EN CE MOMENT : tout savoir sur sa rémunération
Temps de lecture : 1 min -
Nous avons reçu sur notre boite professionnelle la circulaire de mise en disponibilité, renouvellement et réintégration cette semaine.
Retrouvez ici les informations et documents.
Si besoin, écrivez nous au 51@se-unsa.org.
Temps de lecture : 7 min -
A l’ordre du jour de cette CAPD, l’examen des recours sur les appréciations finales des rendez-vous de carrière : 3 saisines de collègues pour la campagne 2024-2025.
Sont présents à la CAPD : Mme Prestaux (IA-DASEN), Mr Guillaume (Secrétaire Général), Mr Pouchin (Chef de la division des personnels), Mmes et Mr les Inspectrices et Inspecteurs de l’EN, et les représentants élus des personnels.
Ont siégé pour le Se-Unsa : Benoît Folb, Agathe Bonnemayre, Nicolas Guilleminot, Céline Clément et Solenne Massicard.
Déclaration liminaire du Se-UNSA Marne
Madame l’Inspectrice d’académie, Monsieur le Secrétaire général,
Mesdames et Messieurs les Inspecteurs et Inspectrices, Mesdames et Messieurs les représentants de l’administration,
Tous nos meilleurs vœux, si ceux-ci ne vous sont pas encore parvenus, pour cette nouvelle année de travail ensemble. Ce n’est pas seulement par courtoisie : les souhaits pour la nouvelle année incarnent une tradition bienveillante et cohésive, qui gagne en sincérité lorsque les mots choisis sont simples et naturels.
Car si la communication avec les personnels est essentielle, pose les mots et rassure, et s’il est admis que les repères vacillent, dangereusement et depuis longtemps selon nous, et que les tensions sociales sont multiples, à quand des actes forts de reconnaissance et de respect pour nos collègues, et à long terme ? Ce n’est pas d’un laïus sur le retour au sens de nos missions dont les personnels ont besoin. La crise inouïe sur le manque d’attractivité et la perte de sens de nos métiers, illustrée de façon édifiante en ce moment par une incertitude déroutante pour plusieurs milliers d’inscrits, mérite plus de lucidité et d’urgence !
Oui, l’école ne peut pas absorber toutes les missions de société. En effet, les professionnels qui enseignent et éduquent sont de ceux qui sont toujours là, tout comme ceux qui soignent ou qui protègent, malgré les coups pris et le sous-effectif. Nous sommes présents auprès de nos élèves, de tous les élèves, mais sommes en peine d’une réelle revalorisation pérenne, et d’une reconnaissance en général de la complexification de nos métiers toutes ces dernières années. Et ce n’est pas l’usine à gaz qu’est le pacte, ou ce qu’il en reste, qui a répondu à ce besoin, en tous cas pas dans le 1er degré public.
L’école publique est maltraitée, le climat scolaire s’en ressent et la perte de sens s’intensifie aussi chez nos élèves et leurs familles. Les collègues continuent à se dévouer au quotidien, à s’engager de leur mieux, cependant ils nous disent, et nous le voyons, se sentir incompris(es), épuisé(e)s, à bout.
Les collègues sont aussi fortement inquiets quant au devenir du remplacement, notamment pour leur rattachement et leur rémunération. Surtout en voyant se profiler une carte scolaire brûlante ! Ils veulent pouvoir bénéficier d’une politique de ressources humaines prenant en compte leur réalité et leurs aspirations. Ils veulent un accompagnement plus fort et des réponses plus rapides sur les questions de carrière, de formation, de Qualité de Vie et de Santé au travail. Ils ont besoin d’être revalorisé(e)s, protégé(e)s, reconnu(e)s et respecté(e)s.
Oui, Monsieur le Ministre, le savoir recule lorsque la démocratie vacille, et c’est en apprenant que les ténèbres reculent ; c’est même la seule chose qui ne faillit jamais, la seule chose à faire, pour l’esprit… Apprendre pourquoi le monde tourne ainsi, et ce qui le fait avancer, ou pas… Et apprendre, ça peut aussi permettre d’éviter les tyrans…
Alors, il n’est plus possible de s’entendre dire ou répondre que la fonction publique coûte cher, que l’éducation coûte trop cher, et notamment l’éducation prioritaire. La balle est dans le camp de ceux qui gouvernent et administrent, et dans le temps qui est le nôtre, en toute responsabilité. Oui il faut du sens dans nos actions, seuls les actes forts et les mots vrais en ont réellement.
Pour l’année 2026, le Se-Unsa et sa fédération l’Unsa Education réitèrent leur vœu du changement de cap nécessaire, indispensable et concerté, qui améliorera la qualité de vie au travail, rendant plus efficace ce dernier, et de fait le service public d’éducation, notre priorité.
Enfin, pour la CAPD qui nous réunit ce matin, nous sommes persuadés qu’il est de l’intérêt de notre employeur de soutenir son personnel, de reconnaître sa professionnalité et de ne pas créer d’aigreur. Nous répétons que l’évaluation d’un rendez-vous de carrière dans le cadre du PPCR doit être différenciée, transparente et équitable, et ne surtout pas se confondre avec les procédures d’avancement et de promotion des personnels.
Nous avons posé des questions diverses en fin de séance. Merci pour votre écoute et votre attention.
Mr Pouchin détaille la campagne 2024-2025 : 286 collègues étaient éligibles ; 83 pour le 6ème échelon (4 n’ont pas pu être évalués) / 82 pour le 8ème échelon (2 non évalués) / 121 pour le 9ème échelon (4 non évalués). Il y a eu 5 demandes de révision de l’appréciation finale, dont une acceptée en recours gracieux. Puis 3 saisines de la CAPD sont parvenues aux services suite aux refus, et une dernière était hors délai.
Les représentants des personnels ont défendu les 3 situations. Après avoir fait preuve d’écoute et suite à un temps de réflexion, l’Inspectrice d’académie a accordé 2 révisions d’appréciation pour les collègues qui demandaient le passage de « très satisfaisant » à « excellent » pour leur 3ème rdv de carrière (9ème échelon). En revanche, la collègue qui demandait de passer de « satisfaisant » à « très satisfaisant » pour son 1er rdv de carrière (6ème échelon) n’a pas obtenu gain de cause.
Questions diverses : (les réponses ont été données par Mr Guillaume)
–19 contractuels ont été recrutés dans le 1er degré (10 en novembre puis 9 en janvier) : disposez-vous encore d’un droit de tirage si besoin ?
Réponse : le recrutement est fait selon les besoins temporaires, il ne s’agit pas d’un droit de tirage.
– Combien de PES 1er degré ont démissionné depuis septembre ? Et combien de titulaires PE ? 1 PES et 1 titulaire ont démissionné.
– Combien de listes complémentaires CRPE ont été recrutés ? 4 LC
– Avez-vous fixé la date pour le dernier GT concernant la départementalisation du remplacement dans le 1er degré ? Lundi 2 février à 15h30.
– Combien de recours gracieux ont été demandés dans le cadre des appréciations finales des rendez-vous de carrière ? 5 Combien ont été acceptés ? 1
– Quel est le bilan de la campagne des rendez-vous de carrière 2024-2025 ? 1er rdv 79, 2eme rdv 80 et 3eme rdv 117 ; « boosts » accordés : 4 promus au 6ème (1 femme et 3 hommes) et 31 promus au 8ème échelon (25 femmes et 6 hommes).
– 22 départs en formation CAPPEI (2 x plus).
– Congé de formation : 22 demandes, 13 accords / 9 refus.
– Compte personnel de formation : 15 demandes, 5 accords / 10 refus.
– 43 enseignants participeront aux stages MIN.
– Calendrier très prévisionnel du mouvement intra 1er degré : ouverture du serveur pour la saisie des vœux le mercredi 29 avril.
Mme l’Inspectrice d’académie souligne que les conditions actuelles de préparation de la rentrée ne permettent pas de garantir un calendrier stable, et la DASEN ne souhaite pas créer d’inquiétude… Toutes les opérations devraient être bouclées à peu près dans la même temporalité (résultats phase d’ajustement 1ère semaine de juillet).
La séance a été levée à 9h.
Temps de lecture : 1 min -
L’intersyndicale s’est réuni suite à l’annonce du 18 décembre pour la mise en oeuvre du concours à BAC + 3 au vu de l’état actuel du budget.
Pour le SE-UNSA c’est non !
Vous trouverez ICI le courrier de l’intersyndicale du 13 janvier 2026 et notre article national ICI.
Dans notre Académie, le nombre de poste pour le concours CRPE à bac+ 3 est de 77, et il est de 115 pour le concours à Bac +5.
Voir l’article ICI
Dans cet article, vous trouverez le nombre d’inscrits aux concours CRPE pour la session 2026. Dans notre Académie, à ce jour, il y a 956 inscrits pour le concours BAC +3 et 607 inscrits pour le concours BAC +5.
Temps de lecture : 5 min -
CJE 13 janvier 2026
Etaient présents pour le SE-UNSA : Benoit Folb
L’ ordre du jour était le suivant :
Réunion présidée par Mmes Baudet et Oudit, CPC en charge de l’accompagnement des jeunes enseignants, DEA de différentes écoles
Etaient présents, des CPC, PEMF, Mme Urbany pour l’INSPé
Grâce à une fiche d’auto-positionnement pour les PE.
Temps d’ECR ajouté, accompagnement entrée métier, différents ateliers avec les outils niveau 1 et niveau 2, Atelier EBEP.
Passage par tous les ateliers.
Retour proposé des intervenants et des pes.
Pour les formateurs : ECR dans la formation, Parcours Maternelle apprenants avec 13 PES volontaires, PES en difficulté cette année sur la gestion de classe…
Les formateurs : besoin des contenus de master, sur ce qui a été vu, et ce qu’ils savent.
Le but, si le concours était reporté de la M2 à la L3, on pourrait en master se concentrer sur la didactique et la pédagogie.
Pour les pes : Besoins en histoire/géographie, Maternelle pour EBEP, les langues en Maternelle, TNI, Développement de l’enfant, Relation école/famille (en cours d’année)…
Pistes d’améliorations : Forum des métiers le mercredi midi, avec 1 directeur.trice en REP +, 1 remplaçant.e, 1 enseignants spécialisé, 1 T.R.S… pour avoir une vision, avant le mouvement.
46 PES à 100% , 17 PES à 50% : total 63 PES
2 en alerte dont 1 renouvelé, 5 en Accompagnement Renforcé, nouvelle démission en décembre.
1 non validation master, 1 report concours : donc 90 PES au total
23 M2 alternants + 56 M2 SOPA + 13 M2 AED = 92 M2 au total
Stages Massés : 17 au 28/11 ; 3 au 7/11 ; 8 au 12/12
Les M2 ont été informés dès le 4 septembre des périodes, mais le lieu reste à définir. Cette année le dernier était sur Saint Menehould ou Châlons.
Inspe de Reims 68, inspe de Chalons 35
Sopa 1 : 17 au 28/11
Sopa 2 : 5 au 16/01
Sopa 3 : 2 au 13/03
13 AED en M1
Mise en stage
L2 EFI 32 à chalons
L2 PLURI 33 étudiants Chalons
Clarifié pour les l2 et l3 avec une charte, pour bien rappeler ce que nous attendons des uns et des autres.
73 L3 (chalons)
10 en novembre 2025, 9 en janvier 2026
Anciens contractuels contactés, formations réalisées par les circonscriptions
Suivi possible par un PEMF pour accompagner
Evaluation et entretien possible avec l’IEN et avec le pôle pédagogique.
CAFIPEMF 12 candidats et 1 report = 11 total
6 mercredis dans l’année : mails envoyés pour les jours
Vous avez été informé des modalités de récupération et Mme Pariset qui s’occupe du remplacement vous contactera pour définir avec vous les journées de récupération, plutôt en mai/juin. Vous pouvez y renoncer pour aller en journée de formation optionnelle ou participer à un voyage scolaire.
DSDEN 2 groupes de PES : 4 jours obligatoires
1 journée de formation en octobre (gestion de classe)
3 journées de formation en janvier / février (Littérature, Arts, Numérique)
12h des APC
Journées optionnelles :
– art contemporain, musique
– Eveil à la diversité linguistique et ELV
– Activité physique et santé
Formations ouvertes aux T1/T2/T3 + formateurs
46 x 4 = 184 jours de remplacement
journées de récupération ou journées de stages optionnelles
Retrouvez ici le tableau des formations des mercredis, et ici l’organisation des formations avec les journées de stage optionnelles
DIU stages d’observation
Les absences sont à signaler en circonscription, mais il faut aussi un retour au pôle pédagogique, car la formation le mercredi engendre des récupérations.
Pour les PES à 50% :
220h de formation, maquette
UEA Construction d’une posture réflexive en lien avec la cherche en Education
UEB Savoir transversaux
UEC Didactiques et polyvalence
Journées d’observation, 6 demandes en 2024/2025
Tous les lundis + 4 périodes de 3 jours
Tuilage début septembre
Accompagnement prévu dans le cadre du document travaillé : suivi cpc, cpd, pemf
Animations pédagogiques de circonscription
Stages optionnels par inscription individualisé sur propositions.
Formation des pemf : formations de formateurs + les formations spécifiques au pemf
4.Présentation de la future maquette des concours
Diaporama ICI
Engagement de 4 ans
M2e :
M1 12 semaines de SOPA : 1 400 euros
M2 50% en classe : 1 800 euros
LPE :
L3 Stage Massé 3 semaines, Sciences / Arts / Histoire Géographie dont 1 en collège.
L2 Stage filé 5 semaines
L1 Stage filé 1 semaine / 1 semaine
Admission dossier français ou maths
Disciplinaire sur dossier
Oral valeur de classe
Seuls concours externes L3
Formation continue T1/T2/T3
Référentiel de formation fin L3, fin M2
Bloc 1 : S’approprier et enseigner des disciplines scolaires
70% de la Licence, 62% du Master
Bloc 2 : connaitre les élèves et le contexte d’enseignement pour adopter une pratique professionnelle
Bloc 3 : Devenir acteur du service public d’Education
Bloc 4 : S’inscrire dans une perspective de développement professionnel continu
L3 : M1 MEEF non validé à Châlons : M1/M2 places dispo
Licence : L3 EFI, L2 EFI, L3 Pluri, L2 LPE, L1 LPE // L3 Prépro, L2 Prépro
Master : M1/M2 E, M1 M2E, M2 MEEF // DIU PES
5.Projets :
Parcours MAT, Périodes de visites T1/T2/T3, et accompagnement en amont, construction d’un support / diapo en visio à destination des futurs MAT et MAT qui leur serait présenté en fin d’année scolaire….
Nous proposons 2 réunions, jeudi 22 janvier à l’INSPE de Reims le midi, et le jeudi 29 janvier à l’INPSE de Châlons le matin. >>>Inscription ICI
Temps de lecture : 6 min -
Infos Prévoyance:
Mardi 27 janvier 2026 – 18h30
Samedi 31 janvier 2026 – 10h30
Mercredi 4 février 2026 – 10h30
Mardi 06 janvier, nous avons reçu un premier mail d’affiliation sur notre messagerie professionnelle. Si vous ne l’avez pas, n’hésitez pas à appeler le numéro indiqué :
1 – Mettez à jour votre carte vitale
2- Créer votre compte AMELI
3- Faites votre affiliation
Vous recevrez une relance dans 7 jours, soir vers le 13 janvier 2026…
Retrouvez d’autres informations dans la continuité de l’article…!
Nous avons reçu un mail le 30 décembre il y a quelques jours de la MGEN (« MGEN vous accompagne ») pour vous aider dans vos démarches 🙂
Certains ont également reçu ce flyer .
Pas de Panique, vous avez le temps de mettre à jour votre Carte Vitale et de créer votre compte AMELI.
Comme indiqué dans le mail :
« La prise en charge de vos soins n’est pas dépendante de la création de votre compte ameli.
Même sans mise à jour immédiate de votre carte Vitale ou sans compte ameli, vos remboursements seront bien versés par MGEN et vos relevés de prestations adressés par courrier. «
Cependant, il faut mettre à jour sa carte vitale avant de créer son compte ameli, sur https://assure.ameli.fr/PortailAS/appmanager/PortailAS/assure?_somtc=true
Vous rencontrez un problème lors de la création de votre compte ameli ? La MGEN vous propose de vous accompagner. Afin de faciliter un retour à une situation normale et vous éviter une attente inutile, nous vous invitons à reporter vos demandes non urgentes et à consulter l’aide en ligne > ici.
La procédure d’affiliation va vous être adressée sur votre boite professionnelle début janvier . Vous aurez 3 semaines pour vous affilier ou demander une dispense. Ce mail comportera un lien d’affiliation, seule possibilité d’accéder à l’inscription.
Vous aurez alors 21 jours pour cliquer sur le lien et créer votre espace MGEN. N’oubliez pas de le faire dans les temps, à car défaut, au bout de 21 jours vous serez affilié·e d’office à l’offre de base, sans option et sans ayant-droit.
Un tuto est en ligne ICI
Une fois votre espace MGEN créé, vous pourrez toujours modifier votre option et l’adhésion éventuelle de vos ayants-droits.
Combien l’état va verser ?
Il y a une part fixe de 37.50 euros. Le plafond de salaire maximum est de 3 925euros brut, il nous reste à charge 49,79 euros.
Pour les collègues, comme les AESH qui sont à 1 400euros brut, l’agent aura à charge 26,42 euros, Option 1 30.03€ et Option 2 51,75€.
Et la Prévoyance ?
Elle est facultative, et sera de 7 euros / mois pour l’employeur.
Petit Rappel…
Les Organisations Syndicales qui ont signé, ont signé pour une mutuelle payée par l’employeur. C’est la Mgen qui a remporté le contrat.
Mails d’information et de relance
Voici le détail des mails que vous allez recevoir pendant votre période d’affiliation :
7 jours avant : Vous AVEZ DU RECEVOIR un mail de la MGEN vous indiquant les documents nécessaires à préparer
Jour J : Vous recevez votre mail d’affiliation. A vous de jouer !
Vous n’avez pas répondu ? Vous recevrez deux mails de relance, à J+10 et à J+18, avant d’être affilié·e d’office à J+21.
Et si je demande une dispense ?
La demande de dispense se fera également via le lien envoyé dans le mail d’affiliation. De même, vous aurez 21 jours pour cliquer sur le lien d’affiliation pour créer votre espace MGEN. C’est sur cet espace que vous pourrez solliciter votre dispense.
Pour rappel, vous pouvez solliciter une dispense dans les situations suivantes :
Assurez-vous de relever d’une de ces situations pour demander votre dispense, car à défaut vous serez affilié·e rétroactivement à partir du 1er mai 2026 (même si le ministère relève que votre dispense n’est pas valable plusieurs mois après cette date).
Vous pourrez changer d’avis et revenir sur votre choix de dispense à tout moment par la suite pour adhérer à la complémentaire collective. De même vous pourrez solliciter une dispense par la suite, si vous ne le faites pas en 2026 et que votre choix évolue.
Je suis déjà adhérent à la MGEN. Que dois-je faire ?
Si vous êtes déjà adhérent·e à la MGEN, vous devez suivre la procédure d’affiliation comme l’ensemble des collègues. Votre espace MGEN en ligne sera alors partagé en deux espaces : l’un lié à votre adhésion actuelle, l’autre lié au futur contrat collectif.
Ainsi vous pourrez suivre vos remboursements santé de manière fluide avant le 1er mai et après.
A qui m’adresser pour obtenir de l’aide ?
La MGEN mettra à disposition une permanence téléphonique (le numéro d’appel nous sera communiqué prochainement), avec un millier d’agent·es MGEN disponibles pour vous informer et vous aider si besoin.
Vous pouvez estimer votre cotisation ici :
https://www.estimer-ma-cotisation-psc-sante.mgen.fr/simulateur?m=m666rt9y
et simuler vos remboursements, et comprendre les différentes options :
https://www.estimer-ma-cotisation-psc-sante.mgen.fr/simulateur?m=m666rt9y
Retrouvez ici la page d’informations dédiées : https://www.mgen.fr/psc-agents-en-esr-js/
Le gouvernement est passé par voie législative avec l’ordonnance du 17 février 2021, puis par voie règlementaire avec le décret du 22 avril 2022, pris en application des articles L 827-1 à 3 du CGFP.
Le contrat est conclu pour une durée de 4 ans, renouvelable dans la limite de 6 ans.
Je serai alors affilié d’office sur le contrat de base.
Oui, tout agent a l’obligation de souscrire au contrat collectif en santé, sauf s’il relève d’une situation de dispense possible.
Les motifs de dispense possible sont :
Être un personnel contractuel en CDD, à condition de bénéficier d’une complémentaire santé individuelle (Attention, un contractuel ne souhaitant pas adhérer au contrat collectif ne percevra plus l’indemnisation forfaitaire de 15€/mois)
Être couvert par la mutuelle santé de son/sa conjoint·e, en sachant que cette mutuelle doit être une mutuelle collective pour lui/elle
Relever de la complémentaire santé solidaire (C2S).
Une attestation sur l’honneur, ou un justificatif de la mutuelle collective obligatoire de son conjoint.
Oui, jusqu’à ses 21 ans, et jusqu’à ses 25 ans s’il est étudiant.
Non, le choix de l’option s’applique pour tout le contrat.
La participation des actifs pour le socle se calcule en additionnant :
La rémunération brute prend en compte le traitement indiciaire, la NBI, le SFT, et toutes les primes et indemnités qui sont soumises à la CSG et la CRDS.
La cotisation au socle sera révisée en fonction des revenus actualisés. Tout changement d’échelon, versement de prime/indemnités sera pris en compte par le MEN dans la cotisation mensuelle au socle. Ce sera un processus automatique dès le moment où l’augmentation de revenus s’affichera sur la fiche de paie.
La cotisation du socle est directement prélevée sur le salaire. Pour les options et les ayant-droits le prélèvement se fera sur le compte bancaire renseigné à la souscription du contrat.
La modification d’une option est possible jusqu’à fin avril 2026 et sera possible à chaque échéance annuelle.
Vous ne recevrez pas de mail accusant réception de votre demande. En revanche vous recevrez un mail vous indiquant si votre dispense a été validée ou non par la MGEN.
Pour l’heure, il n’est demandé aucun justificatif.
Il est possible que la MGEN revienne plus tard demander des justificatifs, notamment d’étude ou de scolarité pour les enfants de plus de 18 ans.
Un courrier type de dispense est disponible sur le mail de pré- affiliation envoyé par la MGEN. Pour nos adhérents , contacter nous pour recevoir ce courrier type en direct.
Oui, je peux souscrire un autre contrat à titre individuel. Auprès d’un autre organisme en plus de la PSC obligatoire.
Ce jeudi 11 décembre 2025, la Formation Spécialisée en plénière a été réunie à la DSDEN de Châlons-en-Champagne. La présidente de cette instance est Mme Prestaux, Inspectrice d’Académie, entourée de Mr Guillaume le Secrétaire Général, Mme Fruchart Chargée de mission prévention, Mme Giardini Assistante sociale des personnels, Mr Conrad Inspecteur académique santé et sécurité au travail, Mme Breton, Chargée de mission auprès du secrétaire générale, Mr Bienaimé (ISST de l’académie de Nancy Metz).
Ont siégé pour l’Unsa-Education : Sylvie Ganthier, Nicolas Gohiez, Nicolas Guilleminot et Solenne Massicard.
Ordre du jour :
1- Approbation du procès-verbal de la dernière réunion FSD-SSCT
2- Rapport d’activité de l’Inspecteur Santé Sécurité au Travail
3- Synthèse des signalements RSST du 1er septembre au 30 novembre 2025
4- Point sur le plan de prévention départemental
5- Point sur le dispositif académique VDHAS
6- Questions diverses
Déclaration liminaire commune
Dans la Marne, les conditions de travail de l’ensemble des personnels de l’Éducation nationale se dégradent : surcharge, complexification des missions, défaut de mise en œuvre de la protection fonctionnelle, retard de plus d’un an et demi dans le traitement des CITIS et manque de reconnaissance pèsent sur tous les métiers. La crise de recrutement déplorée par de nombreux acteurs institutionnels et politiques s’accompagne d’une pression sur ceux qui restent et qui tiennent, trop souvent au prix de leur santé.
C’est tout particulièrement le cas des directrices et directeurs d’école qui subissent cette détérioration : travail administratif accru, manque de temps, injonctions permanentes… Leur quotidien est marqué par une intensification croissante des tâches qui fragilise leur santé et leur disponibilité.
C’est également le cas des AESH qui voient leurs conditions d’exercice se durcir, confrontés à des élèves aux besoins de plus en plus complexes, sans moyens suffisants pour les accompagner sereinement.
Enfin, les personnels remplaçants, et ce dans les deux degrés, vivent, eux aussi, une forte inquiétude face aux changements annoncés concernant leurs missions et leurs zones de remplacement.
Seul un vrai dialogue suivi d’actes améliorera vraiment nos conditions de travail pour toutes et tous.
Réponse de l’Inspectrice d’Académie :
Elle partage les sujets évoqués dans la déclaration commune. Son attention est particulièrement portée sur :
La direction d’école : très engagée sur ce sujet auprès du ministère.
L’acuité de cette fonction est cruciale dans le fonctionnement général, d’où l’objectif d’une structuration scolaire sur le terrain visant à augmenter le temps décharge en conséquence. Il est donc nécessaire de conjuguer une proximité correcte pour les usagers (regroupement d’écoles) afin d’obtenir une décharge à la hauteur.
L’école inclusive : avec l’ARS, 15 places ont été créées en établissements spécialisés (ESMS). 15 élèves ont donc déjà été pré-affectés (situations connues d’élèves ayant déjà un emploi du temps aménagé suite à des difficultés majeures dans leur scolarisation) ; élèves dont les prises de risques sont trop élevées pour eux-mêmes, leur environnement (pairs) et les personnels.
Le remplacement : l’objectif est d’améliorer la situation actuelle (à la fois du remplacement et des remplaçants) à travers des modalités individualisées. Les questionnements sont tous étudiés, et les réponses recherchées afin de proposer à chaque agent ce qui serait le meilleur pour lui/elle. Le point de convergence pour l’institution se trouve donc dans le souci de la proximité et de la situation réelle de l’agent, car l’optimisation de l’usage des forces de remplacement passe forcément par une gestion attentive des personnels.
Intervention des représentants des personnels : Il y a plus d’un an de retard dans le traitement des CITIS, les risques psycho-sociaux sont accrus, et des maladies professionnelles pourraient apparaître. Certains collègues ne vont même plus consulter leurs médecins, même en CITIS provisoire, car les agents doivent avancer les frais, et parfois aussi rembourser d’importantes sommes (problèmes de trop-perçus). Ils sont placés en CMO avec le jour de carence pris, certes récupéré mais bien après. Les délais non respectés poussent aussi de plus en plus de collègues à saisir un avocat.
La tenue des conseils médicaux en plénière ont pourtant été augmentés en 2025, mais des dossiers incomplets, en cours de révision ou des absences de médecins experts dus à des changements d’emploi du temps n’ont pas permis l’instruction de plusieurs dossiers.
Réponse du Secrétaire général : le dossier doit être complet pour être instruit. Si une urgence est signalée par le personnel concerné, un CITIS provisoire est au moins acté quand le dossier est incomplet, puis l’étude du dossier démarre lorsque le dossier est finalisé. Et seulement se programme la tenue du CMP…
L’agent des services en charge gère toutes les demandes de l’ensemble des personnels du public, du privé des 1er et 2nd degré, et aussi des services déconcentrés.
Enfin, les changements de disposition réglementaires pour les mi-temps thérapeutiques (octroyés d’abord par le médecin de famille) ont augmenté les traitements de demande et aussi le nombre des expertises particulières.
Quand la situation est signalée comme urgente aux services, ceux-ci la traite le plus vite possible.
1- Approbation du procès-verbal de la dernière FSD-SSCT (du 05 mai 2025).
A finaliser, pas encore soumis au vote.
2- Rapport d’activité de l’Inspecteur académique Santé Sécurité au Travail
Mr Conrad, qui fut notamment conseiller de prévention dans l’enseignement supérieur, est rattaché au rectorat mais dépend du ministère. Il nous présente sa prise de fonction depuis septembre 2024, les différentes obligations de formation nationale et institutionnelle auxquelles il a participé.
Sa mission principale est le contrôle des conditions d’applications des règles et l’amélioration de la prévention des risques professionnels pour les agents. Mr Conrad a pu débuter les inspections de terrain en mars dernier.
Méthodologie de l’organisation des inspections des écoles et des établissements :
Le choix des lieux est d’abord axé sur ceux n’ayant jamais été inspectés (depuis 2003/2004). Puis intervient la thématique de l’inspection (notamment l’amiante).
Déroulé d’une visite : Mr Conrad contacte en premier lieu le directeur d’école (avec la circo pour connaître le/les jours de décharge) et/ou le chef d’établissement.
Puis il envoie une fiche explicative pour la préparation de la visite (1 à 2 mois avant la date) afin de prévenir les RPS. Sont notamment demandées en amont les PPMS, le DUERP, les registres, l’enquête amiante…
Le jour de la visite commence par une analyse collective des documents (incendie, registres, rapports de contrôle accessibilité, amiante, installation sportive…).
Puis les locaux sont visités, et à la fin de l’inspection, un récapitulatif oral est mené.
Enfin, un rapport est rédigé puis envoyé, ainsi qu’une fiche synthétique, sous 4 à 5 semaines.
Si un constat grave est soulevé, l’ISST écrit une lettre de demande de mesure immédiate dès le lendemain, avec copie à l’IEN, au cabinet du recteur, à la DSDEN, aux référents de la collectivité et aux conseillers de prévention avec un délai d’1 mois maximum pour réagir.
Intervention des représentants des personnels : un établissement ou une école peut vous saisir ? Oui, il est possible qu’un directeur, un IEN, un DASEN fasse une demande.
Point de situation en août 2024 (arrivée de Mr Conrad) :
21% des écoles marnaises ont été visitées, 74% des collèges et 95% des lycées.
L’accent est donc à mettre sur 1er degré (notamment référence incendie).
Un tableau sera présenté chaque année pour voir l’évolution.
Point de situation en août 2025 :
Dans la Marne, 9 écoles dont 7 nouvelles ont été inspectées (23%), 79% des collèges et 95% des lycées le sont aussi. A noter, sur un groupe scolaire (maternelle et élémentaire), un rapport unique est généré. Aucune proposition de mesure immédiate n’a été nécessaire dans notre département.
Thématiques des inspections :
Enquête amiante (souvent fausses alertes), relations avec la collectivité, solidité des structures, sécurité des accès et enfin 1ère visite.
Point sur l’amiante : si le DTA est inexistant (document demandé en amont) ou en cours de rédaction ou ancien, l’ISST envoie une lettre de demande de mesure immédiate.
Il y a beaucoup d’écoles sans DTA, et le taux de réponses pourtant important à l’enquête (90%) est en réalité peu exploitable (questionnaire trop fermé). Et les directeurs/directrices ne sont pas formés à la lecture de ce type de document, contrairement aux assistants de prévention. Ce sont surtout les bâtiments des années 60 et 70 qui posent problème.
Scores de sécurité :
* Principe : évaluer le niveau de prévention des écoles et des établissements visités en le comparant à une école ou un établissement idéal(e) dans lequel l’organisation de la prévention serait parfaite et tous les risques maîtrisés.
45 items évalués (organisation de la prévention, informations, consignes, formations, affichages, documents réglementaires).
9 types de risques évalués (physiques, électrique, chimique, biologique, incendie, ergonomie, environnement de travail, coactivité, ambiance de travail).
Score exprimé en % par rapport à l’établissement idéal (à 100%).
* Marges de progrès :
*Risques peu maîtrisés :
Conclusion des inspections :
La fiche préparatoire a été bien appréciée, les visites aussi (regard extérieur sur une thématique pas toujours maîtrisée, échanges avec la collectivité permettant de faire avancer certains points, partage d’expériences). C’est bien l’établissement qui est inspecté pas la direction ou le chef.
Enfin, le tableau de bord permet d’identifier les écoles/établissements les plus en difficulté, d’identifier les thématiques de prévention les moins avancées et d’identifier les risques les moins bien maîtrisés. Le conseiller de prévention départemental est aussi avisé des thématiques à mettre en avant.
Des activités de formation ont été organisées par Mr Conrad cette année, à destination des assistants de prévention (Ardennes et Aube) et aussi des membres des F3SCT.
Préparation de formations pour les directeurs/directrices et chefs d’établissements :
Santé et sécurité au travail en EPLE (offre EAFC 2025-2026)
– Webinaire (1h30) : responsabilité civile et pénale du chef d’établissement dans le domaine de la santé et la sécurité au travail.
– Webinaire (1h30) : rôle et missions du chef d’établissement dans le domaine de la santé et de la sécurité au travail.
– Présentiel (1h30) : les enjeux d’une évaluation des risques réussie.
– Présentiel (1h30) : analyse des accidents par la méthode de l’arbre des causes.
Une journée de formation spécifique et expérimentale a été mis en place dans les Ardennes (demi-journée imposée sur la responsabilité civile et pénale / demi-journée choisie). L’idée serait de mettre cela en place dans autres DSDEN.
Orientation 2025 2026 :
– Thématique nationale des inspections : les modalités de gestion des obligations réglementaires liées au bâti dans les écoles.
– Orientations locales : 1ères visites (écoles dans l’Aube, collèges dans la Marne et lycées dans les Ardennes) et plan amiante (dans les établissements construits avant juillet 1997, absence de DTA, signalement de présence de matériaux amiantés en état dégradé).
Enfin, il est possible de consulter les rapports d’inspection des établissements, en passant par la présidente de la F3SCT.
Intervention des représentants des personnels : une inspection peut-elle être individuelle ?
L’ISST informe l’ensemble des personnels de sa venue, un entretien peut être sollicité, mais ce n’est pas formalisé, hormis celui avec l’équipe de direction au début de la visite.
3- Synthèse de l’analyse des signalements du registre SST du 1er septembre au 30 novembre 2025.
Le nombre de signalements est stable : 99 l’an dernier / 105 cette année.
Les signalements sont regroupés en 5 catégories majeures : faits élèves, rapports humains, relations avec les parents et autres publics, organisation du travail, aspect matériel.
On note 178 signalements qui concernent 105 situations différentes, répartis sur 103 établissements scolaires (90 écoles et 13 EPLE). Le 1er degré est donc majoritairement représenté.
105 signalements sont classés en faits élèves (59%), et correspondent à 57 situations différentes dans 54 établissements différents. Les relations avec les parents et autres publics viennent ensuite (17%).
Les groupes de travail sur le RSST se tiennent régulièrement (tous les 15 jours en général).
4- Point sur le plan de prévention départemental
C’est un plan sur 3 années, qui doit s’inscrire dans celui de l’académie, qui démarrera en septembre 2026. Les actions départementales sont à décliner (sécurité incendie, DUERP, RPS… et dans le 2nd degré, la formation continue des assistants de prévention).
5- Point sur le dispositif académique VDHAS (violences, discriminations, harcèlement, sexiste et sexuel)
Plan 2025 2027 : l’objectif est la prévention de toute forme de violence et la lutte contre les discriminations. Le recueil des signalements est garanti dans la plus stricte confidentialité. Tout agent de l’académie ou l’ayant quitté depuis 6 mois, les candidats au recrutement, les membres du CREPS, les lanceurs d’alerte, peuvent écrire à cette cellule basée au rectorat.
discriminations-violences@ac-reims.fr
Les acteurs sont un coordo, une équipe d’écoutants, des membres de la commission chargée des traitements des signalements (qui se réunit 1 fois par mois).
Les assistantes sociales des personnels sont aussi sollicitées.
6. Pas de question diverse spécifique.
Intervention des représentants des personnels : La situation du lycée Jean Talon déjà évoquée en instance n’a pas bougé, la montée de la violence des élèves pose toujours de graves problèmes.
Mme Prestaux entend l’alerte et y porte attention.
La séance est levée à 10 h 25.
Temps de lecture : 3 min -
Nous avons reçu sur nos boites professionnelles la circulaire de reconversion des enseignants des 1er et 2nd degrés de l’enseignement public dans une autre discipline ou vers des fonctions d’éducation ou de psychologue de l’éducation nationale – Année 2026-2027
Retrouvez ici les informations et les documents à cette demande.
L’objectif de ce dispositif est de permettre aux enseignants titulaires des premier et second degrés de l’enseignement public de solliciter un changement de discipline d’enseignement ou de fonction (éducation ou psychologue de l’éducation nationale) dans la perspective d’une reconversion. Les demandes en faveur des disciplines déficitaires seront encouragées et étudiées en tant que priorité académique.
Toutes les demandes seront étudiées, en prenant en compte, le projet professionnel et sa faisabilité, la motivation du candidat, les besoins dans la discipline demandée et la situation de la discipline d’origine.
Les enseignants feront parvenir leur dossier sous couvert et avec avis du supérieur hiérarchique (annexe 2 : format doc) pour le vendredi 9 janvier 2026 de façon dématérialisée par mail à l’adresse sapep@ac-reims.fr ou à défaut, à l’adresse postale – Rectorat de Reims — Direction des ressources humaines – Service de l’accompagnement des personnels et de l’évolution professionnelle – 1 rue Navier — 51082 REIMS CEDEX.
Vous trouverez en annexe 1 la procédure de constitution du dossier.
Les enseignants, ayant déposé un dossier de reconversion, seront dans tous les cas, reçus individuellement en entretien par l’inspecteur de la discipline demandée, une conseillère ingénieure de formation et la conseillère RH de proximité entre le 26/01/2026 et le 13/02/2026.
Les candidatures seront ensuite examinées, fin mars, par une commission académique.
Les enseignants intégrés dans le dispositif pourront, selon les cas, enseigner dans la nouvelle discipline dès la première année pour une quotité qui sera fixée par l’inspecteur de la spécialité. Vous trouverez en annexe 3, les conditions de diplômes dans le cadre du dispositif de reconversion.
Après la première année d’immersion professionnelle dans la discipline, l’enseignant est généralement affecté à titre provisoire dans sa nouvelle discipline et reste titulaire de son poste initial. Les enseignants dont le changement de discipline aura été validé par le ministère participeront au mouvement dans leur nouvelle discipline l’année suivante. Afin de faciliter leur affectation, une bonification est prévue dans le cadre du mouvement intra-académique.
Annexe 5 : exemple de parcours de reconversion
Annexe 4 : avis du corps d’inspection
Temps de lecture : 3 min -
Cette année encore, le ministère ,comme pour tout fonctionnaire, vous propose une prime de Mobilités durables sur l’année civile 2025
Si vous avez effectué vos déplacements domicile-travail à vélo, en co-voiturage (en tant que conducteur ou passager), avec un engin de déplacement personnel motorisé tels que trottinette électrique, mono-roue, gyropode etc. (Ou en recourant à des services de mobilité partagée ) en 2025, alors pensez à demander à percevoir cette indemnité
Avant le 31 décembre 2025, Faites votre demande pour bénéficier du forfait mobilités durables (FMD).
Son montant est proportionnel au nombre de déplacements annuels :
Ce Forfait vous sera versé en début d’année civile et peut se cumuler avec le remboursement mensuel des frais de transports publics ou d’abonnement à un service public de location de vélos.
Si vous êtes AESH, le formulaire sera à envoyer à aesh@ac-reims.fr ou à envoyer au Rectorat au Service Académique de Gestion des AESH & AED
La circulaire départementale n’est pas encore parue mais le formulaire sera le même.Attention de bien joindre l’attestation sur l’Honneur en Page 2 du formulaire et de voir aussi les dispositions particulières pour le covoiturage
Si besoin envoyez nous un mail à 51@se-unsa.org
Elle concerne tous les agents gérés par l’académie de Reims, titulaires et contractuels des écoles et établissements publics, des agents des services académiques et des enseignants des établissements privés sous contrat.
Il est rappelé que les demandes doivent être adressées au service de la division des personnels dont vous dépendez avant le 31 décembre 2025 :
DSDEN de la Marne : gestion des personnels enseignants du 1er degré exerçant dans les écoles et les établissements publics de la Marne : dp51@ac-reims.fr
Contactez-nous au 51@se-unsa.org si besoin 🙂
Le comité social d’administration spécial départemental de la rentrée 2025 s’est tenu ce vendredi 14 novembre à la DSDEN de Châlons-en-Champagne.
Etaient présents pour l’administration : Mme Prestaux (IA-DASEN), Mr Guillaume (Secrétaire Général), Mr Sydor-Vienne (IA-A en charge du 2nd degré), 3 membres de la division des moyens.
Ont siégé pour l’UNSA Education : Benoît Folb, Agathe Bonnemayre, Christophe Chadeau et Nicolas Guilleminot.
Déclaration liminaire de l’UNSA-Education
Madame l’Inspectrice d’Académie,
Mesdames, Messieurs,
Si dans notre département, nous avons déjà pu échanger avec vous et votre équipe dès fin août, et ainsi faire vivre un réel dialogue social localement, nous ne pouvons que regretter la tenue tardive, mais habituelle, de ce CSA SD de rentrée.
Car dans la réalité, étant donné le rythme nécessaire impulsé par le ministère, nous sommes déjà dans la préparation de la rentrée 2026.
Au plan national, l’actualité budgétaire est, une fois encore, particulièrement préoccupante. Alors que les députés débattent du projet de loi de finances pour 2026, et malgré les discours traditionnels de soutien à l’école publique, 4 000 suppressions de postes d’enseignants sont envisagées de nouveau. Cette mesure ne pourra qu’aggraver le manque déjà criant de personnels, et franchir un seuil critique de détérioration des conditions d’apprentissage des élèves et d’exercice des personnels.
Ne parlons même pas de la proposition indigne de la commission du sénat qui ose évoquer jusqu’à 8 000 suppressions. A ce niveau, l’Unsa Education se demande s’il s’agit de mépris, voire de provocation. Ou d’un peu des deux, avec en outre un aveuglement ou une méconnaissance de la réalité du terrain. Dans un contexte ou la perte d’attractivité des métiers de l’éducation atteint un niveau inédit, où les difficultés de recrutement s’aggravent d’année en année, nous pensons à l’Unsa Education que ces choix budgétaires et ce refus de changer de cap s’apparentent à un sabordage de l’école publique.
La baisse démographique pourrait permettre de faire mieux, de passer par une nouvelle modalité de calcul des besoins en raisonnant en nombre de personnels par type de compétences nécessaires à la réussite des élèves. Cela doit donc inclure les moyens d’enseignement, d’éducation (CPE, AED…) et d’accompagnement (AESH, Rased, PsyEN, professionnels de santé scolaire…).
Car même si nous sommes bien conscients de la perte massive de près d’1 million d’élèves, les éléments chiffrés que sont vos indicateurs, tel le P/E (qui reste d’ailleurs tout de même le ratio le plus élevé de tous les pays d’Europe et de l’OCDE), masquent les difficultés liées à la violence sociétale qui touche aujourd’hui tous nos territoires et dont nos publics accueillis se font l’écho et en sont le reflet.
Nous sommes tous en détresse, et si nous continuons à assurer notre rôle de protecteurs auprès de nos élèves, notre employeur doit lui aussi assurer concrètement notre protection. L’éducation nationale, tout en incarnant un cadre modèle, doit aussi faire preuve de souplesse si elle souhaite avancer avec les partenaires indispensables du médico-social. La mise en place des PAS, et surtout leur efficacité, se jouera là-dessus.
Dans la même logique, nous voyons se construire cette nouvelle forme de gestion des remplacements, dans le 1er comme dans le 2nd degré. L’Unsa Education reconnaît le travail consciencieux des services de la DSDEN comme du rectorat, mais s’inquiète fortement face aux propositions faites : que penser de l’élargissement des nouvelles zones de remplacement dans le 2nd degré qui vont dégrader considérablement les conditions de travail des TZR ? Comment ne pas craindre que l’humain disparaisse face à une gestion des situations laissée à un logiciel ? Là encore, cela ne peut qu’aggraver le manque d’attractivité et la qualité de vie et des conditions de travail (QVCT) dans nos métiers. Notre ministre lui-même a qualifié la situation de l’école « particulièrement préoccupante »… Et en effet, l’éducation nationale, ni plus aucun employeur d’ailleurs, ne recrute désormais pour 40 ans !
Madame l’Inspectrice, malgré les bonnes volontés locales, notre bilan comme nos perspectives sont bien moroses, car notre pays s’enfonce dans une politique franchement populiste, qui sacrifiera et nos valeurs républicaines, et l’avenir de notre jeunesse. Quelle énergie nous restera-t-il pour assurer nos missions de service public d’éducation ?
Réponse de Madame l’Inspectrice d’Académie :
Ordre du jour
° Approbation des PV du 7 novembre 2024 et du 25 février 2025 : approuvés à l’unanimité
° BILAN DE RENTREE / PREMIER DEGRÉ
4 élèves à la rentrée 202 donc – 95 élèves par rapport à l’an passé.
BILAN DE RENTREE / SECOND DEGRÉ
QUESTIONS et INFORMATIONS DIVERSES :
