noblegregory13, auteur/autrice sur SE-UNSA

Il existe en effet deux possibilités pour un PE d’intégrer le corps des personnels de direction 2^ème classe dans le 2^nd degré sans passer de concours. Les notes de service sont parues et les procédures lancées.

La liste d’aptitude (note de service)

Pour demander à être inscrit sur la LA, il faut:

- - Etre PE avec 7 ans d’ancienneté dans un corps de l’EN et avoir exercé des fonctions de direction à temps plein pendant au moins 20 mois ces 5 dernières années

ou

- - Etre PE et avoir exercé 4 ans à temps plein dans des fonctions de direction.

Pour candidater, il faut s’inscrire sur colibris-portailRH portail https://portail.agent.phm.education.gouv.fr . Votre recteur classe les dossiers recevables au niveau académique. Le classeme,t tiendra compte de la durée d’exercice dans les fonctions de direction et des conditions particulières d’exercice ( par ex en éducation prioritaire).. Si vous acceptez l’affectation, vous devenez stagiaire dans le corps des personnels de direction en position de détachement dans le corps d’origine.

Voir la circulaire académique en bas de page ( en attente).

Le détachement (note de service)

Pour candidater, il faut être de catégorie A et justifier d’un niveau comparable dans ses missions. L’accueil en détachement donne lieu à un recrutement sur profil directement sur poste paru sur la PEP (place emploi public). Le dossier de candidature est à déposer sur la plateforme colibris:

https://portail.colibris.education.gouv.fr/personnels-dencadrement/

Votre IEN et votre IA-Dasen émettront un avis sur votre dossier. Une expérience de direction d’école constitue une valeur ajoutée au dossier. Votre recteur classe ensuite, après entretien, les dossiers au niveau académique. Les candidatures sont ensuite soumises à l’avis de la direction de l’encadrement. Si vous obtenez un poste et si vous l’acceptez, vous devenez détaché dans le corps des personnels de direction. A l’issue de la première année, vous pouvez demander l’intégration définitive dans le corps des personnels de direction, réintégrer le corps de PE ou renouveler votre détachement.

Voir la circulaire académique en bas de page ( en attente).

Quelle différence entre les deux procédures ?

En passant par la liste d’aptitude, vous devenez titulaire du corps des personnels de direction après l’année de stage. Après la titularisation, il ne peut plus y avoir de retour dans le 1^er degré.

En détachement pendant 3 ans, si vous constatez que cette fonction ne vous convient pas, vous pouvez mettre fin à votre détachement au cours des 3 ans et réintégrez votre corps de PE.

La liste d’aptitude propose plus de postes que le détachement. En 2023, 115 postes par LA contre 40 par détachement.

Les nouvelles formations en constellation sont mises en place à la rentrée 2020. Elles correspondent à la mise en place du Plan Français et du Plan maths et soulèvent de nombreuses questions.

Des points positifs

L’idée de construire des petits groupes de pairs (les constellations) qui suivront un même parcours peut sembler intéressante sur certains aspects :

La création d’un « réseau » permet aux collègues d’une même constellation d’échanger sur la durée autour des pratiques professionnelles ; le ministère met ainsi en avant l’intelligence collective.

Les collègues qui travaillent dans les petites écoles trouveront dans cette modalité l’opportunité d’échanger avec d’autres collègues que ceux de leur école de manière régulière.

Un groupe pourra co-construire un projet ou un objet pédagogique commun et disposera d’un temps et d’un espace vraiment dédiés pour le tester et l’améliorer.

La récurrence des rencontres permettra aux collègues et aux CPC de travailler régulièrement ensemble.

Des doutes

Ce nouveau dispositif porte toutefois en creux des inquiétudes et installe de nouvelles difficultés :

Le cycle moyen annoncé pour que chaque collègue intègre une constellation est de six ans. À l’allure où vont les réformes dans notre ministère, gageons qu’il existe de fortes chances que ce fonctionnement soit perturbé par une nouvelle réforme avant même la fin d’un premier cycle.

Certains collègues ne se sentiront pas à l’aise dans les modalités des constellations, or la venue d’un CPC ou d’un groupe pour observer la pratique en classe doit se faire dans un cadre de confiance. Elle ne doit pas être vécue comme une inspection détournée ou une intrusion dans leur pratique professionnelle.

Cette nouvelle modalité de formation induit une nouvelle charge de travail pour les CPC, déjà impactés par la multiplicité de leurs tâches.

Que faire également en cas de mutation d’un collègue en plein milieu d’un cycle ? Difficile de l’intégrer dans un nouveau cycle dans un autre département sans dévoyer l’esprit même de ce dispositif.

Quid des moyens en remplacement pour pouvoir assurer dans de bonnes conditions les observations croisées.

Une formation hélas imposée

Avec ce plan, le ministère souhaite renforcer le poids des fondamentaux dans la formation des professeurs des écoles. Certes, certaines données pourraient lui donner raison. Certes, la formation en constellation présente tous les atours d’un dispositif pédagogique intéressant (co-construction entre pairs, progressivité, long terme, feed-back régulier, travail en petits groupes…). Mais ce plan, qui consomme l’intégralité des 18 heures dévolues aux animations pédagogiques, ne pourra rencontrer l’adhésion des équipes s’il continue d’être ainsi imposé, qui plus est au détriment d’autres formations.

Ces nouvelles modalités renforcent le sentiment que les personnels n’ont plus leur mot à dire en ce qui concerne les contenus de la formation continue, et c’est bien là que le bât blesse. Certains se souviennent d’un temps où la formation continue permettait de valoriser des projets de terrain, de consolider et développer des pratiques qui correspondent aux besoins d’un territoire, de répondre aux attentes précises d’une équipe, d’un collègue ou d’une circonscription.

Une formation continue ainsi déployée en imposant verticalement des priorités ministérielles néglige la liberté pédagogique des collègues, et l’expertise des acteurs de la formation.

Le SE-Unsa sera exigeant sur la mise en œuvre de ce dispositif et demandera des point d’étapes réguliers. Les modalités décrites ne peuvent se concevoir que dans un groupe bienveillant où les formateurs auront établi une relation de confiance avec tous.

Les CPC doivent pouvoir être associés rapidement et consultés régulièrement, et les enseignants qui participent aux constellations doivent également pouvoir évaluer l’efficacité de ce dispositif.

Pour ces raisons, le SE-Unsa demande que ce plan, comme tout dispositif de formation continue, repose sur un engagement volontaire des enseignants.

Le SE-Unsa déplore à nouveau le manque d’ambition concernant le manque de moyens, en remplacement notamment, pour permettre une mise en place convenable de ce nouveau dispositif.

Parmi les agents des échelons 6 et 8 ayant bénéficié d’un RDV Carrière, 30% peuvent gagner un an d’avancement sur leur accès à l’échelon supérieur. Les heureux promus sont désormais connus.

Qui est concerné pour 2024/2025 ?

Pour classer les agents éligibles à cet avancement accéléré, les promouvables sont classés selon l’avis apposé par le DASEN lors de la campagne PPCR 2023/2024 (transmis en octobre 2024). Le barème est constitué uniquement cet avis. Le départage se fait selon les critères suivants : ancienneté générale de service, ancienneté dans le grade, échelon, ancienneté dans l’échelon et acquis de l’expérience professionnelle.

Pour les agents contestant leur avis, une CAPD a été réunie le 27/03/2025 afin d’étudier les saisines formulées. Monsieur l’IA-DASEN était présent lors de la CAPD et a rappelé à nouveau que la norme était d’être « Satisfaisant » et que les agents qui étaient mieux évalués avaient quelque chose en plus.

Le Bulletin Départemental 306 (publié le 2 juin 2025) liste les promus avec accélérateur (promotion à la date « au grand choix » sur I-Prof). Les enseignants des échelons 6 et 8 ne figurant pas dans cette liste seront promus à la date normale, sans accélération (date « à l’ancienneté » sur I-Prof).

Décryptage de la publication de la DSDEN

Le tableau des promus est à retrouver ici. Il liste les noms et prénoms des agents ainsi que leur civilité. Pour les femmes ayant un nom d’usage différent de leur nom de naissance, il est également précisé.

Dans la colonne « promotion » figurent plusieurs informations :

L’échelon auquel on est promu (7 ou 9 puisque ce sont les avancements accélérés suite au RDV carrière) ;
La cadence Bonif. Anc. qui signifie que ce sont les avancements accélérée (avec Bonification d’Ancienneté) ;
La date réelle de la promotion ;
Le nombre de mois de BDE utilisés (report bonif dir ecole) pour les directrices et directeurs qui en ont déjà cumulé ;
Le nombre de mois d’ASA consommés dans la toute dernière colonne (report Avantage Specifique d’Anciennete). Ces mois d’asa concernent uniquement les agents ayant exercé en Zone Violence (plus d’infos sur notre article dédié).

Ce sont donc 126 PE qui sont promus pour la campagne 2025.

L’avis du SE-Unsa :

Les récentes Lignes Directrices de Gestion, publiées ce même jour au BA 1048, sont quasiment identiques aux précédentes.

Coté positif, la prise en compte de l’Ancienneté Générale de Services comme 1^er critère de départage actée l’an dernier permet un traitement plus équitable : les agents ayant une expérience d’enseignement restent devant les agents nouvellement nommés / reclassés.

Bien que les modalités d’attribution des avis finaux demeurent floues (aucune communication sur le sujet), M l’IA-DASEN est à l’écoute lors de nos échanges et ne reste pas buté sur son avis initial.

Cependant, le barème des promus n’est pas affiché sur le BD, ce qui ne va pas dans le sens de la transparence affichée sur les LDG. Les agents sont en droit d’interroger l’administration concernant leur non-promotion en accéléré (adresser un mail de sa boite professionnelle demandant vérification du barème / des éléments de départage qui impliquent la non promotion à son gestionnaire).

M le Directeur Académique nous a à nouveau confirmé que l’évaluation était évolutive au cours des RDV carrière. C’est-à-dire que pour un même item, un agent échelon 6 ne sera pas observé de la même manière qu’un agent échelon 8 ou 9. De la même manière, avoir 4 items « Très Satisfaisant » et 7 « Excellent » n’impliquera pas le même avis final du DASEN selon le RDV considéré. De ce fait, les agents qui ont des items évalués de la même manière peuvent avoir un avis final moins élevé et se sentir dévalués…

A noter : le fait de ne pas bénéficier d’un accélérateur d’un an correspond à l’avancement automatique. Il ne s’agit pas d’un ralentissement mais d’une non-accélération. Il était possible de formuler un recours contre l’avis DASEN si celui-ci ne nous semblait pas en adéquation avec notre professionnalisme. Il n’est pas possible de formuler un recours pour non-promotion dans le sens où ce n’est pas une pénalité.

Qu’en est-il des années à venir ?

Le ministère se penche actuellement sur la place des RDV Carrière et leur impact sur l’avancement. Pour l’heure, aucun texte n’est publié, mais les propositions sont à retrouver ici.

La Hors Classe et à La Classe Exceptionnelle sont des grades. Le Bulletin Départemental n°305 du 21 mai contient des circulaires de cadrage de ces 2 campagnes de promotion.

Classe Exceptionnelle 2025

Qui est promouvable ?

Tout collègue ayant atteint au moins le 5^e échelon de la Hors Classe au 31 août 2025. Il n’y a rien à faire, la promouvabilité est enclenchée automatiquement. Chaque promouvable a reçu un mail le 15 mai. Le nombre de promus pour le département n’a pas été communiqué pour l’heure, mais ce sera 29% des promouvables sur notre académie.

Quel classement des promouvables ?

Il n’y a pas de barème ! Les IEN émettent des avis du 3 au 24 juin en se basant sur les CV I-Prof en tenant compte de ce qui est renseigné avant le 2 juin.

L’avis doit s’appuyer sur l’investissement de l’agent tout au long de sa carrière dans :

L’implication dans la réussite des élèves
L’engagement dans la vie de l’établissement
La richesse et la diversité du parcours professionnel

Cet avis peut prendre 3 formes :

Très favorable : doit être motivé et reste pérenne dans le temps
Favorable : révisable chaque année
Défavorable : doit être motivé et est révisable chaque année

Les promus seront choisis parmi les avis Très Favorables par le DASEN, puis parmi les avis Favorables s’il reste des promotions à attribuer.

Quelles modalités de départage ? Si le DASEN doit départager des agents ayant le même avis, l’arbitrage se fera d’abord selon l’ancienneté de corps, puis l’ancienneté de grade, puis l’échelon, puis l’ancienneté dans l’échelon et enfin l’expérience.

Et les résultats ? Ils devraient paraitre au Bulletin Départemental, sous la forme d’un arrêté collectif, courant juillet. Les promotions sont prononcées au 1^er septembre 2025.

L’avis du SE-Unsa :

Les avis apposés par les IEN et non susceptibles de recours posent un vrai problème. Heureusement, ils sont révisables annuellement et le taux de promotion permet à de nombreux agents d’accéder à la CE.

La circulaire ne prévoit toujours pas de modalités de prise en compte des agents anciennement promouvable dès l’échelon 3 de la Hors Classe via l’ex-vivier 1.

Heureusement, le taux de 29% de promotion va permettre de continuer de promouvoir un nombre non négligeable d’agents. De même, notons que les avis Très Favorable seront pérennes, et que la publication des résultats se fera par ordre de promotion.

Cependant, le SE-Unsa milite toujours :

Pour un retour d’un barème qui permette de classer les promouvables ;
Pour que ce grade soit accessible à tous ;
Pour que la durée dans chaque grade soit réduite ;
Pour une meilleure prise en compte de l’ancienneté dans la plage d’appel dans le classement

Il est possible de bénéficier du maintien de vos droits à avancement au cours d’une période de disponibilité. Quelles sont les conditions et modalités de mise en oeuvre ? Le SE-Unsa vous accompagne !

Vous êtes en disponibilité pour élever un enfant de moins de 12 ans ?

Il suffit de justifier de l’âge de l’enfant et de sa filiation. Le temps passé en congé parental est également pris en compte.

Vous êtes en disponibilité et vous exercez une activité professionnelle ?

Il faut transmettre à l’administration des justificatifs de l’exercice d’une activité professionnelle :

Salarié : Bulletins de salaire justifiant de l’activité, contrat(s) de travail. Il faut justifier d’au moins 600h/an, que ce soit de temps plein ou du temps partiel.
Activité indépendante : Justificatif d’immatriculation, copie avis d’imposition. Il faut avoir des revenus qui permettent de valider 4 trimestres d’assurance vieillesse.

A noter : les périodes de chômage, la disponibilité pour études ou mandat local ne sont pas éligibles. Les activités professionnelles exercées à l’étranger devront être justifiées par des copies traduites en français par un traducteur assermenté.

J’ai droit à quoi au juste ?

Les agents peuvent bénéficier de ce maintien des droits à avancement pour une période de 5 ans sur l’ensemble de la carrière.

Quand et comment je m’en occupe ?

La circulaire publiée le 20 novembre 2024 via le Bulletin Départemental 282 cadre les demandes. Il faut envoyer un mail depuis l’adresse académique au bureau DPE2 (ce.dpe13-chef2@ac-aix-marseille.fr) et transmettre les pièces justificatives. Le délai légal pour formuler cette demande est le 31 mai de l’année suivante (31/05/2025 pour les droits acquis au cours de l’année civile 2024).

ATTENTION, pour les agents promouvables à un avancement accéléré d’échelon ou à une promotion de grade, l’administration demande un délai de transmission plus précoce, jusqu’au 19/01/24 afin que cet avancement puisse être étudié au cours de la campagne dédiée.

Mettre le syndicat en copie visible de votre demande nous permettra de la suivre auprès de l’administration.

L’avancement des enseignants suit un rythme défini dans chaque grade. On commence dans la Classe Normale :

* Pour les échelons 6 et 8 de la Classe Normale, 30% des agents de chaque corps peuvent bénéficier d’un avancement accéléré (donc 2 ans à l’échelon 6 et 2 ans 1/2 à l’échelon 8). Les autres avancent à la cadence classique (donc 3 ans à l’échelon 6 et 3 ans 1/2 à l’échelon 8).

On peut ensuite accéder à la Hors Classe, à compter de 2 ans passés dans l’échelon 9 de la Classe Normale. Si on n’a pas le barème suffisant pour accéder à la HC, on continue de gravir les échelons de la CN tout en restant éligible à la HC.

On devient ensuite éligible à la Classe Exceptionnelle, à compter de l’échelon 5 de la Hors Classe. Tant qu’on n’accède pas à ce 3ème grade, on continue de monter dans l’échelle de la HC, tout en conservant la possibilité d’accéder à la CE chaque année.

Une fois le palier maximal de l’échelon 5 de la CE atteint, on ne peut plus avancer.

L’échelon détenu permet de connaitre notre rémunération.

> Grilles de rémunération par échelon <

Parmi les agents des échelons 6 et 8 ayant bénéficié d’un RDV Carrière, 30% peuvent gagner un an d’avancement sur leur accès à l’échelon supérieur. Les heureux promus sont désormais connus.

Qui est concerné pour 2024/2025 ?

Pour classer les agents éligibles à cet avancement accéléré, les promouvables sont classés selon l’avis apposé par le DASEN lors de la campagne PPCR 2023/2024 (transmis en octobre 2024). Le barème est constitué uniquement cet avis. Le départage se fait selon les critères suivants : ancienneté générale de service, ancienneté dans le grade, échelon, ancienneté dans l’échelon et acquis de l’expérience professionnelle.

Pour les agents contestant leur avis, une CAPD a été réunie le 27/03/2025 afin d’étudier les saisines formulées. Monsieur l’IA-DASEN était présent lors de la CAPD et a rappelé à nouveau que la norme était d’être « Satisfaisant » et que les agents qui étaient mieux évalués avaient quelque chose en plus.

Le Bulletin Départemental 306 (publié le 2 juin 2025) liste les promus avec accélérateur (promotion à la date « au grand choix » sur I-Prof). Les enseignants des échelons 6 et 8 ne figurant pas dans cette liste seront promus à la date normale, sans accélération (date « à l’ancienneté » sur I-Prof).

Décryptage de la publication de la DSDEN

Le tableau des promus est à retrouver ici. Il liste les noms et prénoms des agents ainsi que leur civilité. Pour les femmes ayant un nom d’usage différent de leur nom de naissance, il est également précisé.

Dans la colonne « promotion » figurent plusieurs informations :

L’échelon auquel on est promu (7 ou 9 puisque ce sont les avancements accélérés suite au RDV carrière) ;
La cadence Bonif. Anc. qui signifie que ce sont les avancements accélérée (avec Bonification d’Ancienneté) ;
La date réelle de la promotion ;
Le nombre de mois de BDE utilisés (report bonif dir ecole) pour les directrices et directeurs qui en ont déjà cumulé ;
Le nombre de mois d’ASA consommés dans la toute dernière colonne (report Avantage Specifique d’Anciennete). Ces mois d’asa concernent uniquement les agents ayant exercé en Zone Violence (plus d’infos sur notre article dédié en cliquant ici).

Ce sont donc 126 PE qui sont promus pour la campagne 2025.

L’avis du SE-Unsa :

Les récentes Lignes Directrices de Gestion, publiées ce même jour au BA 1048, sont quasiment identiques aux précédentes.

Coté positif, la prise en compte de l’Ancienneté Générale de Services comme 1^er critère de départage actée l’an dernier permet un traitement plus équitable : les agents ayant une expérience d’enseignement restent devant les agents nouvellement nommés / reclassés.

Bien que les modalités d’attribution des avis finaux demeurent floues (aucune communication sur le sujet), M l’IA-DASEN est à l’écoute lors de nos échanges et ne reste pas buté sur son avis initial.

Cependant, le barème des promus n’est pas affiché sur le BD, ce qui ne va pas dans le sens de la transparence affichée sur les LDG. Les agents sont en droit d’interroger l’administration concernant leur non-promotion en accéléré (adresser un mail de sa boite professionnelle demandant vérification du barème / des éléments de départage qui impliquent la non promotion à son gestionnaire).

M le Directeur Académique nous a à nouveau confirmé que l’évaluation était évolutive au cours des RDV carrière. C’est-à-dire que pour un même item, un agent échelon 6 ne sera pas observé de la même manière qu’un agent échelon 8 ou 9. De la même manière, avoir 4 items « Très Satisfaisant » et 7 « Excellent » n’impliquera pas le même avis final du DASEN selon le RDV considéré. De ce fait, les agents qui ont des items évalués de la même manière peuvent avoir un avis final moins élevé et se sentir dévalués…

A noter : le fait de ne pas bénéficier d’un accélérateur d’un an correspond à l’avancement automatique. Il ne s’agit pas d’un ralentissement mais d’une non-accélération. Il était possible de formuler un recours contre l’avis DASEN si celui-ci ne nous semblait pas en adéquation avec notre professionnalisme. Il n’est pas possible de formuler un recours pour non-promotion dans le sens où ce n’est pas une pénalité.

Qu’en est-il des années à venir ?

Le ministère se penche actuellement sur la place des RDV Carrière et leur impact sur l’avancement. Pour l’heure, aucun texte n’est publié, mais les propositions sont à retrouver ici.

Tu souhaites participer à une grève ?

La grève est un droit fondamental garanti à tous les agents publics, stagiaires, titulaires et contractuels, par la Constitution et le statut général des fonctionnaires.

Comment faire pour déclarer que je souhaite être gréviste ?

Si tu souhaites répondre à un appel à la grève, et que tu es PE ou Instit, stagiaire ou titulaire, il faudra envoyer une déclaration individuelle d’intention de grève au moins 48h avant le jour de la grève (et minimun un jour ouvré) à ton IEN. C’est cette déclaration qui est utilisée pour organiser et mettre en place le SMA (Service Minimum d’Accueil). S’agissant d’une déclaration d’intention, elle n’engage pas obligatoirement à faire grève le jour J.

Cette disposition ne concerne pas les enseignants et personnels d’education exerçant dans le 2nd degré qui peuvent ne prévenir que le jour même.

Et pour les AESH, aucune disposition particulière ne s’appliquent, qu’ils ou elles soient en école, en collège ou en lycée.
S’ils souhaitent informer les parents et les enseignants parce que leur présence conditionne l’accueil de l’élèves qu’ils ou elles accompagnent, ils et elles peuvent le faire, mais rien ne les y oblige.

>Télécharger la déclaration d’intention de grève pour les instits et les PE<

Le recensement des grévistes et les conséquences financières

Un tableau d’émargement est envoyé à chaque école afin que les non-grévistes se signalent. La grève est considérée comme « absence de service fait » et donne lieu à une retenue d’un trentième, mais n’a aucune autre conséquence.

Dans le 1D : Comment se passe l’organisation du service le jour J ?

moins de 25% d’enseignants gréviste sur une école :

La·le directrice·teur informe les familles des conséquences du mouvement social sur le fonctionnement du service.

25% ou plus d’enseignant gréviste sur une école :

La mairie a la responsabilité d’organiser et d’assurer un Service Minimum d’Accueil (SMA). Certaines municipalités ne le font pas, faute de moyen humain ou simplement par choix. Quoiqu’il en soit, la·la directrice·teur informe les familles : « En raison d’un mouvement social, votre enfant n’aura pas classe le …. Veuillez vous adresser à la mairie pour connaître les modalités d’organisation du Service Minimum d’Accueil (SMA).

Dans tous les cas, les élèves qui se présentent à l’école doivent être accueillis.

Un doute, une question ? contactez nous :
13@se-unsa.org
04 91 61 46 90

Consulter le site de l’Unité Pédagogique Régionale (UPR) > en cliquant ici <

La circulaire d’orientation de l’enseignement en milieu pénitentiaire (2011) et la convention régionale Paca Corse (2013) sont disponibles > en cliquant ici <

Des infos sur les CEF (Centres Educatifs Fermés) et les EPM (Etablissements Pénitentiaires pour Mineurs) sur Eduscol > en cliquant ici <

Pour le SE-Unsa, ces centres doivent être des lieux de reconstruction pour les jeunes et permettre la restauration de l’estime de soi à partir du travail des éducateurs de la PJJ (Protection Judiciaire de la Jeunesse) mais aussi du travail pédagogique des enseignants spécialisés qui font le choix d’y travailler. Dans un parcours de réussite sociale, les jeunes doivent aussi pouvoir bénéficier d’un accompagnement psychologique permettant un engagement dans leur projet individuel.

Les élèves suivant une scolarité en milieu carcéral doivent bénéficier d’un temps d’enseignement suffisant afin de maîtriser au minimum les compétences du socle commun en fin de scolarité obligatoire. Des enseignants spécialisés en nombre suffisant sont indispensables pour accompagner ces élèves.
Ils doivent aussi pouvoir accéder à une formation professionnelle, au moins de niveau 3.

La formation de 300 heures préparatoire au DDEEAS (Diplôme de Directeur d’Etablissements d’Education Adaptée et Spécialisée) se déroule à l’INSEI (Institut National Supérieur de formation et de recherche pour l’Ecole Inclusive) et à distance.

Le campus de l’INSEI se situe à Saint Germain en Laye, dans le département des Yvelines (78).

Anthony Le Flem

Délégué SE-Unsa pour l’ASH/Ecole inclusive

13@se-unsa.org

07 80 90 42 61

Devenir personnel de direction sans concours, c’est possible !

Formation en constellation : l’adhésion des équipes est indispensable

Avancements accélérés Classe Normale 2025

Promotions Classe Exceptionnelle 2025

Avancement en disponibilité, c’est possible !

Mon rythme d’avancement

Avancements accélérés Classe Normale 2025

Je souhaite participer à une grève

UPR Paca-Corse et circulaire d’orientation

Devenir directeur d’établissements d’éducation adaptée et spécialisée

Nous connaître

Pour vous

Une question ?

Votre espace

Bonjour et bienvenue au SE-UNSA !