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[87-1D] : Compte-rendu de la bilatérale SE-UNSA/IA-DASEN du 21.09.26

Temps de lecture : 10 min -

L’IA-DASEN nous a conviés à cette bilatérale afin de faire un point sur la rentrée. Il nous a reçus accompagné de Mme Ruffinoni, Secrétaire Générale de la DSDEN.

Comme à notre habitude, nous avions envoyé les questions en amont au cabinet, de façon à ce que les réponses puissent être apportées par l’administration.

Formation continue

Serait-il possible d’avoir les modalités et calendriers des formations continues de toutes les circonscriptions s’il vous plaît ?

Nous avons posé cette question car nous nous interrogions sur la notion d’équité entre les circonscriptions. L’IA-DASEN nous assure d’une réelle équité entre les circonscriptions, dans la mesure où une partie relève du cadre général, et l’autre est sous le pilotage des IEN. En tout état de cause, il nous indique que nous avons la possibilité d’avoir les maquettes en nous rapprochant de chacune des circonscriptions.

Note : si vous remarquez des demandes abusives à ce sujet de la part des IEN, faites-nous en part rapidement.

Ordres de mission : il n’est pas normal qu’ils ne soient pas envoyés en amont de la formation. Cela devient de plus en plus la règle de les recevoir après !

Mme Ruffinoni nous indique que l’applicatif a généré du retard du fait de la cyberattaque, que cela devrait rentrer dans l’ordre.

Note : nous ne sommes pas naïfs sur cette réponse et savons que ce n’est pas le fait de cette année uniquement. Nous vous invitons à être vigilants sur ce point et à nous signaler toute difficulté. Surtout, nous vous conseillons de ne pas vous déplacer à une formation sans un écrit de la part de votre IEN, si jamais l’ordre de mission ne vous était pas parvenu en amont.

Rentrée des PS

LES IEN autorisent-ils tous la rentrée échelonnée en PS ? Si oui, sous quelles modalités et existe-t-il un texte de cadrage ?

L’IA-DASEN nous indique avoir été fortement surpris de constater que la rentrée des PS pouvait s’étaler sur deux semaines dans certaines écoles, ce qu’il ne souhaite pas. Ainsi, il nous fait part de la consigne claire qu’il passe aux IEN : les rentrées échelonnées des PS sont autorisées sur deux jours maximum.

Direction d’école

Prérentrée des directeurs. Les directeurs sont souvent sollicités avant la prérentrée (nouvelles inscriptions, mail informant qu’une AESH est recrutée ce qui implique une prise de contact avant la prérentrée…). La réunion des directeurs le matin de la prérentrée les empêche d’être disponibles pour leur équipe. Ne pourrait-on pas envisager un temps de prérentrée spécifique pour les directeurs, en amont (et comptabilisé dans le temps de travail), afin de leur permettre d’aborder ensuite la prérentrée de l’équipe plus sereinement ?

L’IA-DASEN reconnaît que cette modalité ne lui convient pas non plus. Il va demander au Groupe Départemental des Directeurs d’Ecole de réfléchir aux modalités de cette réunion de pré-rentrée qui conviendraient au plus grand nombre.

DUERP : Quand est-ce que les DUERP vont être mis à jour ? Certaines écoles ont encore les noms des IEN de 2021 ou des données totalement obsolètes.

Mme Ruffinoni nous explique que les DUERP sont hébergés par un applicatif de l’académie de Montpellier et que la DSDEN 87 n’a pas possibilité pour le moment de modifier ce paramètre. Ils y travaillent…

Gestion des épisodes caniculaires.

Comment est envisagée la gestion de ce type de crise à l’avenir ?

Est-ce envisageable par exemple que les conseillers pédagogiques de chaque circonscription soient chargés d’appeler les écoles d’une liste préalablement établie pour connaître la situation réelle vécue par les enfants et les collègues (afin de prendre les éventuelles mesures nécessaires).

Par ailleurs, vous nous avez annoncé en CSA SD qu’un envoi à destination des élus d’un questionnaire pour établir un diagnostic du bâti scolaire allait être fait (vous nous l’avez d’ailleurs envoyé et nous vous en remercions). Le lendemain, nous apprenions qu’une coupe budgétaire de 40 millions d’euros allait être faite sur le plan urgence canicule initialement prévu à 60 millions d’euros. La liste d’établissements à rénover que vous nous aviez annoncée devoir envoyer au Ministère le sera-t-elle malgré tout ?

Nous passons un grand moment sur ce sujet. La DSDEN a envoyé un questionnaire aux 140 communes qui abritent les 240 écoles de notre département pour pouvoir établir un diagnostic énergétique sur le bâti scolaire. Il nous avait indiqué en CSA SD devoir établir une liste des écoles à rénover prioritairement. L’aspect de la coupe budgétaire opérée par le gouvernement nous inquiète fortement et nous incite à penser que, malgré une volonté politique locale de sa part, nous craignons que ces diagnostics ne soient que des constats et n’aillent pas plus loin, faute de budget alloué aux collectivités locales. Il nous répond qu’effectivement, le constat n’est qu’un premier pas, mais que dans la mesure où il n’existe pas, il est indispensable pour envisager la suite.

Nous lui indiquons que l’UNSA Education travaille depuis longtemps ce sujet, notamment via les 22 propositions pour agir – adapter l’école aux enjeux climatiques : du bâti scolaire à l’éducation écocitoyenne » (que nous allons lui envoyer).

HV4 :

L’IEN demande un retour sur les APC (horaires, difficultés, modalités, stratégies à chaque période…). Ne pourrait-on pas faire confiance aux enseignants et ne pas surcharger encore l’administratif ? Que doit-on transmettre exactement aux IEN dans le cadre des APC ?

L’antenne RASED déplore fortement que les rapports d’activité soient demandés par l’IEN de plus en plus tôt (une date butoir fixée au 25 juin / puis une demande de fournir ce rapport 10 jours avant la date butoir ( ?), alors même que leurs interventions ne sont pas terminées.

Par ailleurs, l’IEN a demandé aux membres du RASED d’aller se présenter dans toutes les écoles dans lesquelles ils vont intervenir. A priori, ces déplacements, outre le fait qu’ils vont prendre beaucoup de temps, ne seront pas remboursés. Elle demande également les emplois du temps par période, ainsi que les notions qui seront travaillées avec les élèves. Cela remet en question d’une part l’adaptation que les enseignants spécialisés doivent nécessairement mettre en place, mais démontre dans le même temps un réel manque de confiance en leur travail.

L’IA-DASEN reconnaît des difficultés de fonctionnement sur cette circonscription et nous indique traiter directement avec l’IEN sur cette question.

EVAR(S)

Les IEN demandent aux enseignants de leur communiquer trois dates précises de séances. dès ce début d’année, il peut y avoir des intervenants extérieurs et tout ne peut pas être calé de suite, une période ne pourrait pas être suffisant ?

M. Brevet nous informe que les équipes d’écoles, même si elles ont fixé les dates, peuvent tout à fait les changer a posteriori. Il nous indique également que l’intégralité de la seconde journée de pré-rentrée (6 heures) sera consacrée à ce thème et que les enseignants seront outillés pour traiter ce sujet compliqué.

Missions PACTE

Une des missions qui ouvre droit au versement d’une part fonctionnelle est « référent harcèlement » : des collègues sont référents harcèlements dans leur école, sur un cycle et ne touchent rien. Doivent-ils se signaler à l’administration ?

L’administration avoue ne pas comprendre la question, dans la mesure où il n’y a pas ce type de référents dans les écoles : il n’y en a qu’un par circonscription. Cette mission n’existe que dans les établissements du second degré.

Après recherche, il s’avère qu’un IEN a communiqué dans une note que cette mission était éligible à une part de pacte, ce qui est faux.

Note : les collègues concernés peuvent nous contacter, nous les informerons plus précisément.

Les petites fabriques des Langues Vivantes

Des enseignants sont sollicités dans les écoles pour faire partie d’une équipe de recherche et d’expérimentation sur les langues vivantes. Ces réunions sont positionnées sur des mercredis après-midi, sur du temps personnel, et l’engagement doit se faire sur 2 ans. Il y a quelques années, les ERR se tenaient sur du temps de travail. Pourquoi n’est-ce pas le cas avec les petites fabriques ?

L’IA-DASEN reconnaît que cela tient principalement au problème du remplacement. Si nous reconnaissons que les thèmes d’études peuvent être intéressants, nous trouvons inadmissibles que les enseignants soient sollicités sur du temps personnel, sans rémunération. Au regard du nombre de tâches à effectuer actuellement à l’école, c’est indécent de leur demander d’en faire plus.

Évaluations nationales

Les enseignants n’avaient pas les codes pour saisir les résultats des évaluations dès le premier jour de la passation par les élèves. Certains IEN ont proposé aux écoles des visios de 5 min pour expliquer comment récupérer les codes (les directeurs ont été prévenus l’après-midi pour des visios qui avaient lieu le soir même). Pourquoi ces informations n’ont-elles pas simplement été données par mail et uniformément sur toutes les circonscriptions ?

L’IA-DASEN et la Secrétaire Générale ne semblaient pas être au courant que les IEN avaient proposé des visios le jour même. Ils ne trouvent cependant rien à répondre, dans la mesure où ce qu’il s’est passé est une conséquence de la cyberattaque.

108 heures

Que faire quand on arrive aux 108h avant la fin de l’année scolaire ? Les collègues en ont marre de faire du bénévolat. Projet d’école ? Livret d’évaluation maternelle ? : ces deux modules sont-ils aussi englobés dans les 108H ?

Si l’IA-DASEN reconnaît un vrai problème dans ce type de fonctionnement (notamment des heures comptabilisées dans chacun des domaines -relations avec les parents, conseils d’école, de maîtres…-), nous savons que cette question ne relève pas des compétences de l’administration locale. Aussi, notre siège national traite cette question directement avec le Ministère pour faire évoluer les choses.

Note : nous nous permettons toutefois de dénoncer fortement l’absence d’heures supplémentaires rémunérées pour les PE. Cette revendication est par ailleurs portée par le projet syndical du SE-Unsa.

État d’esprit des collègues

 Nous terminons cet entretien par évoquer le sentiment général des collègues qui nous ont fait des retours pour préparer cette bilatérale (et que nous remercions !): manque de confiance de la hiérarchie vis à vis des personnels (EVAR, APC…), sentiment de perte de la liberté pédagogique (incitation forte de participer aux journées de….à la semaine de…) qui ne collent pas nécessairement au calendrier de l’école et de la classe.

Ce sentiment a par ailleurs été parfaitement traduit par les résultats du Baromètre de l’UNSA Education.

 

 

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GrèveMobilisationRémunérationrevendication

[87] : Tous en grève et mobilisés le 29 septembre à Limoges !

Temps de lecture : 0 min -

Les organisations syndicales de la Fonction publique appellent l’ensemble des agents publics à se mobiliser par la grève et les manifestations le mardi 29 septembre.

En Haute-Vienne, le SE-Unsa 87 appelle les personnels de l’Éducation nationale à se mobiliser pour défendre leurs salaires, leurs conditions de travail et des services publics disposant des moyens nécessaires pour assurer leurs missions.

Pourquoi se mobiliser le 29 septembre ?

Les premières annonces budgétaires pour 2027 font peser de nouvelles inquiétudes sur les services publics, les rémunérations et les conditions de travail des agents publics.

Dans le même temps, le pouvoir d’achat des personnels continue d’être fragilisé par le gel de la valeur du point d’indice. Les carrières se tassent, les difficultés de recrutement et de fidélisation s’accentuent et les conditions de travail restent fortement dégradées dans de nombreux services.

Dans l’Éducation nationale, nous le constatons chaque jour : manque de personnels, métiers qui peinent à attirer, rémunérations insuffisantes, conditions de travail dégradées… Pour le SE-Unsa, il est indispensable d’investir dans les personnels et dans le service public d’éducation.

Des revendications claires pour les personnels

Avec les autres organisations syndicales de la Fonction publique, l’UNSA revendique notamment :

  • une revalorisation significative de la valeur du point d’indice et son indexation sur l’inflation ;
  • une refonte des grilles indiciaires permettant de véritables perspectives de carrière ;
  • le rétablissement de la GIPA ;
  • le maintien à 100 % de la rémunération en congé de maladie ordinaire et la suppression du jour de carence ;
  • l’égalité salariale et professionnelle entre les femmes et les hommes ;
  • des moyens budgétaires à la hauteur des besoins des services publics et de leurs missions.

Pour le SE-Unsa 87, les personnels ne doivent pas une nouvelle fois être considérés comme une variable d’ajustement budgétaire.

Où manifester le 29 septembre ?

LIMOGES
🕝 10h30
📍 Carrefour Tourny

Le SE-Unsa 87 appelle les collègues à participer à cette journée de mobilisation et à rejoindre les manifestations.

Pensez à votre déclaration d’intention de grève

Pour les enseignantes et enseignants concernés par l’obligation de déclaration individuelle d’intention de grève, celle-ci doit être transmise à l’administration au moins 48 heures avant la mobilisation, comprenant au moins un jour ouvré.

Pour la grève du mardi 29 septembre, votre déclaration doit donc être envoyée au plus tard le samedi 26 septembre à 23h59.

Les organisations syndicales UNSA, CGT, FO, CFDT, FSU, Solidaires, CFE-CGC et FA-FP appellent ensemble les personnels de la Fonction publique à se mobiliser le 29 septembre.

Elles rappellent qu’une autre politique budgétaire est possible, permettant à la fois de reconnaître l’engagement des agentes et agents publics, d’améliorer leurs rémunérations et leurs conditions de travail et de donner aux services publics les moyens d’assurer pleinement leurs missions.

Lire le communiqué intersyndical

Le 29 septembre, faisons entendre la voix des personnels !

Salaires, carrières, conditions de travail, moyens pour nos services publics : le SE-Unsa 87 appelle les collègues à se mobiliser et à rejoindre la manifestation.

Besoin d’une information sur votre droit de grève ou votre déclaration d’intention ? Contactez nous (87@se-unsa.org)

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Accompagnement

L’Autonome de Solidarité Laïque : ce qui change à partir du 1/01/2027

Temps de lecture : 2 min -

De nombreux enseignants souscrivent à l’Offre Métiers de l’Education auprès de la MAIF, ce qui permet d’avoir une protection juridique en cas de difficultés dans le cadre de leur métier.

Depuis de nombreuses années, la MAIF était l’assureur de l’Autonome de Solidarité et prenait en charge la couverture juridique des adhérents, quant au suivi des dossiers il était effectué conjointement par l’ASL et la MAIF.

Au 1er janvier 2027 l’ASL met en place un contrat groupe de protection juridique renforcé auprès du groupe VYV.

Pour vous expliquer ce qui change concrètement pour les adhérents de l’ASL, le SE-Unsa 87 vous propose une visio rapide (30 minutes maximum) avec Robert Raynaud, président de l’Autonome de Solidarité. 

Nous vous proposons deux créneaux (sans inscription / connexion libre) :

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1er degréCarte scolaireCSA SD

[87 – 1D] Compte-rendu du CSA-SD “ajustements de rentrée” du 3 septembre 26

Temps de lecture : 6 min -

Ce CSA SD de rentrée se tient pour suivre les situations signalées en fin d’année scolaire dernière dans les écoles où les effectifs étaient déjà élevés. Il est présidé par M. l’IA-DASEN, assisté de M. Maurange, IA-DASEN Adjoint et de Mme Ruffinoni, Secrétaire Générale.

M. Brevet nous informe qu’une enquête va être adressée aux maires pour qu’ils effectuent une enquête bâtimentaire. La banque des territoires a été missionnée pour faire ces enquêtes. Une liste d’écoles prioritaires va être établie et envoyée au ministère. Il ne souhaite pas se baser sur les écoles qui ont fermé en juin dernier, mais bien sur un véritable diagnostique de terrain.

Nous intervenons pour indiquer que la rénovation bâtimentaire était quand même largement pilotée par les élus, et dépendant réellement d’une volonté politique (ou pas). M. Brevet indique que le Fond Vert va être abondé pour permettre aux collectivités d’engager des travaux dans les écoles.

L’administration nous informe ensuite des situations à suivre, soit pour une augmentation marquée des effectifs durant l’été, soit pour une baisse significative.

Les écoles concernées sont les suivantes :

EEPU Bujaleuf

EPPU Saint Cyr

EMPU Pont-Neuf

EEPU Jacques Brel à Limoges

EEPU Ferdinand Buisson à Feytiat

Saint Germain les Belles

Au final, seules les situations d’ouverture sont examinées, dans la mesure où l’IA-DASEN s’était engagé à ne procéder à aucune fermeture de rentrée (il nous précise ne pas vouloir mettre d’enseignant en difficulté pour cause de fermeture tardive).

  • Ecole de Saint Cyr : 52 élèves pour 2 classes – école primaire. L’UNSA Education avait largement évoqué cette situation en juin dernier et nous sommes particulièrement satisfaits que l’IA-DASEN l’ait entendue. M. Brevet souligne toutefois que 23 élèves scolarisés dans cette école ne sont domiciliés sur cette commune, ce qui de fait provoque une accélération de la déprise démographique des écoles des communes des domiciles des enfants. M. Brevet veut engager une réflexion sur cette question.
  • Ecole du Pont-Neuf à Limoges : 59 élèves pour 2 classes (29 PS/MS et 30 MS/GS) – Nous avons porté les arguments des collègues et précisé qu’il n’y aura pas d’investissement nécessaire de la part de la collectivité, qu’une salle de motricité pourra être transformée en salle de classe.

L’IA-DASEN ajoute qu’il affectera un demi poste à Saint Germain les Belles si les effectifs de maternelle venaient encore à augmenter.

Cela soulève (encore et encore !) l’éternel problème de l’absence de sectorisation dans la ville de Limoges. Nous citons notamment l’école Edouard Herriot à Limoges : cette école (qui a fait l’objet d’une fermeture, puis d’une réouverture sur la seule année dernière) a vu ses effectifs de maternelle croître considérablement. Nous intervenons pour dire qu’il est inadmissible que la Mairie de Limoges « profite » de l’implantation d’un poste pour « garnir l’école ». En effet, les classes de maternelle comptent entre 26 et 29 élèves par classe !

L’IA-DASEN nous indique être toujours en échanges avec la mairie de Limoges sur le sujet. La réponse DOIT être rapide !

M. Brevet nous fait donc la proposition suivante : une ouverture à Saint Cyr et une ouverture à une à l’école du Pont-Neuf à Limoges.

Nous procédons au vote : l’UNSA Education et FO votent POUR, la FSU vote en Abstention.

Si nous déplorons très fortement que ce soit deux postes de RASED qui soient “gelés” (ils ne sont pas supprimés mais servent de supports aux deux ouvertures proposées), nous saluons par notre vote ces ouvertures indispensables.

Enfin, M. Brevet nous indique qu’il recevra très prochainement le collectif RASED (avant les vacances d’automne), qu’il souhaite plus de départs en formation, même s’il déplore qu’aucun n’ait eu lieu l’année dernière.

Enfin, Mme Ruffinonin apporte des réponses aux questions posées.

  • Le remplacement : il y a 273 ETP (Equivalent Temps Plein) couverts par 283 personnes (Titulaires Remplaçants -195 agents- et Titulaires Remplaçants de Secteur -94-)

Une nouvelle personne remplace Mme Gauvin à la cellule de remplacement.

Le 30 septembre, les 195 TR seront invités à une réunion de rentrée (hybride).

Bilan sur le remplacement de l’année dernière :

1 182 jours de classe n’ont pas été remplacés l’année dernière, 2 220 jours sur 2024/2025 et 1 606 en 2023/2024. Mme Ruffinoni nous indique ensuite que l’applicatif Aria fait gagner du temps. Si nous ne pouvons que saluer le nombre de jours de classe non remplacés en baisse (bien qu’il ne devrait y en avoir aucun !), nous insistons fortement sur le fait qu’il faut absolument que cesse la multiplicité des remplaçants dans une même classe. Cela complique considérablement la gestion de la classe, mais aussi le quotidien des équipes enseignantes dans les écoles.

Il y aura par ailleurs un Groupe de Travail sur le remplacement prochainement (le 3 novembre a priori).

En ce qui concerne les Ineat/Exeat : il y a eu 14 demandes d’ineat demandés, 4 ont été acceptés. IL y a eu 3 demandes d’exeat reçus, 2 ont été acceptés. Désormais, ces demandes sont acceptées dans la mesure où des échanges terme à terme sont possibles. M. Brevet nous indique qu’il ne veut pas accéder aux demandes d’exeat s’il n’y a pas de promesse d’ineat derrière (il ne cautionne pas le fait de donner de l’espoir aux collègues concernés en leur accordant l’exeat (ce qui leur donne un espoir de muter), alors que rien ne garantit que le département demandé les accueille).

  • Le recrutement d’AESH : 44 personnels ont été recrutés à la rentrée, et il en reste 17 à recruter. Il y a actuellement 833 AESH (Premier et second degrés) dans le département (488.5 ETP), qui « couvrent » 558 notifications individuelles et 1 555 notifs mutualisées.

Vos élues pour l’UNSA Education : Sabine Benetollo, Anabel ROY, Nelly Savy-Camaret

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1er degréFormation syndicaleRIS / Stages syndicaux

[87 – 1D] : RIS et stages du SE-Unsa 87 2026/2027 (P1 et P2)

Temps de lecture : 2 min -

Dès à présent, le SE-Unsa 87 met à votre disposition le calendrier de ses RIS et stages pour la P1 et P2 afin que vous réserviez vos dates (nous vous donnerons ensuite les modalités de chacun d’eux dans un article séparé). A vos agendas !

  • Le lundi 14 septembre à 17h30 : RIS “préparer son rendez-vous de carrière” en visio.
  • Le mardi 29 septembre à 17h30 ou le mercredi 7 octobre à 15 h : le président de l’ASL (Autonome de Solidarité Laïque) fera un point rapide (environ 30 min) sur l’Offre Métiers de l’Education et tout ce qui change !
  • Le mercredi 30 septembre de 14h à 17h : RIS “Santé et Sécurité au travail : les outils pour les personnels” – Toutes les infos et l’inscription dans cet article : Réunion d’information syndicale : Formation Spécialisée, Santé et Sécurité au Travail (F3SCT ex CHSCT) – SE-UNSA
  • Le lundi 12 octobre : stage “Brigades” – Outils, statut, indemnités…
  • Le lundi 16 novembre : stage “Mobilité professionnelle : je veux évoluer/changer de métier”
  • Le mardi 17 novembre : stage AESH : tout savoir sur le métier (carrières, outils, échanges entre pairs)
  • Le mardi 8 décembre : stage “Protection de l’enfance” (avec l’intervention d’une assistante sociale, d’un éducateur spécialisé et d’une élue en charge de la protection de l’enfance)

Pour mémoire, chaque agent de la fonction publique a droit à 12 jours de formation syndicale par an sur le temps de travail (et l’administration doit vous remplacer !). Il faut juste en informer votre IEN un mois au moins avant la date du stage.

Si vous participez à une Réunion d’Informations Syndicales RIS), vous pouvez déduire 6 heures des animations pédagogiques/plans… en informant votre IEN.

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1er degréCarte scolaire

[87 – 1D] Compte-rendu du CSA-SD du 29.06.26 ajustements de rentrée

Temps de lecture : 3 min -

Cette instance traite des ajustements de carte scolaire pour la rentrée 2026.

M. Brevet préside cette séance. Sont présents : M. Maurange, IA-DASEN Adjoint, Mme Ruffinoni, Secrétaire Générale, M. Czekala et Mme Monteil pour la Division des Moyens. Pour les organisations syndicales, FO est absent.

Nous procédons à la lecture de Décla UNSA Education CSA SD 29.06.26 .

L’IA-DASEN évoque la rénovation bâtimentaire nécessaire des écoles mais également une dotation en équipements indispensable. Un recensement des équipements des écoles est prévu par la DSDEN.

En réponse à notre déclaration, il indique que la dotation de 8 AESH sera prioritairement utilisée sur les ULIS.

L’IA-DASEN précise qu’il ne procèdera pas à des fermetures en septembre.

Un Groupe de travail est prévu avec la ville de Limoges à propos de la mixité scolaire.

Nous entrons ensuite dans les échanges à propos de la carte scolaire.

Les situations en surveillance par l’administration sont les suivantes :

  • Ecole Maternelle J. Prévert à Feytiat
  • Ecole Primaire Edouard Herriot à Limoges
  • Ecole Elementaire G. Philipe à Limoges
  • Ecole Maternelle Corgnac à Limoges
  • Ecole Maternelle de Nexon
  • Ecole Primaire de Bujaleuf
  • Ecole Primaire de Saint Cyr

Ces situations avaient pour la plupart été évoquées lors du Groupe de Travail.

Nous défendons les arguments que les collègues avaient portés à notre connaissance. Nous invitons les écoles/collègues concernés à nous contacter pour de plus amples informations.

Au final, l’IA-DASEN fait le choix suivant :

OUVERTURES : maternelle de Feytiat et primaire E. Herriot (ces deux postes avaient été retirés lors de la première phase de carte scolaire).

FERMETURES : école maternelle de Nexon et à école élémentaire G. Philipe.

En terme de gestion des personnels, les collègues qui perdent leur poste à l’issue de cette phase vont être directement contactés par l’administration. Ceux qui avaient perdu leurs postes dans les deux écoles qui rouvrent un poste vont également être approchés par la DSDEN : ils pourront réintégrer leurs postes s’ils le souhaitent (avec une affectation à titre provisoire pour l’année prochaine, mais une priorité sur ces mêmes postes pour la rentrée suivante – ils conserveront leur ancienneté acquise auparavant).

VOTE : nous votons en abstention, car si nous saluons les ouvertures proposées par l’administration (nous ne pourrons jamais nous résoudre à voter CONTRE des ouvertures !!!), nous déplorons fortement que certains de nos arguments n’aient pas été entendus. La FSU vote contre.

Nous avions adressé la question suivante à l’administration en amont de l’instance : pouvez-vous nous chiffrer précisément les besoins (en heures) en accompagnement des élèves notifiés pour chacun des PIAL de la Haute-Vienne et le nombre d’heures d’AESH accordées à chacun d’entre eux ?

Les services ont commencé à travailler dessus, mais n’ont pas eu le temps de terminer. La réponse nous sera adressée à l’écrit prochainement.

Le CSA-SD ajustements de rentrée est fixé au jeudi 3 septembre.

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PSC

[87 – 1D] PSC Santé : ces nouvelles lignes MGEN sur votre fiche de paie — on vous explique tout en webinaire !

Temps de lecture : 2 min -

Depuis mai 2026, de nouvelles lignes sont apparues sur vos bulletins de paie : MGEN part forfaitaire, part solidaire, action sociale, aide aux retraités… Difficile de s’y retrouver au premier coup d’œil. Après deux webinaires consacrés à la PSC en santé et en prévoyance, l’UNSA Éducation de l’académie de Bordeaux organise un nouveau rendez-vous en ligne pour décrypter ensemble ces lignes.

Un webinaire pour aller plus loin

Après avoir accompagné les personnels sur la protection sociale complémentaire santé et prévoyance, l’UNSA Éducation Bordeaux poursuit sa démarche d’information avec un webinaire dédié à la lecture de la fiche de paie.

L’objectif : comprendre concrètement ce que représente chaque ligne MGEN apparue depuis mai 2026, et vérifier que les montants prélevés et remboursés sont bien conformes à votre situation.

Pourquoi vois-je plusieurs lignes MGEN sur mon bulletin ?
Quelle est la différence entre la part forfaitaire et la part solidaire ?
Pourquoi mon montant est-il différent de celui de mon collègue ?
Qu’est-ce que la ligne « action sociale » et « aide aux retraités » ?
Et la prévoyance ?

Plusieurs dates proposées

  • Mercredi 1er juillet 14H00
  • Jeudi 2 juillet 17H00
  • Lundi 6 juillet 17H00

Comment s’inscrire ?

👉Formulaire d’inscription 

Tous les personnels de l’académie sont concernés : enseignant·es, AESH, personnels administratifs, de direction, d’encadrement, titulaires comme contractuel·les.

Comprendre sa fiche de paie, c’est exercer un droit élémentaire.
L’UNSA Éducation est là pour vous y aider.

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Santé et Sécurité au Travail

[1D-87] Gestion de la canicule dans les écoles : nous avons besoin de vos retours !

Temps de lecture : 1 min -

Suite à l’épisode de fortes chaleurs et à nos alertes répétées (et pas suffisamment entendues !!) auprès de l’IA-DASEN et du Préfet sur les conditions de travail des personnels dans les écoles, le SE-Unsa 87 lance un questionnaire pour recueillir les retours d’expérience de l’ensemble des personnels des écoles maternelles, élémentaires et primaires.

Vos témoignages sont essentiels pour faire reconnaître les difficultés rencontrées et exiger des mesures d’anticipation adaptées !

Un simple questionnaire qui nous permet de construire des revendications solides basées sur du concret ! 

Vous le trouverez ici : https://framaforms.org/departement-de-la-haute-vienne-gestion-de-crise-canicule-juin-2026-1782203850

Il s’adresse à l’ensemble des personnels des écoles (enseignant·es et AESH). Vos réponses nous permettront d’interpeller le Préfet et le Rectorat sur la base d’éléments concrets.

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[87 – 1D] : Compte-rendu du Groupe de Travail de la Formation Spécialisée – 16.06.26

Temps de lecture : 6 min -

Compte-rendu de la visite à la cité scolaire B Palissy à St Léonard de Noblat du 5 mai 2026 portant sur le thème « observation des espaces de travail et d’écoute. »

 

Validé par l’ensemble des représentants des personnels.

Pour la Secrétaire Générale, Mme Ruffinoni, c’était une visite intéressante, avec une particularité, le collège et lycée sont sur un même site mais on passe de l’un à l’autre par l’extérieur.  On constate une cohésion dans les équipes entre les différents corps de métiers.  Mr Lavigerie souligne aussi quelques tensions avec une vie scolaire très excentrée et sans commodité, ce qui entrave le travail ensemble.

A été signalé également une problématique sur une éventuelle présence de Radon.  Par rapport au peu de sanitaires, il n’y a pas de norme nombres de WC/ nombres d’élèves, il y a juste une préconisation sur le site des bâtis du Ministère.

 

Fiches SST :

 

Environ 71 fiches ont été rédigées dans le 1er degré depuis le dernière réunion de la FS. Certaines ont été reçues aussi en papier, il a été demandé à ces personnels d’utiliser l’application pour les saisir. Dans le détail :

  • 37 sur les élèves
  • 15 sur les relations avec parents
  • 1 par rapport suivi T1
  • 5 en lien avec la température
  • 2 sur non remplacement
  • 11 problèmes de relation inter personnel
  • 1 par rapport à l’organisation du remplacement.

L’ IEN de HV1 a été relancé pour qu’il réponde aux fiches.

 

Une problématique concernant une AESH dans le 1er degré a été relevée : la fiche émane du collège alors que la collègue exerce à l’école, il lui a été demandé de la modifier pour que l’IEN puisse y répondre.  Sans cela, il ne peut apporter une réponse. 

 

Une fiche a été envoyée par mail par une école, il a été demandé de la saisir via le portail Arena.

 

Nous demandons s’il est possible de mieux cibler la thématique notamment dans les relations inter personnelles, comme par exemple différencier violence et conflit.

Un GT est proposé sur ce thème-là : concernant les risques psychosociaux, requalifier les relations inter personnels et harmoniser entre académie et département.

 

Il est également question de la détermination entre STOP Discrimination ou fiche SST, sachant que le registre santé et sécurité au travail est un registre public. Attention à bien enlever les noms sur une fiche SST.

Mme Morellet n’a pas accès aux fiches SST, un protocole en interne permet de faire le lien.

En septembre, un conseiller académique de prévention va arriver.

 

Est abordée aussi la question de la liaison entre MECS et écoles : ce qui a été mis en place à Chaptelat va être généralisé en terme de formation, les directeurs des MECS ont été reçus par la DSDEN. Un protocole de prise en charge par les différents intervenants doit être mis en place entre les structures.

Il est fait état de l’augmentation de 27% des violences intra familiales dans le département, ce qui se répercute nécessairement sur l’école, augmentation des signalements et Informations Préoccupantes.

 

L’inspecteur de l’Education Nationale adjoint porte au niveau départemental une réflexion sur la parentalité. Un guide parentalité est sorti et porté par les Inspecteurs 1er et 2nd degré. 

 

Cette année, il y a 43 fiches pour le second degré, ce qui représente une augmentation ; malgré le rappel de la procédure aux chefs d’établissements par Mme Ruffinoni des difficultés persistent pour arriver au statut vert, traité.   

Il faut éviter sur les faits établissements de créer plusieurs fiches pour une même situation, on peut compléter un même fait, ce qui permet de mieux suivre la situation.  

 

Sur les problèmes des relations avec les familles, il faut faire un travail avec les IEN car il faut d’abord apporter un soutien inconditionnel au collègue avec un cadre spécifique, la rencontre et le travail avec le collègue doit être fait dans un second temps et il y a toujours la possibilité d’avoir comme levier une convocation de la famille directement par la SG à la DSDEN quand cela nécessite une externalisation.

 

Le statut d’AESH n’est toujours pas identifiant, enseignement devant élève ou X.

Il est rappelé que le registre papier est ouvert aux parents (usagers) pas le numérique. 

 

Protocole « Canicule » :

Il est en réflexion depuis la fin d’année scolaire, proposé à des directeurs, au GDDE, aux OS.

La proposition est de produire un guide qui permet de gérer une crise. L’ idée est d’outiller les écoles pour pouvoir se préparer et vivre les différentes vagues de chaleur.  Pour l’administration il est nécessaire que les collègues s’autorisent à adapter les cours, on peut se déplacer, pas d’autorisation particulière pour les sorties de proximité.  Il n’y a pas d’action dans le bâtimentaire possible car cela ne dépend pas de l’Education Nationale.

Le courrier aux familles reste une proposition mais était une demande dans la phase de consultation (sera enlevée la partie application de crème solaire).

Le « guide » va être transmis à la mairie de Limoges et aux différentes collectivités. Il n’est pas nécessaire de remplir toutes les cases ni de le renvoyer à l’administration. Il reste un outil interne aux écoles et aux équipes. A voir pour modifier le titre « faire l’école autrement ».

Le plan ministériel de gestion des vagues de chaleur est sorti entre temps.

 

Le ministère a demandé un état des lieux des bâtiments pour établir une cartographie.  Mais Mme Rivoal n’a pas d’outil à ce jour pour répondre à cette demande.

La grosse problématique reste la détermination de la jauge acceptable, localisation, température…

 

Ce document va être renvoyé aux OS pour la prochaine FS pour envoi aux écoles en septembre.

 

Un document guide plus adaptée au second degré va être travaillé.  

 

  1. Le calendrier prévisionnel 2026-2027

Il est adopté.

Il faudra faire remonter des propositions lors de la prochaine réunion sur les lieux pour les prochaines visites, le thème étant « les relations avec les parents ».

(par exemple une école qui expérimente un ENT, cafés parents, blogs ; un collège qui met en œuvre des dispositifs à l’attention des parents).

 

 

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HAUTE VIENNE
Protection des personnelsQVCT / Qualité de vie et conditions de travailSanté et Sécurité au Travail

[1D 87] Canicule et conduite à tenir : la Rectrice adresse un mail aux représentants des personnels ce dimanche 22 juin

Temps de lecture : 4 min -

Jeudi 21 juin, le SE-Unsa 87 adressait un mail conjoint à M. le Préfet et à l’IA-DASEN, leur demandant devant la vague de chaleur exceptionnelle qui s’annonçait la fermeture des établissements scolaires.

La réponse de l’IA-DASEN nous a été adressée le soir même, nous indiquant que les mesures seraient prises au cas par cas et selon la décision des maires.

Le SE-Unsa 87 déplore fortement ce genre de position, dans la mesure où tout est soumis à la volonté politique des élus : si certaines collectivités ont tout mis en oeuvre pour accueillir élèves et personnels dans les meilleures conditions possibles (allant jusqu’à indiquer aux familles qu’elles pouvaient garder leurs enfants si elles le souhaitaient), d’autres n’ont pas su ou pas pu anticiper.

Trop d’écoles ont encore des fenêtres sans stores, ou sans volets, aucun moyen de rafraîchir l’air, aucune pièce où la température est acceptable. Aussi, une mesure globale de fermeture (en permettant l’accueil des élèves qui ne pouvaient être gardés) aurait mis toutes les équipes devant une décision qui nous paraissait des plus sensées.

Au-delà de ces mesures d’urgence, quasiment toujours prises en réaction à un phénomène de canicule et non par anticipation, il devient plus qu’urgent de repenser le bâti scolaire dans son ensemble. Il n’est plus acceptable que le service public d’éducation soit toujours plus impacté par les aléas climatiques !

Il faut des engagements concrets et des  politiques publiques volontaristes en matière de transition écologique dans les bâtiments publics !

Ce dimanche 22 juin, les représentants des personnels de l’UNSA Education qui siègent en CSA A  on reçu un communiqué de la Rectrice, émanant directement de la communication du Ministère. En voici un extrait :

 

Les trois départements sont passés hier à 16h en vigilance rouge à compter de ce dimanche 21 juin. Ce passage en vigilance rouge n’emporte pas de mesure nouvelle mais il invite à maintenir le lien étroit noué depuis plusieurs jours entre les DASEN, les IEN, les directrices et directeurs d’école, les chefs d’établissements d’une part, les DASEN, les préfets et élus d’autre part, indispensable pour évaluer au cas par cas chaque situation pour définir la réponse adaptée pour assurer la sécurité des élèves et des personnels.

Les fermetures d’école ou d’EPLE ne s’envisagent que si d’autres mesures ne permettent pas l’accueil des élèves et des personnels en toute sécurité (telles que la modification des horaires, l’ouverture le matin avec allègement de l’après-midi, le repli vers des locaux plus frais ou l’adaptation des activités). 

Elle peut être décidée :  

– pour les collèges et lycées, par le chef d’établissement, après échange avec le Directeur académique des services de l’Education nationale (DASEN) ;  

– pour les écoles, par le maire ou le préfet de département.  

Elle s’inscrit dans un dialogue entre le préfet, les autorités académiques, la collectivité territoriale de rattachement et la municipalité d’implantation, au regard du contexte de chaque école et chaque établissement scolaire. 

Naturellement, toute décision fait l’objet d’une information anticipée de toutes les familles. 

 

Aussi, si le directeur ou la directrice, en lien avec l’équipe, estime que les conditions d’accueil des élèves ne sont pas réunies, nous vous invitons à vous rapprocher rapidement du maire de votre commune et de votre IEN : n’hésitez pas à nous contacter en cas de difficulté ou d’obstacle. Vous pouvez également compléter des fiches SST sur le Registre Santé et Sécurité au Travail, voire le Registre Danger Grave et Imminent (nous contacter si nécessaire).

Enfin, selon le Décret du 27 mai 2025 relatif à la protection des personnels lors des vagues de chaleur, les personnels dits “vulnérables” peuvent prétendre à des Autorisations Spéciales d’Absence. N’hésitez pas à nous contacter pour être accompagné dans la démarche.

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