anaroy, auteur/autrice sur SE-UNSA

Cette instance traite des ajustements de carte scolaire pour la rentrée 2026.

M. Brevet préside cette séance. Sont présents : M. Maurange, IA-DASEN Adjoint, Mme Ruffinoni, Secrétaire Générale, M. Czekala et Mme Monteil pour la Division des Moyens. Pour les organisations syndicales, FO est absent.

Nous procédons à la lecture de Décla UNSA Education CSA SD 29.06.26 .

L’IA-DASEN évoque la rénovation bâtimentaire nécessaire des écoles mais également une dotation en équipements indispensable. Un recensement des équipements des écoles est prévu par la DSDEN.

En réponse à notre déclaration, il indique que la dotation de 8 AESH sera prioritairement utilisée sur les ULIS.

L’IA-DASEN précise qu’il ne procèdera pas à des fermetures en septembre.

Un Groupe de travail est prévu avec la ville de Limoges à propos de la mixité scolaire.

Nous entrons ensuite dans les échanges à propos de la carte scolaire.

Les situations en surveillance par l’administration sont les suivantes :

Ecole Maternelle J. Prévert à Feytiat
Ecole Primaire Edouard Herriot à Limoges
Ecole Elementaire G. Philipe à Limoges
Ecole Maternelle Corgnac à Limoges
Ecole Maternelle de Nexon
Ecole Primaire de Bujaleuf
Ecole Primaire de Saint Cyr

Ces situations avaient pour la plupart été évoquées lors du Groupe de Travail.

Nous défendons les arguments que les collègues avaient portés à notre connaissance. Nous invitons les écoles/collègues concernés à nous contacter pour de plus amples informations.

Au final, l’IA-DASEN fait le choix suivant :

OUVERTURES : maternelle de Feytiat et primaire E. Herriot (ces deux postes avaient été retirés lors de la première phase de carte scolaire).

FERMETURES : école maternelle de Nexon et à école élémentaire G. Philipe.

En terme de gestion des personnels, les collègues qui perdent leur poste à l’issue de cette phase vont être directement contactés par l’administration. Ceux qui avaient perdu leurs postes dans les deux écoles qui rouvrent un poste vont également être approchés par la DSDEN : ils pourront réintégrer leurs postes s’ils le souhaitent (avec une affectation à titre provisoire pour l’année prochaine, mais une priorité sur ces mêmes postes pour la rentrée suivante – ils conserveront leur ancienneté acquise auparavant).

VOTE : nous votons en abstention, car si nous saluons les ouvertures proposées par l’administration (nous ne pourrons jamais nous résoudre à voter CONTRE des ouvertures !!!), nous déplorons fortement que certains de nos arguments n’aient pas été entendus. La FSU vote contre.

Nous avions adressé la question suivante à l’administration en amont de l’instance : pouvez-vous nous chiffrer précisément les besoins (en heures) en accompagnement des élèves notifiés pour chacun des PIAL de la Haute-Vienne et le nombre d’heures d’AESH accordées à chacun d’entre eux ?

Les services ont commencé à travailler dessus, mais n’ont pas eu le temps de terminer. La réponse nous sera adressée à l’écrit prochainement.

Le CSA-SD ajustements de rentrée est fixé au jeudi 3 septembre.

Depuis mai 2026, de nouvelles lignes sont apparues sur vos bulletins de paie : MGEN part forfaitaire, part solidaire, action sociale, aide aux retraités… Difficile de s’y retrouver au premier coup d’œil. Après deux webinaires consacrés à la PSC en santé et en prévoyance, l’UNSA Éducation de l’académie de Bordeaux organise un nouveau rendez-vous en ligne pour décrypter ensemble ces lignes.

Un webinaire pour aller plus loin

Après avoir accompagné les personnels sur la protection sociale complémentaire santé et prévoyance, l’UNSA Éducation Bordeaux poursuit sa démarche d’information avec un webinaire dédié à la lecture de la fiche de paie.

L’objectif : comprendre concrètement ce que représente chaque ligne MGEN apparue depuis mai 2026, et vérifier que les montants prélevés et remboursés sont bien conformes à votre situation.

Pourquoi vois-je plusieurs lignes MGEN sur mon bulletin ?
Quelle est la différence entre la part forfaitaire et la part solidaire ?
Pourquoi mon montant est-il différent de celui de mon collègue ?
Qu’est-ce que la ligne « action sociale » et « aide aux retraités » ?
Et la prévoyance ?

Plusieurs dates proposées

Mercredi 1er juillet 14H00
Jeudi 2 juillet 17H00
Lundi 6 juillet 17H00

Comment s’inscrire ?

👉Formulaire d’inscription

Tous les personnels de l’académie sont concernés : enseignant·es, AESH, personnels administratifs, de direction, d’encadrement, titulaires comme contractuel·les.

Comprendre sa fiche de paie, c’est exercer un droit élémentaire.
L’UNSA Éducation est là pour vous y aider.

Suite à l’épisode de fortes chaleurs et à nos alertes répétées (et pas suffisamment entendues !!) auprès de l’IA-DASEN et du Préfet sur les conditions de travail des personnels dans les écoles, le SE-Unsa 87 lance un questionnaire pour recueillir les retours d’expérience de l’ensemble des personnels des écoles maternelles, élémentaires et primaires.

Vos témoignages sont essentiels pour faire reconnaître les difficultés rencontrées et exiger des mesures d’anticipation adaptées !

Un simple questionnaire qui nous permet de construire des revendications solides basées sur du concret !

Vous le trouverez ici : https://framaforms.org/departement-de-la-haute-vienne-gestion-de-crise-canicule-juin-2026-1782203850

Il s’adresse à l’ensemble des personnels des écoles (enseignant·es et AESH). Vos réponses nous permettront d’interpeller le Préfet et le Rectorat sur la base d’éléments concrets.

Compte-rendu de la visite à la cité scolaire B Palissy à St Léonard de Noblat du 5 mai 2026 portant sur le thème « observation des espaces de travail et d’écoute. »

Validé par l’ensemble des représentants des personnels.

Pour la Secrétaire Générale, Mme Ruffinoni, c’était une visite intéressante, avec une particularité, le collège et lycée sont sur un même site mais on passe de l’un à l’autre par l’extérieur. On constate une cohésion dans les équipes entre les différents corps de métiers. Mr Lavigerie souligne aussi quelques tensions avec une vie scolaire très excentrée et sans commodité, ce qui entrave le travail ensemble.

A été signalé également une problématique sur une éventuelle présence de Radon. Par rapport au peu de sanitaires, il n’y a pas de norme nombres de WC/ nombres d’élèves, il y a juste une préconisation sur le site des bâtis du Ministère.

Fiches SST :

Environ 71 fiches ont été rédigées dans le 1^er degré depuis le dernière réunion de la FS. Certaines ont été reçues aussi en papier, il a été demandé à ces personnels d’utiliser l’application pour les saisir. Dans le détail :

37 sur les élèves
15 sur les relations avec parents
1 par rapport suivi T1
5 en lien avec la température
2 sur non remplacement
11 problèmes de relation inter personnel
1 par rapport à l’organisation du remplacement.

L’ IEN de HV1 a été relancé pour qu’il réponde aux fiches.

Une problématique concernant une AESH dans le 1^er degré a été relevée : la fiche émane du collège alors que la collègue exerce à l’école, il lui a été demandé de la modifier pour que l’IEN puisse y répondre. Sans cela, il ne peut apporter une réponse.

Une fiche a été envoyée par mail par une école, il a été demandé de la saisir via le portail Arena.

Nous demandons s’il est possible de mieux cibler la thématique notamment dans les relations inter personnelles, comme par exemple différencier violence et conflit.

Un GT est proposé sur ce thème-là : concernant les risques psychosociaux, requalifier les relations inter personnels et harmoniser entre académie et département.

Il est également question de la détermination entre STOP Discrimination ou fiche SST, sachant que le registre santé et sécurité au travail est un registre public. Attention à bien enlever les noms sur une fiche SST.

Mme Morellet n’a pas accès aux fiches SST, un protocole en interne permet de faire le lien.

En septembre, un conseiller académique de prévention va arriver.

Est abordée aussi la question de la liaison entre MECS et écoles : ce qui a été mis en place à Chaptelat va être généralisé en terme de formation, les directeurs des MECS ont été reçus par la DSDEN. Un protocole de prise en charge par les différents intervenants doit être mis en place entre les structures.

Il est fait état de l’augmentation de 27% des violences intra familiales dans le département, ce qui se répercute nécessairement sur l’école, augmentation des signalements et Informations Préoccupantes.

L’inspecteur de l’Education Nationale adjoint porte au niveau départemental une réflexion sur la parentalité. Un guide parentalité est sorti et porté par les Inspecteurs 1^er et 2^nd degré.

Cette année, il y a 43 fiches pour le second degré, ce qui représente une augmentation ; malgré le rappel de la procédure aux chefs d’établissements par Mme Ruffinoni des difficultés persistent pour arriver au statut vert, traité.

Il faut éviter sur les faits établissements de créer plusieurs fiches pour une même situation, on peut compléter un même fait, ce qui permet de mieux suivre la situation.

Sur les problèmes des relations avec les familles, il faut faire un travail avec les IEN car il faut d’abord apporter un soutien inconditionnel au collègue avec un cadre spécifique, la rencontre et le travail avec le collègue doit être fait dans un second temps et il y a toujours la possibilité d’avoir comme levier une convocation de la famille directement par la SG à la DSDEN quand cela nécessite une externalisation.

Le statut d’AESH n’est toujours pas identifiant, enseignement devant élève ou X.

Il est rappelé que le registre papier est ouvert aux parents (usagers) pas le numérique.

Protocole « Canicule » :

Il est en réflexion depuis la fin d’année scolaire, proposé à des directeurs, au GDDE, aux OS.

La proposition est de produire un guide qui permet de gérer une crise. L’ idée est d’outiller les écoles pour pouvoir se préparer et vivre les différentes vagues de chaleur. Pour l’administration il est nécessaire que les collègues s’autorisent à adapter les cours, on peut se déplacer, pas d’autorisation particulière pour les sorties de proximité. Il n’y a pas d’action dans le bâtimentaire possible car cela ne dépend pas de l’Education Nationale.

Le courrier aux familles reste une proposition mais était une demande dans la phase de consultation (sera enlevée la partie application de crème solaire).

Le « guide » va être transmis à la mairie de Limoges et aux différentes collectivités. Il n’est pas nécessaire de remplir toutes les cases ni de le renvoyer à l’administration. Il reste un outil interne aux écoles et aux équipes. A voir pour modifier le titre « faire l’école autrement ».

Le plan ministériel de gestion des vagues de chaleur est sorti entre temps.

Le ministère a demandé un état des lieux des bâtiments pour établir une cartographie. Mais Mme Rivoal n’a pas d’outil à ce jour pour répondre à cette demande.

La grosse problématique reste la détermination de la jauge acceptable, localisation, température…

Ce document va être renvoyé aux OS pour la prochaine FS pour envoi aux écoles en septembre.

Un document guide plus adaptée au second degré va être travaillé.

Le calendrier prévisionnel 2026-2027

Il est adopté.

Il faudra faire remonter des propositions lors de la prochaine réunion sur les lieux pour les prochaines visites, le thème étant « les relations avec les parents ».

(par exemple une école qui expérimente un ENT, cafés parents, blogs ; un collège qui met en œuvre des dispositifs à l’attention des parents).

Jeudi 21 juin, le SE-Unsa 87 adressait un mail conjoint à M. le Préfet et à l’IA-DASEN, leur demandant devant la vague de chaleur exceptionnelle qui s’annonçait la fermeture des établissements scolaires.

La réponse de l’IA-DASEN nous a été adressée le soir même, nous indiquant que les mesures seraient prises au cas par cas et selon la décision des maires.

Le SE-Unsa 87 déplore fortement ce genre de position, dans la mesure où tout est soumis à la volonté politique des élus : si certaines collectivités ont tout mis en oeuvre pour accueillir élèves et personnels dans les meilleures conditions possibles (allant jusqu’à indiquer aux familles qu’elles pouvaient garder leurs enfants si elles le souhaitaient), d’autres n’ont pas su ou pas pu anticiper.

Trop d’écoles ont encore des fenêtres sans stores, ou sans volets, aucun moyen de rafraîchir l’air, aucune pièce où la température est acceptable. Aussi, une mesure globale de fermeture (en permettant l’accueil des élèves qui ne pouvaient être gardés) aurait mis toutes les équipes devant une décision qui nous paraissait des plus sensées.

Au-delà de ces mesures d’urgence, quasiment toujours prises en réaction à un phénomène de canicule et non par anticipation, il devient plus qu’urgent de repenser le bâti scolaire dans son ensemble. Il n’est plus acceptable que le service public d’éducation soit toujours plus impacté par les aléas climatiques !

Il faut des engagements concrets et des politiques publiques volontaristes en matière de transition écologique dans les bâtiments publics !

Ce dimanche 22 juin, les représentants des personnels de l’UNSA Education qui siègent en CSA A on reçu un communiqué de la Rectrice, émanant directement de la communication du Ministère. En voici un extrait :

Les trois départements sont passés hier à 16h en vigilance rouge à compter de ce dimanche 21 juin. Ce passage en vigilance rouge n’emporte pas de mesure nouvelle mais il invite à maintenir le lien étroit noué depuis plusieurs jours entre les DASEN, les IEN, les directrices et directeurs d’école, les chefs d’établissements d’une part, les DASEN, les préfets et élus d’autre part, indispensable pour évaluer au cas par cas chaque situation pour définir la réponse adaptée pour assurer la sécurité des élèves et des personnels.

Les fermetures d’école ou d’EPLE ne s’envisagent que si d’autres mesures ne permettent pas l’accueil des élèves et des personnels en toute sécurité (telles que la modification des horaires, l’ouverture le matin avec allègement de l’après-midi, le repli vers des locaux plus frais ou l’adaptation des activités).

Elle peut être décidée :

– pour les collèges et lycées, par le chef d’établissement, après échange avec le Directeur académique des services de l’Education nationale (DASEN) ;

– pour les écoles, par le maire ou le préfet de département.

Elle s’inscrit dans un dialogue entre le préfet, les autorités académiques, la collectivité territoriale de rattachement et la municipalité d’implantation, au regard du contexte de chaque école et chaque établissement scolaire.

Naturellement, toute décision fait l’objet d’une information anticipée de toutes les familles.

Aussi, si le directeur ou la directrice, en lien avec l’équipe, estime que les conditions d’accueil des élèves ne sont pas réunies, nous vous invitons à vous rapprocher rapidement du maire de votre commune et de votre IEN : n’hésitez pas à nous contacter en cas de difficulté ou d’obstacle. Vous pouvez également compléter des fiches SST sur le Registre Santé et Sécurité au Travail, voire le Registre Danger Grave et Imminent (nous contacter si nécessaire).

Enfin, selon le Décret du 27 mai 2025 relatif à la protection des personnels lors des vagues de chaleur, les personnels dits « vulnérables » peuvent prétendre à des Autorisations Spéciales d’Absence. N’hésitez pas à nous contacter pour être accompagné dans la démarche.

Les travaux relatifs aux ajustements de carte scolaire pour la rentrée 2026 ont débuté ce jeudi 11 juin lors d’un Groupe de Travail. Vous trouverez ci-dessous l’essentiel des échanges, qui se poursuivront lors du CSA-SD fixé au lundi 29 juin.

La séance est présidée par M. le DASEN.

Nous revenons dans un premier temps sur l’absence de sectorisation dans la ville de Limoges et par voie de conséquence l’impossibilité d’avoir une lecture claire de la répartition des effectifs dans les écoles. L’IA-DASEN nous indique qu’une réunion entre la DSDEN et la mairie de Limoges a eu lieu hier : les effectifs ne sont pas stabilisés à ce jour sur la ville. Si nous saluons pleinement que la DSDEN ait passé le message à la ville de Limoges concernant la limitation des inscriptions sur Bellevue-Naugeat et Jean Macé, nous évoquons tout de même les conséquences que cela engendre. En effet, l’école Herriot (qui a subi une fermeture lors de la 1^ère phase..) voit ses effectifs s’accroître fortement. Nous demandons donc que sa situation soit réétudiée.

Nous alertons également sur le RPI Bujaleuf Cheissoux, qui a vu ses effectifs augmenter de 10 élèves depuis les dernières remontées.

Nous alertons fortement sur la situation de l’école de Saint Cyr. Au vu des effectifs potentiellement attendus à la rentrée, il y aurait 2 classes à quadruple et quintuple niveaux à plus de 25 élèves !! L’IA-DASEN nous indique que l’IEN va être vigilant à cette situation.

L’IA-DASEN évoque la situation du Dispositif des Moins de 3 ans de l’école Montalat à Limoges, où il y aurait vraisemblablement très peu d’inscrits pour la rentrée prochaine.

Nous évoquons également le déménagement du foyer d’accueil du Vieux Collège de Magnac-Laval vers Bessines et demandons à ce que les équipes des écoles soient accompagnées pour l’accueil des enfants.

Nous demandons également à ce que les enseignants nommés sur les postes d’ULIS qui ouvrent à la rentrée prochaine fassent l’objet d’un accompagnement spécifique, a fortiori lorsqu’il s’agit d’un collègue qui débute dans le métier.

Par la suite, l’IA-DASEN nous indique qu’il n’a toujours pas d’arbitrage sur les dotations de postes en AESH/AED, malgré plusieurs relances…

Nous interpellons ensuite une nouvelle fois l’IA-DASEN sur l’Observatoire des dynamiques territoriales. Comme nous l’avons évoqué à M. le Préfet lors de notre audience du 8 juin dernier (voir le compte-rendu ici), nous renouvelons notre demande d’intégrer cet observatoire car nous pensons que les représentants des personnels enseignants y ont pleinement leur place, afin de porter les voix des personnels qui sont les premiers à subir notamment les mesures de fermeture. L’IA-DASEN nous indique ensuite qu’actuellement, la prévision des effectifs se fait avec une projection à 3 ans ; il souhaiterait entrer dans une vision à 5 ans (basée sur les données INSEE).

Les questions posées lors de la réunion du dernier Observatoire ont entre autres porté sur la participation financière des communes dont sont issus les enfants en situation de dérogation. La règlementation est compliquée… Avec la préfecture, la DSDEN va établir un Vademecum sur la question. Actuellement, les familles domiciliées sur des communes sans école ont la possibilité de choisir l’école dans laquelle elles veulent scolariser leurs enfants.

Les élus ont formulé une demande à la DSDEN : quels leviers favorisent la réussite des élèves ? Cette question s’avère complexe, tant le nombre de critères pour répondre est élevé.

Il nous indique ensuite vouloir effectuer un travail particulier sur le nord du département (cela fait désormais plusieurs années que nous soulevons le sujet !!) et Saint Junien. Une attention particulière doit être portée sur le maillage territorial.

En fin de séance, nous abordons quelques questions diverses :

L’administration nous indique qu’il y a eu 430 participants au mouvement intra cette année, dont 143 en mouvement obligatoire.

Nous revenons également sur la prochaine affectation des lauréats de concours (L3 et M2). Cette affectation aura lieu dans la semaine du 22 juin, en fonction du rang de classement au concours, de leur vœu et de leur profil.

RPI Bujaleuf Cheissoux : augmentation de 10 élèves

Edouard Herriot

St Cyr

Gérard Philip élém

DM3 Montalat

Déménagement du Vieux Collège à accompagnement des équipes pour l’accueil des enfants.

Nous demandons s’il y aura un accompagnement des enseignants nommés sur les postes d’ULIS qui ouvrent.

Pas d’arbitrage sur les dotations de postes AESH/AED, malgré plusieurs relances…

Observatoire des dynamiques territoriales : en présence des AMF. Entrée dans une vision à 5 ans. Questions ont porté sur la participation financière des communes dont sont issus les enfants en situation de dérogation. La règlementation est compliquée… Avec la préfecture, la DSDEN va établir un Vademecum sur la question. Actuellement, les familles domiciliées sur des communes sans école ont la possibilité de choisir l’école dans laquelle elles veulent scolariser leurs enfants.

Une demande a été formulée à la DSDEN : quels leviers favorisent la réussite des élèves ? Le Ministère a actuellement des données sur le bâtimentaire.

Travail particulier sur le nord du département : nord du département et Saint Junien. Attention particulière sur le maillage territorial.

Entre 1910 et 1930 : étude faite pour la Haute-Vienne.

430 participants au mouvement, 143 en mouvement obligatoire.

Affectation des stagiaires : rang/Vœu/profil

Classement académique/barème enfant

Les résultats d’affectation du mouvement intra seront publiés le Mercredi 17 juin 2026.

Si le résultat ne vous donne pas satisfaction, vous avez la possibilité de demander une révision d’affectation ou d’effectuer un recours selon votre situation et de désigner une organisation syndicale pour représenter votre dossier.

Comment agir ?

La seule explication donnée aux participants concerne leur vœu n°1. Ils savent pourquoi ils l’ont obtenu ou pourquoi ils ne l’ont pas obtenu. Pour tous les autres vœux, aucune explication n’est donnée.

1. Le recours gracieux

Vous pouvez faire un recours gracieux, qui est une contestation, et qui peut répondre à l’une de ces trois situations :

Vous êtes sans poste suite aux résultats du mouvement et vous êtes dans une de ces situations : autorité parentale conjointe, rapprochement de conjoint, RQTH, bonification médicale.
Vous n’avez pas obtenu votre 1^er vœu et vous êtes dans une de ces situations : autorité parentale conjointe, rapprochement de conjoint, RQTH, bonification médicale.
Vous êtes affecté·e sur un poste que vous n’avez pas demandé (affectation hors voeux induisant une situation compliquée)

Ce recours est un courrier à adresser en pièce jointe d’un mail que vous enverrez depuis votre adresse académique à la DIPER.

Depuis septembre 2019, nous ne pouvons plus intervenir de façon collective pour les enseignants mais uniquement de façon individuelle. Pour cela chaque enseignant qui le souhaite, doit le faire savoir à la DSDEN. Nous réservons donc cet accompagnement aux adhérents.

Pour les adhérents, contactez-nous, nous vous fournirons un modèle de lettre de recours.

Ce recours n’est pas suspensif. C’est à dire qu’en aucun cas il annule votre affectation ou votre non-affectation en attendant la réponse à votre recours. L’administration a 2 mois pour vous répondre. Passé ce délai, l’absence de réponse équivaut à un rejet du recours.
Une fois le refus notifié explicitement par une réponse ou implicitement par une non-réponse, vous avez 2 mois pour faire un recours contentieux.

2. Le recours contentieux

Ce recours se fait auprès du Tribunal Administratif. Il est généralement fait après un recours gracieux, mais il peut être fait dès le début.
En cas de recours contentieux, vous pouvez saisir le tribunal administratif au moyen de l’application informatique « Télérecours citoyens » accessible par le site internet www.telerecours.fr
Comme le recours gracieux, le recours contentieux n’est pas suspensif.

L’action du SE-Unsa

Nous faisons notre maximum pour répondre aux sollicitations des participants en les informant et les renseignant.
Pour ce qui est des suivis individuels, nous les réservons aux adhérents.

Vous avez obtenu un poste que vous vouliez, bravo !

Indiquez nous dans le formulaire ci-dessous votre nouvelle affectation pour la rentrée 2026.

Ce lundi 8 juin, nous avons été reçus en audience par M. le Préfet. Cette demande avait été déposée avant le début des opérations de carte scolaire. Au regard de l’équité entre les organisations syndicales, et dans la mesure où aucune autre n’avait demandé à être reçue, M. le Préfet nous avait indiqué qu’il nous recevrait plus tard dans l’année. Cette entrevue étant néanmoins positionnée juste avant la phase d’ajustement de la carte scolaire, nous en avons profité pour évoquer avec lui la situation de certaines écoles, et encore et toujours l’absence de sectorisation sur la Ville de Limoges qui entraîne une fois de plus une réelle problématique sur la gestion des effectifs des écoles.

Les mandats de l’UNSA Education sur la carte scolaire

Cette audience a été l’occasion pour notre fédération de partager au Préfet nos mandats sur la carte scolaire.

Répartition des moyens et des effectifs

Limitation des effectifs à 20 par classe
Moyens supplémentaires selon les besoins des territoires et des élèves (dotations différenciées)
Révision de la carte REP / ajustements des moyens aux besoins réels

Ruralité et aménagements du territoire

Demande d’intégration de l’UNSA Education à l’observatoire des dynamiques territoriales/politique concertée d’aménagement du tissu scolaire/aller au-delà des seuls ajustements démographique (et refus d’une logique comptable) /préservation d’une taille raisonnable d’école

Fusions/restructurations

Consultation de la communauté éducative sur regroupements, fusions et restructurations
Transparence et concertation dans les projets territoriaux

Education prioritaire

Réexamen périodique de la carte de l’Education Prioritaire
Labellisation des « écoles orphelines » (2 postes supp obtenus par l’IA DASEN cette année insuffisants)

Inclusion et dispositifs spécialisés

Développement des ULIS (école, collège, lycée) en proximité du bassin de vie des élèves
Augmentation des places en établissements spécialisés
Présence des RASED selon un maillage territorial équilibré (actuellement seuls les RASED de REP sont complets)

Publics spécifiques et égalité territoriale

Proximité d’intervention des Psy EN (environ 2 000 élèves/psy selon les secteurs, intervention possible qu’à partir de janvier pour des bilans car seulement orientation auparavant)

Défense du service public d’éducation

Opposition au financement du privé par l’argent public

Comme à notre habitude, nous avons étayé nos propos par de nombreux exemples d’écoles, et avons été force de propositions dans de nombreux domaines.

L’audience s’est terminée après plus d’1h30 d’échanges; elle a été aussi l’occasion de remettre à notre Préfet le rapport « La place de l’Education comme levier de développement rural » de notre Centre de Recherches Henri Aigueperse (que vous pouvez retrouver en Podcast ici ou en version papier ici).

Ce jeudi 11 juin se tiendra le Groupe de Travail sur les ajustements de carte scolaire pour la préparation de la rentrée 2026.

Pour mémoire, vous trouverez le compte-rendu de la phase principale ici pour le CSA-SD et ici le CDEN

Dès ce lundi 8 juin, le SE-Unsa rencontrera Monsieur le Préfet pour aborder avec lui les situations des écoles en tension, mais aussi porter les mandats de l’UNSA sur la carte scolaire directement auprès du premier représentant de l’Etat de notre département.

Vous vous interrogez sur la situation de votre école (effectifs très hauts ou au contraire très bas), n’hésitez pas à nous contacter par mail (87@se-unsa.org) ou par téléphone au 06 08 99 19 36

AESH, le compte n’y est pas !

Si le SE-Unsa est signataire de l’appel à mobilisation intersyndical du 9 juin prochain (Appel IS AESH 9 juin), nous avons néanmoins fait le choix de ne pas appeler à la grève nos collègues AESH ce jour-là.

Pourquoi ? Parce que nous ne voulons pas leur faire perdre une journée de salaire ! Quelle alternative alors ?

Lors du premier groupe de Travail, le SE-Unsa a rappelé que le futur statut des AESH ne doit pas être une simple annonce sans changements réels et qu’il doit concerner la totalité des AESH qui souhaitent devenir fonctionnaires.

Le SE-Unsa a rappelé les attentes des AESH et la nécessité d’obtenir :

une revalorisation salariale conséquente ;
un véritable temps complet choisi et accessible ;
une amélioration des conditions de travail ;
une formation initiale et continue renforcée ;
une meilleure reconnaissance professionnelle ;
des missions clairement définies ;
des perspectives de carrière réelles.

Ce premier groupe de travail n’est qu’un début, le prochain aura lieu le 17 juin.

Le SE-Unsa continuera de porter les revendications des AESH dans les prochaines discussions avec le ministère à travers le recueil de vos témoignages !

Vous êtes AESH ? Si ce n’est pas déjà fait, n’hésitez pas à partager vos expériences et vos attentes via notre enquête AESH, vous avez la parole ! Ce sera pour nous un vrai moyen collectif de construire nos revendications que nous porterons ensuite au Ministère !

Je remplis l’enquête AESH : je participe à l’élaboration des revendications du SE-Unsa !

[87 – 1D] Compte-rendu du CSA-SD du 29.06.26 ajustements de rentrée

[87 – 1D] PSC Santé : ces nouvelles lignes MGEN sur votre fiche de paie — on vous explique tout en webinaire !

Un webinaire pour aller plus loin

Plusieurs dates proposées

Comment s’inscrire ?

[1D-87] Gestion de la canicule dans les écoles : nous avons besoin de vos retours !

[87 – 1D] : Compte-rendu du Groupe de Travail de la Formation Spécialisée – 16.06.26

Compte-rendu de la visite à la cité scolaire B Palissy à St Léonard de Noblat du 5 mai 2026 portant sur le thème « observation des espaces de travail et d’écoute. »

Fiches SST :

Protocole « Canicule » :

[1D 87] Canicule et conduite à tenir : la Rectrice adresse un mail aux représentants des personnels ce dimanche 22 juin

Ajustements de carte scolaire : compte-rendu du Groupe de Travail (11.06) et date du CSA SD

Mutation intra 2026 : résultats, recours, l’accompagnement du SE-Unsa continue

[87-1D] Carte scolaire : audience préfet du 8.06.26

[87 – 1D] Carte scolaire ajustements de juin : audience Préfet le 8 juin et Groupe de Travail le 11 juin

AESH : le SE-Unsa 87 appelle à mobilisation le 9 juin, mais pas que !

Nous connaître

Pour vous

Une question ?

Votre espace

Bonjour et bienvenue au SE-UNSA !