Déclaration préalable de l’UNSA Education
Plénière F3SCT du 11 juin 2026 :
Madame la Secrétaire générale,
Mesdames et Messieurs les membres de la F3SCT,
Cette dernière réunion de la F3SCT de l’année scolaire est l’occasion de dresser un bilan des travaux conduits au sein de notre instance.
Pour l’UNSA Éducation, ce bilan demeure contrasté. Si des échanges utiles ont eu lieu, nous considérons que notre fonctionnement collectif dispose encore d’une importante marge de progression afin de gagner en efficacité au service de la santé, de la sécurité et des conditions de travail des personnels.
L’UNSA Éducation ne se positionne pas comme un adversaire de l’institution. Nous appartenons à une même communauté professionnelle et partageons un objectif commun : permettre à chaque agent d’exercer ses missions dans les meilleures conditions possibles.
Notre rôle de représentants du personnel est d’alerter l’administration sur les réalités du terrain, telles qu’elles sont vécues par nos collègues. Nous savons également pouvoir partager avec vous une ambition commune : améliorer concrètement leurs conditions de travail avec les moyens dont nous disposons. Car nous restons convaincus que le bien-être des élèves passe nécessairement par celui des personnels.
L’actualité récente rappelle avec force l’urgence de la question des fortes chaleurs dans les établissements scolaires. Ces épisodes climatiques extrêmes sont appelés à se multiplier et à s’intensifier dans les années à venir. Il devient indispensable d’engager des mesures ambitieuses afin de permettre aux collectivités d’adapter durablement le bâti scolaire aux enjeux climatiques. Cela passe notamment par la végétalisation des cours et des espaces extérieurs, mais également par une amélioration significative de l’isolation thermique des bâtiments.
Pour l’UNSA Éducation, les principales atteintes à la santé des personnels demeurent aujourd’hui les risques psychosociaux, parmi lesquels les atteintes aux personnes occupent une place particulièrement préoccupante.
Dans le premier degré notamment, les violences et comportements perturbateurs d’élèves constituent désormais une réalité quotidienne pour de nombreux collègues. L’analyse des registres santé et sécurité au travail montre que les signalements liés aux comportements d’élèves ont fortement augmenté au cours du dernier semestre.
Cette réalité se retrouve également dans les déclarations d’accidents de service au niveau académique. Le document transmis sur Resana fait apparaître que 52 agressions d’élèves ont conduit à un accident de service dans le premier degré, contre 16 dans le second degré.
L’UNSA Éducation demande donc que les difficultés spécifiques du premier degré soient pleinement prises en compte dans les réflexions relatives au climat scolaire. Des mesures concrètes, efficaces et évaluables doivent désormais être mises en œuvre afin d’améliorer durablement la situation.
Cela suppose notamment une meilleure prise en compte de la santé mentale des élèves, un renforcement du suivi médical et médico-social, ainsi qu’une réorientation des missions des psychologues de l’Éducation nationale vers la prévention et l’accompagnement, aujourd’hui trop souvent relégués derrière les missions d’orientation.
Nous sommes également régulièrement interpellés sur la charge mentale croissante des enseignants et des directeurs d’école, à qui l’institution demande toujours davantage.
À ce titre, il nous semblerait nécessaire d’engager une réflexion collective sur l’impact du numérique dans le travail des agents. Les problématiques liées aux réseaux sociaux, à l’hyperconnexion ou encore aux sollicitations permanentes des familles via les ENT demeurent encore insuffisamment abordées dans nos travaux.
Nous constatons par ailleurs que les productions de notre instance restent trop peu connues et insuffisamment valorisées. Certes, les documents sont déposés sur les espaces dédiés, mais, dans les faits, une grande partie des personnels n’en a pas connaissance. Lors de nos visites d’établissement, nous observons encore qu’une proportion importante d’agents parfois la moitié, ignore l’existence même du registre santé et sécurité au travail, son utilité ou son emplacement numérique.
Cette méconnaissance existe également entre représentants du personnel à l’échelle académique. Les élus des différents départements connaissent souvent mal les travaux conduits par leurs homologues dans les autres territoires de l’académie. Il en résulte parfois des démarches parallèles qui mobilisent inutilement les mêmes énergies et limitent notre efficacité collective.
Afin de remédier à cette situation, l’UNSA Éducation propose l’organisation, chaque année à cette période, d’une réunion académique de mutualisation. Celle-ci permettrait de centraliser et de présenter l’ensemble des travaux menés dans les différentes F3SCT départementales et académiques, ainsi que les conclusions des visites réalisées dans les établissements et services.
Cette réunion pourrait rassembler un représentant de chaque organisation syndicale représentative et donner lieu à un compte rendu diffusé avant la rentrée scolaire suivante.
Nous sommes convaincus qu’une telle démarche favoriserait le partage des bonnes pratiques, renforcerait la cohérence de nos actions et améliorerait l’efficacité de notre travail collectif au service des personnels.
L’UNSA Éducation reste naturellement disponible pour approfondir cette proposition.
Je vous remercie de votre attention.
