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ConcoursMobilité professionnelle

Évoluer, devenir enseignant, CPE ou PsyEN par concours : oui mais lequel ?

Temps de lecture : 5 min -

Pour devenir titulaire enseignant, CPE ou PsyEN au sein de l’enseignement public de l’Éducation nationale, il faut en premier lieu s’inscrire à un ou plusieurs concours et se présenter à la totalité des épreuves. Le choix du concours diffère selon les missions que l’on souhaite exercer, et/ou son parcours antérieurs.

Après un classement entre les candidats sur la base des résultats aux épreuves, un nombre prédéfini de lauréats est recruté en tant que stagiaires.
Une fois l’année de stage déroulée et validée, la titularisation acte l’entrée dans le métier en tant que fonctionnaire titulaire de l’État.

Un concours pour chaque métier

Selon les missions que l’on souhaite exercer, le concours à choisir est différent :
 
  • concours de recrutement des professeurs des écoles (CRPE) pour enseigner en école maternelle et élémentaire publique ;
  • certificat d’aptitude au professorat de l’enseignement du second degré (Capes) pour enseigner dans un collège ou lycée de l’enseignement public ;
  • certificat d’aptitude au professorat de lycée professionnel (CAPLP) pour enseigner dans un lycée professionnel de l’enseignement public ;
  • certificat d’aptitude au professorat de l’enseignement technique (Capet) pour enseigner dans un lycée technologique ;
  • certificat d’aptitude au professorat d’éducation physique et sportive (Capeps) pour enseigner l’éducation physique et sportive (EPS) dans un collège ou lycée de l’enseignement public ;
  • concours de recrutement de CPE pour devenir conseiller principal d’éducation ;
  • concours de recrutement de PsyEN pour devenir psychologue de l’Éducation nationale.
 

Des formats de concours selon son profil

Selon son parcours antérieur, plusieurs formats de concours sont proposés. Ils s’adressent donc à des publics parfois distincts et exigent des conditions d’inscriptions différentes.

     – Les concours externes

Ils s’adressent aux étudiants inscrits en troisième année de licence (L3) ainsi qu’aux personnes qui détiennent déjà un diplôme de licence (ou équivalent).

Jusqu’en 2027, deux concours externes sont organisés pour le CRPE et selon les disciplines dans le 2d degré. Un à recrutement niveau BAC+3, un à recrutement niveau BAC+5.

Concours externe PsyEN : il s’adresse aux titulaires d’une licence en psychologie et inscrits en dernière année de master (M2) de psychologie comportant un stage professionnel (ou titulaires d’un master de psychologie).

 

     – Les concours internes

Ils concernent les fonctionnaires et certains agents non titulaires qui peuvent justifier de trois années de services publics et qui détiennent une licence (ou équivalent).
Concours interne PsyEN : il s’adresse aux titulaires d’une licence en psychologie et inscrits en dernière année de master (M2) de psychologie (ou titulaires d’un master de psychologie) qui ont déjà travaillé dans la Fonction publique et qui peuvent justifier d’exercice de service public.
 

     – Les troisièmes concours (hors concours PsyEN)

Ils sont accessibles à tous ceux qui ont au moins cinq ans d’expérience professionnelle dans le secteur privé, sans condition de diplôme.
 

Des conditions d’accès à la Fonction publique

Au-delà des conditions d’inscriptions spécifiques à chacun des concours, ces derniers exigent aussi des conditions d’inscriptions générales d’accès à la Fonction publique (ces conditions sont cumulatives) :
 
  • posséder la nationalité française ou être ressortissant d’un État membre de l’Union européenne, d’un État partie à l’accord sur l’Espace économique européen, de la Principauté d’Andorre, de la Confédération suisse ou de la Principauté de Monaco ;
  • jouir de ses droits civiques et ne pas avoir subi de condamnation incompatible avec l’exercice des fonctions d’enseignant, CPE ou PsyEN ;
  • être en position régulière au regard des obligations du service national ;
  • justifier des conditions d’aptitude physique requises.
Attention ! On ne peut s’inscrire et concourir si, à l’issue de son stage d’un an, on dépasse l’âge légal de départ à la retraite.

Et si vous êtes en situation de handicap ?

L’aménagement des épreuves permet, en fonction de la nature du handicap, d’adapter la durée des épreuves ou d’apporter une aide humaine et technique nécessaire au candidat dont les moyens physiques sont diminués.
Il n’est pas accordé automatiquement. Vous devez faire votre demande au moment de l’inscription en contactant le rectorat de votre académie qui vous remettra un dossier à remplir.
 
En cas de réussite au concours et avant votre nomination, vous serez convoqué pour une visite médicale auprès d’un médecin agréé compétent en matière de handicap. Il se prononcera sur votre aptitude physique et sur la compatibilité de votre handicap avec les fonctions d’enseignant, CPE ou PsyEN.

Vous passez un concours enseignant, CPE ou PsyEN ? Demandez l’accompagnement du SE-Unsa Du concours à mon affectation en complétant notre formulaire.

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DétachementMobilité professionnelle

Évoluer, devenir enseignant, CPE ou PsyEN sans concours ? C’est possible…

Temps de lecture : 3 min -

Vous êtes déjà enseignant, CPE ou PsyEN et souhaitez changer de corps ?

Vous êtes fonctionnaire cadre A dans la Fonction publique d’État, territoriale ou hospitalière et vous avez envie de changer de métier ?

Le détachement peut vous permettre de devenir professeur des écoles, enseignant de collège/lycée, de lycée professionnel, CPE ou PsyEN.

La note de service définissant le calendrier et les modalités de demande de détachement pour la rentrée 2026 ainsi que le cadre d’accueil en détachement, est publiée.

Les principes

Le détachement est une possibilité de mobilité professionnelle ouverte aux fonctionnaires titulaires. Le fonctionnaire en détachement est placé hors de son corps d’origine mais continue à bénéficier, dans ce corps, de ses droits à l’avancement et à la retraite.
 
Les possibilités de détachement dépendent des besoins déterminés en fonction des capacités offertes à l’issue des concours et des mouvements des personnels.
 
La phase d’examen des candidatures de détachement a pour but de vérifier que les compétences et les connaissances des candidats sont en adéquation avec les fonctions postulées. Un projet mûri et une forte motivation sont également de forts atouts pour voir sa demande acceptée.
 
Une fois détaché, on bénéficie du principe dit de la « double carrière » et on est affecté en fonction des besoins du service sur tout poste au sein du département (1er degré) ou de l’académie (2d degré/PsyEN). 
 


Le calendrier

  • Du 21 novembre au 21 décembre 2025 : saisie des demandes de détachement par les candidats via l’application Pegase

  • Du 5 janvier au 20 février 2026 : instruction des dossiers par les rectorats et DSDEN

  • Le 20 avril 2026 au plus tard : transmission au ministère des dossiers de candidatures retenus par les IA-Dasen et les recteurs

  • Le 30 avril 2026 au plus tard : transmission au ministère par les IA-Dasen et les recteurs des demandes de maintiens, renouvellements et fins de détachement

  • À partir du 18 mai 2026 : communication ministérielle aux services académiques de la liste des candidatures retenues

  • 1er septembre 2026 : date d’affectation en détachement et prise de poste
 

L’avis du SE-Unsa

Soucieux de garantir de réelles perspectives d’évolution professionnelle aux personnels, le SE-Unsa demande au ministère de mettre en place une réelle politique de mobilité professionnelle à la hauteur des besoins et des attentes de la profession, notamment en ouvrant des possibilités de détachement en nombre suffisant.
 
Pour un accompagnement efficace à la mobilité professionnelle, une RH de proximité capable de suivre les parcours de chacun est indispensable, afin de pouvoir élaborer des perspectives et trouver les moyens de réussir son projet.
 
Candidater à un détachement se construit et exige d’avoir toutes les clés de lecture notamment en raison de l’impact sur son parcours. Depuis la constitution du dossier, l’entretien avec l’inspecteur, le dialogue avec l’administration locale… jusqu’au résultat, il est très important d’être accompagné tout au long du processus !
 
>> N’hésitez pas à solliciter l’expertise de votre équipe locale du SE-Unsa.
 
>> Envie/Besoin de changer de métier ? Demandez l’accompagnement Mobilité professionnelle du SE-Unsa en complétant notre formulaire.
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Mouvement 1DMouvement 2D

Imposition commune et mouvement 2026 : quand l’injustice demeure….

Temps de lecture : 3 min -

Depuis la réécriture des lignes directrices de gestion mobilité ministérielles (LDG) en 2024, une preuve d’imposition commune est désormais obligatoire pour bénéficier de certaines bonifications familiales dont le rapprochement de conjoint.
 

Une mesure pénalisante

Le rétablissement de cette obligation l’an dernier avait, dès son introduction, suscité une vive opposition du SE-Unsa. En effet, cette mesure pénalise incontestablement des collègues de bonne foi, qui exercent pourtant leur droit de déclarer séparément leurs impôts la première année de leur union. La situation est d’autant plus injuste que certains – en particulier les stagiaires actuels – n’étaient pas informés de cette règle à l’époque et ne pouvaient pas imaginer qu’ils rejoindraient ultérieurement notre ministère.

Une application confuse et inégale

L’application de cette mesure ne pourrait d’ailleurs guère être moins apaisée et transparente que celle de l’an passé. Lors du mouvement interacadémique 2025, les consignes ministérielles prévoyaient dans un premier temps une application stricte du texte. Mais un rétropédalage s’était rapidement imposé : cette rigidité réglementaire entrait en contradiction avec le plein exercice du droit, celui garanti par le Code général des impôts.

S’en était suivie une véritable désorganisation : les académies appliquaient des critères différents, attribuant ou refusant les bonifications selon leurs propres pièces justificatives. Finalement, la DGRH avait dû reprendre la main — et c’était heureux — afin de rétablir une règle nationale commune. Car si la gestion des dossiers est déconcentrée, le mouvement interacadémique, lui, reste bien national.

L’injustice demeure

Cette année, les consignes ont été transmises plus en amont par l’administration. Pourtant, l’injustice demeure. À titre d’exemple : un collègue pacsé avant le 31 août 2025 pourra bénéficier de points de rapprochement de conjoint (entre autres) en fournissant un document attestant du changement de situation familiale auprès des impôts.
À l’inverse, un collègue pacsé en 2024 et ayant choisi de déclarer séparément ses impôts ne pourra pas bénéficier de cette bonification, au motif de ne pas pouvoir fournir de déclaration commune.

L'avis du SE-Unsa

Le SE-Unsa continuera de dénoncer l’imposition commune et de plaider pour sa suppression lors d’une réécriture des LDG que nous appelons de nos vœux, et qui pourra peut-être enfin prendre en compte une évolution des règles d’attribution des barèmes.

En attendant, pour palier l’urgence en pleine phase de saisie des vœux, le SE-Unsa demande qu’une attestation sur l’honneur – comme c’était le cas avant les LDG 2021 – puissent être prise en compte pour tous les personnels.
Notre ministère ne devrait-il pas concentrer son énergie dans la mise en place d’un travail en profondeur visant l’amélioration de la mobilité géographique des agents, plutôt que dans la suspicion perpétuelle. On nous vantait il y a quelques années encore l’École de la confiance, nous en sommes décidément bien loin.

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Mouvement 1DMouvement 2D

Mouvement inter 2026 : ouverture de la saisie des vœux !

Temps de lecture : 3 min -


Vous envisagez de participer aux opérations du mouvement 2026 pour obtenir votre premier poste ou changer d’académie/de département à la rentrée prochaine ? La saisie des vœux est ouverte du 5 novembre 2025 (12h, heure de Paris) au 26 novembre 2025 (12h, heure de Paris).

La saisie des vœux pour participer au mouvement inter 1er degré, 2d degré et PsyEN, mais également au mouvement spécifique du 2d degré, s’effectue via l’application Siam, accessible depuis l’assistant carrière I-prof.

Se repérer dans les différents mouvements

Dans le cadre de la campagne du mouvement 2026, le mouvement inter sur postes à profil dit « POP », expérimenté depuis 2022, est reconduit. La saisie des vœux pour candidater sur ces postes à profil est ouverte du 5 novembre 2025 (12h, heure de Paris) au 26 novembre 2025 (12h, heure de Paris).

Selon le ministère, ce nouveau mouvement hors barème vise à pourvoir des postes sur tout le territoire, qui requièrent des compétences, qualifications et/ou aptitudes particulières en lien avec le projet de l’école/de l’établissement, les caractéristiques territoriales ou les missions du poste lui-même.

La saisie des vœux pour participer au mouvement inter sur postes à profil 1er degré s’effectue via l’application Colibris (en savoir plus).

La saisie des vœux pour participer au mouvement inter sur postes à profil 2d degré, parce qu’elle est incluse dans le mouvement spécifique, s’effectue également via l’application Siam, accessible depuis l’assistant carrière I-prof (en savoir plus).

Faire les bons choix avec le SE-Unsa

La compréhension de toutes les subtilités du mouvement inter est capitale pour mettre toutes les chances de son côté au cours des différentes étapes (saisie des vœux, confirmation de participation avec envoi des pièces justificatives, vérification du barème, réception du résultat…).

Mais pas de panique, le SE-Unsa est là pour tout vous expliquer, vous conseiller et vous accompagner tout au long des démarches !

L’accompagnement Mouvement du SE-Unsa, c’est :

  • des communications personnalisées pour ne manquer aucun élément de barème, n’oublier aucune pièce justificative, ne rater aucune échéance ;
  • des outils pour élaborer la meilleure stratégie et réussir chaque étape ;
  • un accueil individualisé sur le nouveau territoire par nos équipes locales ;
  • une aide en cas de mouvement défavorable.

Alors, dès aujourd’hui, demandez l’accompagnement Mouvement du SE-Unsa en complétant notre formulaire en ligne !  

Je demande l'accompagnement

>> Vous recevrez gratuitement notre publication Mouvement 2026 afin de connaître et comprendre le plus aisément possible les règles et modalités de participation.

>> Vous recevrez également une alerte à chaque échéance importante du calendrier des opérations.

>> Vous bénéficierez des conseils et de l’expertise des militants du SE-Unsa !

Et après les résultats, le SE-Unsa vous accueillera et vous guidera dans votre nouveau département/nouvelle académie.

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AESHÉcole inclusive

Le SE-Unsa l’avait annoncé : les AESH ne sont toujours pas assez nombreux !

Temps de lecture : 5 min -

Les chiffres préoccupants dévoilés par le ministère illustrent les impasses actuelles de l’École inclusive.

À la rentrée 2025, près d’un enfant en situation de handicap sur sept n’a pas d’AESH, sans compter les élèves qui ne bénéficient pas assez d’heures d’accompagnement AESH. Le nouveau ministre de l’Éducation nationale, Edouard Geffray a réagi sur les chiffres communiqués pas son ministère et a admis que la situation était préoccupante lors de son audition à la commission d’enquête de l’Assemblée nationale sur les défaillances des politiques publiques de prise en charge de la santé mentale et du handicap et les coûts de ces défaillances pour la société. 520 600 élèves en situation de handicap sont scolarisés à la rentrée 2025, et sur 352 102 élèves notifiés pour un accompagnement par un AESH, 48 726 étaient sans solution soit 1 élève en situation de handicap sur 7, contre 36 186 à la rentrée 2024. Soit une augmentation d’environ 35 % en un an.

Des disparités territoriales très importantes

Les écarts entre académies sont vertigineux. La situation est très difficile en Île-de-France et dans les Bouches-du-Rhône. L’académie d’Aix‑Marseille recense 22 568 enfants notifiés et 7 587 en attente d’AESH, soit un taux de carence de 33 %. À Bordeaux, le taux est de 2,95 %. Ces différences ne peuvent s’expliquer seulement par des besoins différents. Elles révèlent des difficultés majeures dans les capacités locales de recrutement, les choix d’affectation, et surtout des inégalités d’accès à l’accompagnement selon le lieu de résidence, la dégradation inquiétante et la possibilité de régulation financière avec la gestion des AESH ayant une mission mutualisée. Le ministre s’engage à demander aux recteurs d’échanger et de partager les bonnes pratiques. Le SE-Unsa affirme que cette situation n’est pas acceptable : elle pénalise les élèves, les personnels et les familles, et participe à la dégradation continue des conditions de travail.

Décréter l'École inclusive ne suffit pas, il faut des moyens !

Ces nombres révélés ne sont pas de simples statistiques, ils correspondent à des élèves privés d’un soutien essentiel pour leur scolarité. Les enseignants dans leur immense majorité ne remettent pas en cause la scolarité des élèves en situation de handicap en milieu ordinaire, mais ils ont besoin d’être entendus et soutenus. Sans AESH en nombre suffisant, il est fort à parier que les résultats alarmants de l’enquête Talis de l’OCDE vont toujours être d’actualité.

Cette enquête révèle que les enseignants français se distinguent clairement de leurs collègues européens : ils sont bien plus nombreux à signaler des élèves en difficulté ou présentant des besoins éducatifs particuliers selon la définition de l’OCDE. 49 % des enseignants indiquent que la principale source de stress est l’adaptation des cours, 62 % des enseignants contre 39 % dans l’OCDE évoquent des difficultés pour suivre les exigences institutionnelles.

Des réponses insuffisantes du ministère

En ce qui concerne les AESH, la pénurie n’est pas une surprise, les causes des difficultés actuelles sont connues : contrats précaires, salaires faibles, formations limitées, conditions de travail difficiles, parfois avec des missions floues et des plannings éclatés, repoussent les candidats. Si l’École inclusive est une ambition partagée et affirmée par les politiques publiques, elle ne pourra se concrétiser pleinement sans une reconnaissance réelle et durable du rôle des AESH. Créer un statut de fonctionnaire, investir dans leur formation et renforcer la cohérence du suivi ne sont pas des options mais des conditions essentielles pour garantir une inclusion scolaire de qualité, au service des élèves comme de la communauté éducative dans son ensemble.

Le ministre maintient le projet d’ouvrir une Ulis par collège à la rentrée 2027. Ce projet n’est pas nouveau et pour le SE-Unsa il se heurte à la réalité budgétaire et au peu de départs en formation Cappei.

Pour le ministre, tout ne passe pas par l’aide humaine, il faut travailler sur toute la gamme des réponses, les aménagements, adaptations, l’accessibilité doivent être plus envisagés. Il souhaite « muscler » les formations initiales et continues et veut que les AESH aient vraiment 60 heures de formation à leur prise de poste. Ces formations doivent être tournée vers le geste professionnel et certaines associations de parents pourraient y participer car elles ont une expertise.

Encore une fois, cette affirmation n’est pas nouvelle et reste un vœu pieux. D’autre part, le SE-Unsa maintient que les ressources internes à l’Éducation nationale sont qualifiées et suffisantes pour la formation dans le cadre d’une politique réelle de formation professionnelle, pour tous les personnels.

L'avis du SE-Unsa

Pour le SE-Unsa, il est indispensable de recruter des AESH. Ce ne sont pas les 1 200 postes d’AESH prévus au projet de budget 2026 qui vont améliorer la situation. Outre le recrutement d’AESH, il faut des mesures immédiates et structurelles pour les personnels. Il est indispensable de renforcer la formation initiale et continue, le travail en équipe, la reconnaissance du temps et de l’investissement, le soutien hiérarchique et les moyens matériels. Face à cette immense tâche, les personnels de l’Éducation nationale (enseignants, AESH…) ne peuvent pas tout. Pour le SE-Unsa, le ministère doit mettre à disposition de l’École des personnels d’appui afin de prendre en charge les élèves dans leur globalité et leur permettre d’entrer dans les apprentissages.

Autant de conditions sans lesquelles les bonnes intentions risquent de se transformer en source de découragement voire de rejet de l’inclusion, le ministère sera alors comptable de l’échec de l’École inclusive.

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Mouvement 2D

Mouvement interacadémique 2nd degré : stages, visios et contacts

Temps de lecture : 1 min -


Pour accompagner au mieux les enseignants, CPE et PsyEN qui participent aux opérations de mouvement interacadémique, le SE-Unsa propose un accompagnement de proximité via des visios et des stages.
 
Vous retrouverez dans le tableau ci-dessous les dates de visios et le cas échéant les dates et lieux de stages consacrés au mouvement inter, organisés par les équipes locales du SE-Unsa. 
 
Le tableau sera mis à jour régulièrement. Si les informations concernant votre académie n’ont pas été encore publiées, n’hésitez pas à revenir régulièrement sur cet article.

cliquer pour agrandir/télécharger au format PDF

visuel hyperlien vers tableau des visios et stages Mouvement inter 2d degré des académies

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Mouvement 1DMouvement 2D

Mouvement inter 2026 : publication des notes de service et saisie des vœux à venir

Temps de lecture : 3 min -

Vous envisagez de participer aux opérations du mouvement 2026 pour obtenir votre premier poste ou changer d’académie/de département à la rentrée prochaine ? 

Les notes de service ministérielles définissant les règles et les modalités de participation au mouvement inter 2026 sont parues au bulletin officiel  le 16 octobre 2025.

Le mouvement inter « classique »

La saisie des vœux pour participer au mouvement inter 1er degré, 2d degré et PsyEN est programmée du 5 novembre 2025 (12h, heure de Paris) au 26 novembre 2025 (12h, heure de Paris) et s’effectue via l’application Siam, accessible depuis l’assistant carrière I-prof.

Le mouvement inter sur postes à profil dit « POP »

La saisie des vœux pour participer au mouvement inter sur postes à profil 1er degré est programmée du 5 au 26 novembre 2025 (12h, heure de Paris) et s’effectue via l’application Colibris.

>> Pour en savoir plus sur le mouvement POP 1er degré : lire notre article

La saisie des vœux pour participer au mouvement spécifique du 2d degré incluant le mouvement inter sur postes à profil 2d degré est programmée du 5 novembre 2025 (12h, heure de Paris) au 26 novembre 2025 (12h, heure de Paris) et s’effectue via l’application Siam, accessible depuis l’assistant carrière I-prof.

>> Pour en savoir plus sur le mouvement POP 2d degré : lire notre article

Faire les bons choix avec le SE-Unsa

La compréhension de toutes les subtilités des notes de service est capitale pour mettre toutes les chances de son côté au cours des différentes étapes (saisie des vœux, confirmation de participation avec envoi des pièces justificatives, vérification du barème, réception du résultat, …).

Mais rassurez-vous, le SE-Unsa est là pour tout vous expliquer, vous conseiller et vous accompagner tout au long des démarches !

 L’accompagnement Mouvement du SE-Unsa, c’est :

  • des communications personnalisées pour ne manquer aucun élément de barème, n’oublier aucune pièce justificative, ne rater aucune échéance ;
  • des outils pour élaborer la meilleure stratégie et réussir chaque étape ;
  • un accueil individualisé sur le nouveau territoire par nos équipes locales ;
  • une aide en cas de mouvement défavorable.

Alors, dès aujourd’hui, demandez l’accompagnement Mouvement du SE-Unsa en complétant notre formulaire en ligne !

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 >> Vous recevrez gratuitement notre publication Mouvement 2026 afin de connaître et comprendre le plus aisément possible les règles et les modalités de participation.

>> Vous recevrez une alerte à chaque échéance importante du calendrier des opérations.

>> Vous bénéficierez des conseils et de l’expertise des militants du SE-Unsa !

Et après les résultats, le SE-Unsa vous accueillera et vous guidera dans votre nouveau département/nouvelle académie.

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Mouvement 2D

Mouvement inter 2026 : candidater sur des postes à profil 2nd degré

Temps de lecture : 4 min -

mouvement

Personnel du 2d degré, vous envisagez de participer aux opérations du mouvement 2026 pour changer d’académie/de poste à la rentrée prochaine ?
Le mouvement inter sur postes à profil dit « POP » est reconduit pour la campagne 2026.
La saisie des candidatures est programmée du 5 novembre 2025, 12 h, au 26 novembre 2025, 12 h (heure de Paris).
 

Qui peut candidater ?

Tout personnel du 2d degré, titulaire ou stagiaire, pourra émettre des vœux sur un ou plusieurs postes à profil quelle que soit l’académie du ou des postes souhaités.
Selon le ministère, le mouvement POP 2026 comportera des postes sur tout le territoire qui requièrent des compétences, qualifications et/ou aptitudes particulières en lien avec le projet d’établissement, les caractéristiques territoriales ou les missions du poste lui-même.
 

Comment candidater ?

La saisie des vœux pour participer au mouvement inter sur postes à profil 2d degré s’effectuera via le service Siam depuis l’assistant carrière I-prof.
Il sera également possible de consulter l’ensemble des postes à profil proposés accompagnés de leur fiche de poste sur le site du ministère grâce à une carte interactive.
 

Comment sont traitées les candidatures ?

Le mouvement inter sur postes à profil est un mouvement hors barème. Les priorités légales de mutation pourront néanmoins être prises en compte pour départager deux candidats aux profils et compétences identiques.
 
  • Des entretiens de recrutement seront organisés par les académies proposant les postes afin de classer les candidats ;
  • Le 11 mars 2026, les résultats seront communiqués aux candidats.

Quelles sont les conditions de ce nouveau mouvement ?

Une fois affecté sur un poste à profil, vous devrez l’occuper pendant une période minimale de 3 ans avant de pouvoir participer à une autre mobilité.
Après ces 3 années d’exercice sur le poste à profil, en position d’activité, vous bénéficierez d’une bonification de 120 points sur tous les vœux exprimés à compter du mouvement interacadémique. Ces points seront cumulables avec les autres bonifications et seront conservés pour les campagnes suivantes mais n’augmenteront pas au fil du temps.

Quelles sont les conséquences sur le parcours ?

> Si le poste à profil sur lequel vous êtes affecté appartient à une autre académie que votre académie d’origine, vous relèverez, à compter de votre affectation, de l’académie obtenue et vous y serez affecté à titre définitif.
 
Dès lors que vous aurez exercé au moins 3 années sur le poste à profil et que vous en ferez la demande dans le cadre du mouvement, vous pourrez :
 
  • participer au mouvement intra de votre nouvelle académie ;
  • participer au mouvement inter pour revenir dans votre académie d’origine (sous la forme d’un « retour impératif ») : la demande sera traitée avec barème lors du mouvement inter ou si nécessaire hors barème par une ATD (affectation à titre définitif) ;
  • participer au mouvement inter pour demander une académie distincte de celle d’origine et de celle du poste à profil : vous bénéficierez sur votre barème inter de la bonification de 120 points sur tous vos vœux.
 
> Si le poste à profil sur lequel vous êtes affecté appartient à votre académie d’origine, dès lors que vous y aurez exercé au moins 3 années, vous pourrez :
 
  • participer au mouvement intra de votre académie ;
  • participer au mouvement inter pour demander une autre académie : vous bénéficierez sur votre barème inter de la bonification de 120 points sur tous vos vœux.

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Mouvement 1D

Mouvement inter 2026 : candidater sur des postes à profil 1er degré

Temps de lecture : 4 min -

mouvement
Enseignant du 1er degré titulaire, vous envisagez de participer aux opérations du mouvement 2026 pour changer de département à la rentrée prochaine ?
Le mouvement inter sur postes à profil dit « POP » est reconduit pour la campagne 2026.
La saisie des candidatures est programmée entre le 5 et le 26 novembre 2025 (12 h, heure de Paris).
 

Qui peut candidater ?

Tout enseignant du 1er degré titulaire pourra émettre des vœux sur un ou plusieurs postes à profil quel que soit le département du ou des postes souhaités.
Selon le ministère, le mouvement POP 2026 comportera des centaines de postes sur tout le territoire qui requièrent des compétences, qualifications et/ou aptitudes particulières en lien avec le projet de l’école, les caractéristiques territoriales ou les missions du poste lui-même.
 

Comment candidater ?

La saisie des vœux pour participer au mouvement inter sur postes à profil 1er degré s’effectuera via l’application Colibris accessible via le service Siam depuis l’assistant carrière I-prof.
Attention il sera nécessaire de saisir une nouvelle demande pour chaque poste sur lequel on souhaite postuler.
L’accès à Colibris permettra également de consulter les fiches de postes mises à disposition par les IA-Dasen des départements recruteurs.

Comment sont traitées les candidatures ?

Le mouvement inter sur postes à profil est un mouvement hors barème. Les priorités légales de mutation pourront néanmoins être prises en compte pour départager deux candidats aux profils et compétences identiques.
 
  • Du 1er décembre 2025 au 27 janvier 2026, des entretiens de recrutement seront organisés par les départements recruteurs pour sélectionner les candidats, puis un classement sera proposé ;
  • Le 18 février 2026, les résultats seront communiqués aux candidats.

Quelles sont les conditions de ce nouveau mouvement ?

Une fois affecté sur un poste à profil, vous devrez l’occuper pendant une période minimale de 3 ans avant de pouvoir participer à une autre mobilité.
Après ces 3 années d’exercice sur le poste à profil, en position d’activité, vous bénéficierez d’une bonification de 27 points sur tous les vœux exprimés à compter du mouvement interdépartemental organisé. Ces points seront cumulables avec les autres bonifications et seront conservés pour les campagnes suivantes mais n’augmenteront pas au fil du temps.

Quelles sont les conséquences sur le parcours ?

Si le poste à profil sur lequel vous êtes affecté appartient à un autre département que votre département d’origine, vous relèverez, à compter de votre affectation, du département obtenu et vous y serez affecté à titre définitif.
 
Dès lors que vous aurez exercé au moins 3 années sur le poste à profil et que vous en ferez la demande dans le cadre du mouvement, vous pourrez :
 
  • participer au mouvement intra de votre nouveau département ;
  • participer au mouvement inter pour revenir dans votre département d’origine (sous la forme d’un retour impératif) : la demande sera traitée avec barème lors du mouvement inter ou si nécessaire hors barème lors du mouvement complémentaire (ineat-exeat) ;
  • participer au mouvement inter pour demander un département distinct de celui d’origine et de celui du poste à profil : vous bénéficierez sur votre barème inter de la bonification de 27 points sur tous vos vœux.
 
Si le poste à profil sur lequel vous êtes affecté appartient à votre département et dès lors que vous y aurez exercé au moins 3 années, vous pourrez :
 
  • participer au mouvement intra de votre département
  • participer au mouvement inter pour demander un autre département : vous bénéficierez sur votre barème inter de la bonification de 27 points sur tous vos vœux.
 

Vous participez au mouvement inter 2026 ? Dès aujourd’hui, demandez l’accompagnement Mouvement du SE-Unsa en complétant notre formulaire en ligne !

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National
CitoyennetéLutte contre les discriminationsProgrammes

Programmes Évar/Évars : des ressources au compte-gouttes

Temps de lecture : 2 min -

Les programmes d’éducation à la vie affective et relationnelle, et à la sexualité, publiés en février 2025, nécessitent des ressources mais aussi une formation de qualité sur tout le territoire. En attendant cette dernière, une partie des premières sont enfin arrivées.

Des premières ressources, mais encore sans temps de formation

Les premières ressources pour l’application des programmes Évar (éducation à la vie affective et relationnelle) sont enfin disponibles ici. Elles ne concernent que les moins de 4 ans et les CM2.

Le SE-Unsa regrette que ces ressources ne soient pas accompagnées de temps de formation sur tout le territoire afin que chaque enseignant puisse avoir un temps de réflexion et d’appropriation sur ce sujet pouvant toucher des questions sensibles.

Lors du dernier Conseil supérieur de l’éducation, Caroline Pascal, directrice générale de l’enseignement scolaire, a indiqué que les ressources seraient prêtes pour tous les niveaux d’ici fin janvier 2026. Une échéance bien tardive pour des programmes qui devaient être mis en œuvre à partir de cette rentrée 2025.

De l’autonomie et du temps pour une mise en œuvre adaptée

Maintenant que ces programmes existent, afin de les faire vivre, les équipes doivent s’organiser pour qu’ils fassent partie de la programmation des écoles et des établissements. Une partie du travail collectif doit donc se focaliser sur cet objectif.

Le SE-Unsa souhaite à ce titre qu’un maximum de latitude soit laissé aux équipes afin qu’elles planifient les objets de leurs travaux communs et qu’elles puissent accéder à des formations sur leur temps de travail correspondant à leurs besoins et à ceux de leurs élèves.

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