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Depuis 2014, les contractuels ayant réussi les concours d’enseignement, d’éducation ou de psychologue sont exclus du bénéfice de la prime entrée métier pour autant qu’ils aient travaillé plus de trois mois l’année précédant leur réussite au concours.
Cette exclusion a été justifiée – si tant est qu’elle puisse l’être – par un meilleur reclassement (et donc un meilleur salaire) de ces personnels.
Néanmoins, ces modalités de reclassement ont encore été revues et améliorées depuis 2 ans : elles permettent à présent de prendre en compte toutes les périodes travaillées, y compris celles dans le secteur privé.
Puisque tous les candidats voient leurs conditions de reclassement améliorées, il n’y a plus de raisons d’exclure les ex-contractuels de la prime entrée métier au risque de générer une inégalité de traitement à laquelle le SE-Unsa s’oppose.
À la suite de l’annulation de l’arrêté du 15 mars 2024 par le Conseil d’état, le ministère a été contraint de revoir sa copie pour être en conformité avec la loi.
Elisabeth Borne n’a pas souhaité revenir sur l’existence des groupes de besoins en français et en mathématiques, sur la totalité du volume horaire de ces disciplines, pour les classes de 6e et de 5e. La ministre souhaite prendre le temps d’évaluer le dispositif avant de se prononcer sur son avenir. Le dispositif est donc reconduit pour l’année scolaire 2025/2026.
En revanche, aucun moyen alloué ne peut être dédié à l’organisation de groupes de besoins en français et en mathématiques en 4e et en 3e sur tout ou partie de l’horaire, sauf si les équipes le souhaitent (et ce quand bien même les documents accompagnant les dotations feraient mention de moyens fléchés sur les classes de 4e et de 3e).
Tout comme il continue de s’opposer à l’ensemble des mesures du Choc des savoirs, le SE-Unsa s’est positionné contre ces textes et souhaite que l’autonomie accordée aux établissements pour l’organisation des enseignements en 4e et en 3e le soit également pour les niveaux 6e et 5e.
MOTION POUR VOS CA EN PIECE JOINTE
Les FUTURS TEXTES :
6è 5è :
« Pour l’ensemble des classes de sixième et de cinquième, les enseignements communs de français et de mathématiques, sur tout l’horaire, sont organisés en groupes. Les groupes sont constitués en fonction des besoins des élèves identifiés par les professeurs. Les groupes des élèves les plus en difficulté bénéficient d’effectifs réduits. Par dérogation, et afin de garantir la cohérence des progressions pédagogiques des différents groupes, les élèves peuvent être, pour une ou plusieurs périodes, une à dix semaines dans l’année, regroupés conformément à leur classe de référence pour ces enseignements. La composition des groupes est réexaminée au cours de l’année scolaire, notamment à l’occasion des regroupements, afin de tenir compte de la progression et des besoins des élèves. »
4è 3è :
le décret prévoit de modifier ainsi l’article D. 332-5 du Code de l’éducation :
La mise en œuvre des modalités de différenciation et de l’accompagnement pédagogique adapté relève de l’autonomie des établissements. »
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https://questionsdeduc.wordpress.com/2025/02/14/la-precarite-vous-savez-quoi-sur-ce-sujet/
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Ce lundi 24 février après-midi s’est tenu le Comité social d’administration spécial départemental (CSA SD) sur la carte scolaire des Vosges pour la rentrée prochaine. Nos représentants du SE Unsa Franck Pannozzo et Eric Baumann sont intervenus en instance pour représenter les différentes écoles qui nous avaient donné les informations nécessaires.
Vous pourrez lire en PJ notre déclaration liminaire.
C’est suite à cette nouvelle intervention du Se Unsa sur le mode de calcul de l’ancienneté des collègues que Madame la Secrétaire générale a déclaré accéder à notre demande : ainsi, conformément à nos demandes réitérées par courriels à propos de la situation de Gérardmer, par téléphone, de vive voix, en audience SE Unsa en novembre ou en intersyndicale, au CSA SD de septembre, quand une école fusionne, chaque collègue enseignant conserve son ancienneté, comme si tous dépendaient depuis toujours de cette école fusionnée.(cf: notre déclaration: Au sujet des postes, nous tenons à rappeler ici que toute fusion d’écoles doit permettre à chacun des enseignants concernés de conserver son ancienneté afin qu’en cas de fermeture ultérieure d’un poste dans l’école fusionnée, ce soit bien le ou la collègue arrivé(e) en dernier qui, faute de meilleur accord, soit contraint(e) de participer au mouvement. C’est pourquoi nous demandons la révision du barème des personnels concernés par des fusions de plus de 3 ans, car c’était la règle alors, et les collègues n’avaient pas eu comme aujourd’hui des propositions du type « mesure de carte scolaire »)
Les différentes organisations syndicales ayant voté contre le projet à l’unanimité, un CSA de repli se réunira à nouveau mardi 4 mars à 14h, à l’issue duquel seulement les décisions pourront être communiquées officiellement.
Notre volonté d’un dialogue social de qualité avec l’administration interdit donc la diffusion du document avant cette échéance du 4 mars.
Nous informons cependant individuellement les collègues qui nous accordent leur confiance.
Nous restons à votre disposition pour toute question : 88@se-unsa.org, pensez à nous laisser vos coordonnées téléphoniques.
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Pour télécharger le cahier du remplaçant, cliquez sur l’image !
Être enseignant remplaçant, c’est faire preuve d’adaptabilité chaque jour. Entre les déplacements, le suivi des ISSR, les animations pédagogiques, les APC ou encore les démarches administratives, il est parfois difficile de tout centraliser.
C’est pourquoi le SE-Unsa a conçu le Livret du Remplaçant, un outil pratique pensé par et pour les collègues de terrain.
À portée de main, retrouvez :
✔ Un calendrier de suivi de vos ISSR ;
✔ Les grilles de calcul et les montants actualisés ;
✔ Le suivi des dates de paie ;
✔ Une fiche de liaison à laisser dans les écoles remplacées ;
✔ Le suivi des animations pédagogiques, APC et conseils d’école ;
✔ Un espace dédié à vos frais réels et à votre déclaration d’impôts…Etc.
Simple, clair et efficace, ce livret vous accompagne tout au long de l’année scolaire pour vous permettre de vous concentrer sur l’essentiel : votre mission auprès des élèves.
Parce qu’un remplaçant bien informé est un remplaçant mieux accompagné, le SE-Unsa met à votre disposition un outil conçu pour faciliter votre quotidien.
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Vous pouvez lire notre déclaration liminaire en bas de cet article.
Ce CSASD a étudié les dernières remontées des écoles en cette rentrée 2024.
Le CSA-SD de rentrée s’est tenu ce lundi 9 septembre.
Déclarations liminaires : UNSA, SGEN CFDT, FSU, FO.
Ordre du jour :
– Approbation du procès-verbal du dernier CSA-SD.
– Implantation de moyens provisoires dans le 1er degré suite au constat d’effectifs 2024-2025.
– Questions diverses
Lire notre déclaration liminaire en PJ
Intervention de Mme la DASEN :
« Le nombre d’élèves du 1er degré baisse de façon importante : – 132 à cette rentrée. Au global, ce sont 779 élèves en moins dans le 1er degré (26 624 élèves à la rentrée 2023, 25845 élèves à la rentrée 2024). »
Notre compte-rendu :
– Approbation du procès-verbal du CSA-SD précédent reporté car non finalisé.
– Implantation de moyens provisoires dans le 1er degré suite au constat d’effectifs 2024-2025.
Les OS sont intervenues en séance pour faire part des constats d’effectifs que des écoles leur avaient signalés et qui nécessiteraient une aide pédagogique. Après une suspension de séance demandée par Mme la DASEN pour une concertation de l’administration sur l’attribution des aides pédagogiques, elle décide d’attribuer les aides suivantes :
1 ETP aide pédagogique à l’école maternelle de Xertigny
1 ETP aide pédagogique à l’école de Cheniménil
1 ETP aide pédagogique à l’école de Dogneville.
Concernant les écoles de Dinozé et Aydoilles dont les situations ont été abordées au cours des échanges, Mme la Dasen nous a indiqué qu’elles bénéficieront de l’intervention et d’un suivi de la BIR (brigade intervention ruralité) sans préciser les modalités d’intervention qui resteront à définir par l’IEN de la circonscription d’Epinal.
– Questions diverses de l’UNSA :
– Remplacement :
Combien de remplaçants ne sont pas sur des remplacements longs et donc combien en reste-t-il pour assurer les absences diverses dont la formation ?
Pas de réponse.
– Education prioritaire : révision de la carte
Avez-vous été destinataire d’instructions ministérielles ?
Non. Aucune demande ministérielle pour l’instant.
– Mouvement :
Lors de la phase informatisée, combien y a-t-il eu de participants ?
449 dont 183 en participation obligatoire.
– Evaluation d’école
– Combien d’écoles sont concernées cette année scolaire ?
58 écoles évaluées.
– Rendez-vous carrière :
– Autres thèmes :
– Combien d’élèves ont une notification MDPH à la rentrée 2024 ?
3182 élèves.
Combien sont d’ores et déjà accompagnés par un AESH ?
1778 accompagnements par une AESH.
– Reste-t-il des postes non attribués (notamment parmi les postes à profil proposés sur partage le 23 août) ou inversement, des enseignants sans affectation ?
Un poste d’enseignant référent est en cours de recrutement.
Il n’y a pas d’enseignants sans affectation.
– Combien de contractuels embauchés ?
12.
– Combien d’élèves ayant une notification en ULIS (école ou collège) ne sont pas affecté·es en ULIS ?
46.
– Combien d’élèves ayant une notification en établissement spécialisé ne sont pas accueilli·es en établissement spécialisé ?
10.
– Les collègues qui ont obtenu le CAPPEI au cours de l’année scolaire 2023 /2024, n’ont pas reçu d’arrêté de nomination à titre définitif. Dans I-Prof, ils sont affectés à titre provisoire sur leur support. Pouvez-vous modifier leur situation ?
La situation sera régularisée prochainement. L’administration nous a demandé de lui faire part des personnes concernées.
– Est-ce que les collègues concernés par un RDV de carrière en 2024-2025 ont été informés ?
» C’est en cours » Le SE UNSA rappelle que les années précédentes les collègues étaient prévenus avants les vacances d’été.
– Le Se-Unsa souhaite la mise en place d’un groupe de travail en amont de la prochaine carte scolaire afin de clarifier les situations de fusion d’école.
Il est nécessaire d’éviter les situations de tension et d’incompréhension de la carte scolaire précédente.
Mme la Dasen ne souhaite pas mettre en place de groupe de travail mais une réunion d’information mouvement. Nous lui avons fait remarquer que ces situations doivent être clairement identifiées et explicitées dans les notes de la circulaire mouvement pour éviter les incompréhensions que nous avons connues lors de la précédente carte scolaire.
– Un calendrier des instances sera-t-il fourni aux organisations syndicales ?
Prochainement.
– Quand sera publié l’arrêté d’avancement à la Hors Classe ?
Dans les prochains jours.
Concernant la classe exceptionnelle, l’Unsa Education a fait remonter à Mme la DASEN, la situation des collègues PE ayant un début de carrière comme instituteur. Ces personnels qui étaient promouvables à la classe exceptionnelle et qui ont une appréciation qui le permettait, sont lourdement pénalisés lorsqu’il s’agit de les départager en prenant en compte le premier critère qui est l’ancienneté dans le corps des PE. Avec une ancienneté générale de service plus importante que certains promus, ils vont voir cet avancement systématiquement leur échapper. Nous avons demandé à Mme la Dasen d’avoir un regard particulier sur ces situations lors de la prochain campagne d’avancement à la classe exceptionnelle car si en matière d’avancement et de promotion les lignes directrices de gestion du ministère n’évoluent pas, il est possible de faire évoluer leur situation au moment de l’attribution de l’appréciation.
– Combien de pactes ont été mis en œuvre ?
626,5 unités pour le 1er degré : 27,5 % soutien en collège, 20,7 % pour les EBEP et le reste pour le soutien aux élèves en difficulté à l’école élémentaire.
950 unités pour le collège (devoirs faits 43 % et remplacement courte durée 28 %)
283 unités pour le lycée (31 % remplacement courte durée)
650 unités pour la voie professionnelle (remplacement courte durée et projets innovants)
– Combien de Nefle l’an passé ?
22 projets 1er degré et 56 projets 2d degré
– Combien de départ en formation Cappei ?
8
– Combien de départ en formation Cafipemf ?
12
– Combien d’enseignants sont appelés sur la liste complémentaire ?
5 PE
Autres sujets abordés par les OS :
Ruptures conventionnelles : 5 demandes (3 acceptées et 2 refus)
Pour toute question ou remarque, contactez-nous
Lire ci dessous la déclaration Unsa Education à ce CDEN du 8 juillet, présidé par Mme la DASEN en l’absence de Mme la Préfète.
L’instance portait sur les ajustements d’horaires des écoles, en fonction dse transports scolaires par exemple.
Il y a été aussi question du rôle des DDEN , une mission qui recrute !
Pour toute question, contactez-nous 88@se-unsa.org
Mesdames et messieurs les membres du CDEN,
Nous sommes réunis aujourd’hui pour notre dernier CDEN de l’année scolaire.
A l’UNSA Education, nous constatons que les mesures de cartes scolaires, avec les fermetures de classes surtout dans le premier degré, vont, dans notre département, encore impacter défavorablement le travail des équipes alors que, dans le même temps, les conditions d’exercice se détériorant, beaucoup de collègues nous font part de leur désarroi face à certains élèves qui ont des problèmes de comportement de plus en plus sévères et pour qui il manque des aides, assistantes sociales, Rased, Psychologues scolaires mais aussi orthophonistes ou ophtalmologistes…
Dans de nombreux secteurs vosgiens, nous déplorons une démographie en chute libre depuis de nombreuses années, liée à une perte d’attractivité de certains territoires en proie à des difficultés économiques. En effet, dans notre région Grand Est, tous les territoires ne se ressemblent pas et les Vosges se situent hors de l’axe urbanisé et attractif, qui va de Nancy jusqu’aux frontières du Luxembourg.
A ces difficultés économiques s’ajoutent aussi des difficultés sociales et une grande paupérisation. Le sentiment d’abandon partagé par de nombreuses familles, notamment dans les secteurs ruraux, nous alerte sur l’éloignement des services et des aides à la personne en général sur ces territoires, qui ont besoin de social et de médical. Bénéficier de tous les services publics, de l’accès aux soins de proximité et de qualité, d’une politique sociale puissante, de la sécurité, de schémas de transports adaptés et écologiques, d’un accès facilité à la culture, aidera aussi à faire reculer le sentiment d’abandon et facilitera donc notre tâche pour convaincre que l’on peut vivre ensemble en harmonie et dans la paix.
La bataille pour le social, l’écologie et la justice sociale est une urgence absolue.
Tous ensemble, nous devons être vigilants et ne pas accentuer ces inégalités en privant l’école des moyens nécessaires à son bon fonctionnement, car cela alimente les attitudes extrêmes qui nous éloignent un peu plus chaque jour du consensus démocratique et républicain : celui de la pluralité, du vivre ensemble et du respect des différences, valeurs fondamentales de notre Ecole publique et laïque.
Je vous remercie de votre attention.
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Compte rendu du CSA-SD 1er degré du 11 06 2024
Les organisations syndicales représentatives étaient réunies ce mardi après-midi pour valider les organisations du temps scolaire de certaines écoles du département.
Vous retrouverez en pièce jointe notre déclaration liminaire.
Ci-dessous, les réponses aux questions diverses posées par notre syndicat SE UNSA.
QUESTIONS du SE UNSA
– Quel sera le nombre de stagiaires pour la rentrée ? À mi-temps ? À temps plein ?
Pas d’éléments de réponse actuellement.
– Pensez-vous avoir recours à la liste complémentaire cette année ? Nombre potentiel de personnes retenues ?
Pas d’éléments de réponse actuellement.
– Pouvons-nous disposer de la liste de postes qui relèvent l’ASH ? (SEGPA, RASED, Psy EN, IME, MECS)
La demande va être étudiée.
– Nous souhaitons également connaitre le nombre de classes non remplacées par jour dans notre département.
Pas de précisions.
– Au sujet de la direction d’école et de l’avancement accéléré de 3 mois par année de direction, quelle mise en oeuvre dans notre département ?
Des critères pour les 4 départements vont être appliqués et une campagne informatique sera mise en place. Les modalités ne sont pas encore connues.
Temps partiel :
A partir de quelle date, les personnels auront-ils une réponse à leur demande de temps partiel ?
C’est en cours. Pas de date arrêtée.
Combien de demandes de droit et sur autorisation ont été formulées ?
72 de droit et 110 sur autorisation.
Combien de demandes sur autorisation ont été acceptées ? Combien ont été refusées ?
C’est en cours.
Combien avez-vous reçu de demandes de temps partiel dans le cadre de la retraite progressive ?
4 demandes.
Mouvement :
449 participants dont 183 en mobilité obligatoire.
Combien de barèmes provisoires ont fait l’objet de rectifications au cours de la période de vérification qui s’achèvera le mercredi 29 mai 2024 ?
17 demandes 15 acceptées.
Combien de demandes d’INEAT / EXEAT ont été adressées au service de la DSDEN ?
7 INEAT et 4 EXEAT.(en cours)
Le Se-Unsa souhaiterait connaître à ce jour, le nombre :
– de disponibilités demandées et accordées : 52
– de démissions : 7 dont 2 stagiaires et 1 en cours de traitement.
– de détachements : 10
– de ruptures conventionnelles : 4 (2 acceptées 2 en cours)
– de demandes de départs en retraite : 49
Stagiaires :
Quelle est la date retenue et l’heure pour l’information auprès des PE stagiaires de leur titularisation, de leur prolongation ou de leur renouvellement de scolarité ?
3 juillet matin
Pouvez-vous nous indiquer la date de la réunion d’affectation des nouveaux stagiaires dans les Vosges ?
3 juillet après-midi
Combien de jeunes collègues ont-ils posé leur démission ?
2 démissions
Serait-il possible de recevoir le document envoyé aux futurs stagiaires concernés par un classement / reclassement début juillet ?
C’est la plateforme financière qui s’occupe de diffuser ce document.
Serait-il possible l’an prochain de communiquer les dates importantes aux stagiaires plus en avance ? Cette année est déjà très chargée et l’organisation actuelle est très stressante pour eux…
Cette demande a été notée et sera prise en compte.
Avancement :
HC : 571 promouvables et CL EX : 282 promouvables
Quand sera établi le tableau d’avancement à la Hors Classe et quand les personnels concernés seront – ils informés ?
Circulaire en cours
Quel est le contingent des promus possibles ?
Pas connu
Le barème du dernier promu sera-t-il toujours équivalent à celui de l’an dernier (140 points) ?
Pas connu
Fusion d’écoles :
Le Se Unsa vous alerte à nouveau sur les conséquences en terme de mesure de carte scolaire dans les écoles fusionnées. Jusqu’à cette année, la règle appliquée en cas de fusion était que chaque collègue garde son ancienneté d’avant la fusion. Cette règle de bon sens respecte une certaine équité et évite les surprises et les tensions rencontrées cette année dans plusieurs écoles qui ont été touchées par une fermeture de poste. Cela a suscité beaucoup d’incompréhension et un sentiment d’injustice lors de cette carte scolaire, situation qui pourrait se réitérer dans les prochaines années si on en restait là.
Comment faire admettre les futures fusions si seuls les collègues qui conservent leur ancienneté, sont uniquement ceux qui étaient rattachés à l’école dont on préserve le RNE pour la nouvelle entité scolaire ? Le SE UNSA demande une révision de cette procédure et la préservation de l’ancienneté des collègues dans la nouvelle école issue d’écoles fusionnées.
Afin de clarifier la situation des collègues concernés par des fusions d’écoles, cette révision est-elle envisageable au niveau des mesures techniques du mouvement ?
Madame La Dasen n’a pas souhaité revenir sur ces situations cette année mais nous avons demandé que dans le cadre de la prochaine carte scolaire ces situations de fusions soient clarifiées car il nous semble qu’en l’état le traitement est très préjudiciable aux collègues qui ont été concernés dans un passé récent ou proche, ou qui le seront à l’avenir…
