.
Les missions des psychologues de l’Éducation nationale (PsyEN) ne se limitent pas à l’accompagnement individuel des élèves. Ils apportent également leur expertise aux adultes qui sont présents auprès de l’enfant, de l’adolescent ou du jeune adulte afin de favoriser la réussite scolaire et le bien-être de chacun·e.
Grâce à leur regard de psychologue, ils contribuent à construire une compréhension partagée des situations et à coordonner les actions des différents professionnels impliqués.
Un appui précieux pour les équipes éducatives
Le PsyEN facilite le travail en réseau entre les professionnels de l’Éducation nationale et les partenaires extérieurs afin de disposer d’une vision la plus complète possible des situations à accompagner.
Il apporte son expertise aux enseignants, conseillers principaux d’éducation (CPE), accompagnants des élèves en situation de handicap (AESH), assistants d’éducation (AED), directeurs d’école et chefs d’établissement. Son analyse – en partenariat avec les professionnels santé-social de l’Éducation nationale – permet d’éclairer des situations scolaires, relationnelles ou comportementales parfois complexes et de trouver ensemble les solutions les plus adaptées.
Cette expertise aide notamment les équipes à distinguer une difficulté d’apprentissage d’une souffrance psychique sous-jacente, ou encore à différencier les effets d’un contexte extérieur particulier de difficultés liées au développement psychologique de l’élève.
Une contribution essentielle à l’École inclusive
Les PsyEN participent régulièrement aux réunions de concertation : équipes éducatives, équipes de suivi de la scolarisation (ESS), cellules de veille ou autres instances de coordination.
Ils contribuent ainsi à l’élaboration, à l’adaptation et au suivi des dispositifs d’accompagnement destinés aux élèves à besoins éducatifs particuliers ou en situation de handicap.
Leur intervention favorise la mise en place de réponses adaptées aux besoins de chaque élève tout en veillant à la cohérence des parcours scolaires.
Accompagner et soutenir les familles
Le psychologue de l’Éducation nationale constitue également un interlocuteur privilégié pour les parents ou responsables légaux, souvent démunis face aux difficultés scolaires, aux questionnements liés au développement de leur enfant ou aux choix d’orientation.
Dans un cadre bienveillant et confidentiel, il prend le temps d’écouter les familles, de répondre à leurs interrogations et de les aider à mieux comprendre les obstacles rencontrés par leur enfant, sans jugement ni culpabilisation.
Il les accompagne également dans les démarches parfois complexes du système éducatif, notamment en matière d’orientation scolaire ou de constitution de dossiers auprès de la Maison départementale des personnes handicapées (MDPH), en lien avec les enseignants référents et les équipes éducatives.
Faire le lien avec les professionnels du soin et du médico-social
Le PsyEN joue un rôle central dans la coordination entre l’École et les structures extérieures de soin ou d’accompagnement médico-social.
Il travaille en lien avec les différents partenaires afin d’assurer la continuité et la cohérence des accompagnements proposés aux élèves et à leur famille. Il facilite notamment l’orientation vers les structures adaptées, telles que les centres médico-psychologiques (CMP), les centres médico-psycho-pédagogiques (CMPP), les maisons des adolescents (MDA) ou les maisons des solidarités (MDS).
Son action permet d’articuler harmonieusement les accompagnements mis en œuvre à l’extérieur de l’école avec le parcours scolaire de l’élève, dans le respect de la confidentialité et du rôle de chaque professionnel.
Le SE-Unsa défend une coopération renforcée au service des élèves
Le lien entre les professionnels de l'Éducation nationale et les familles est fondamental dans le parcours scolaire des élèves, de la maternelle au lycée. La qualité de ce lien est indispensable à un climat scolaire apaisé.
Les parents ou les responsables légaux sont les premiers et principaux éducateurs de leurs enfants. […] Toutes les familles doivent pouvoir se sentir légitimes au sein de la communauté éducative, obtenir toute l'aide dont elles peuvent avoir besoin et être accueillies dans des conditions de dignité et de confidentialité.
La grande difficulté scolaire doit être prise en charge par des personnels spécialisés. Les Rased, dont c’est la mission, doivent être complets (composés d'enseignants spécialisés pour l'aide à dominante relationnelle et l'aide à dominante pédagogique, et de PsyEN EDA). Ils doivent être présents en nombre suffisant, en respectant un maillage territorial équilibré, pour intervenir à tout moment de la scolarité, prévenir l’apparition de difficultés et y remédier lorsqu’elles persistent, et ce dès la maternelle. Ils doivent disposer des moyens suffisants pour réaliser toutes leurs missions.
Dans le 2d degré, le SE-Unsa revendique la création de Rased.
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