Les résultats de la première phase du mouvement 2026 viennent de tomber. Et maintenant ? Que faire ?

En fonction de votre situation, vous pouvez effectuer des démarches. 

arbre de décision mouvement

Afin de mieux vous accompagner durant l’année scolaire 2026-2027, nous vous proposons de remplir CE QUESTIONNAIRE de suivi des affectations.

Les informations que vous nous donnez sont confidentielles et ne seront pas publiées bien sûr !

Remplir ce formulaire ne vous prendra que quelques minutes. Ces informations sont précieuses pour les statistiques et les conseils que pourront vous donner les délégués du personnel par la suite. Toute l’équipe du SE-Unsa 45 vous remercie par avance

Il est possible que vous ne soyez pas nommé.e :

  • Si vous êtes actuellement à titre provisoire, vous serez alors nommé.e lors de la phase d’ajustement (fin août, voire début septembre)
  • Si vous êtes actuellement à titre définitif, vous avez la possibilité de formuler un recours*
  • Il est possible que vous soyez nommé·e sur un poste que vous n’avez pas demandé, vous pouvez également formuler un recours.*

*Vous avez 2 mois (à compter du 23 juin) pour formuler votre recours.

Nous répondons à tous les collègues, mais n’accompagnerons que nos adhérent·es pour les demandes de recours. N’hésitez pas à

En cas d’interrogation ou de doute, vous pouvez nous contacter  :

 

45@se-unsa.org 

Guillaume CHASLES 07.83.45.38.63

Julie CHARPENTIER  07.83.93.20.18

Marion CHEVALIER 06.75.37.19.62


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Dans le cadre du déploiement des Pôles d’Appui à la Scolarité (PAS) sur le département du Loiret à la rentrée 2026, le Service Ecole Inclusive (SEI) recrute des AESH référents pour assurer les missions ci-après.

L’AESH référent exerce sa mission sous l’autorité hiérarchique de l’IEN en charge de l’école inclusive. Il contribue à la professionnalisation des AESH et leur assure un appui méthodologique.

Ce soutien peut prendre diverses formes :

  • partage de gestes professionnels,
  • conseils personnalisés, accompagnement à la prise de poste,
  • diffusion d’outils,
  • participation à la formation.

L’AESH référent veille tout particulièrement à apporter un soutien spécifique aux AESH nouvellement recrutés. L’AESH référent n’est pas un supérieur hiérarchique et n’a pas pour vocation l’évaluation professionnelle des AESH.

Une évolution professionnelle

 Ce poste peut permettre de valoriser votre expertise et peut constituer une évolution de votre parcours professionnel avec un élargissement de missions, toujours dans le champ de l’école inclusive. 

Cela peut également être le moyen pour vous d’augmenter votre quotité de travail en passant à 100% et donc votre salaire. 

Le temps de travail annuel de l’AESH référent est de 1593 heures réparties en 38 heures hebdomadaires sur 41 semaines. La ventilation hebdomadaire du temps de travail est répartie ainsi :

  • 18 heures en classe auprès d’élèves en situation de handicap, au sein du collège ou du lycée d’implantation du PAS
  • 20h00 sur les missions spécifiques du PAS : visites-observations en classe, permanence dans le bureau du PAS, participation aux temps de concertation et de coordination du territoire du PAS, rédaction des comptes-rendus, suivi à distance, formations, bilan d’activités.

Comment candidater ?

A la rentrée 2026, 10 nouveaux PAS ouvrent sur le département. Ce sont donc 10 nouveaux AESH référents qui doivent être recrutés.

Si vous êtes intéressé, il faut envoyer votre candidature  e (lettre de motivation + CV) avant le 30/06/2026 à l’adresse suivante : sei45-secretariat@ac-orleans-tours.fr.

Les candidats retenus seront reçus en entretien devant une commission à la DSDEN.


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Les collègues ayant fait partie de la campagne 2025-2026 du PPCR ont reçu leur compte-rendu de rendez-vous de carrière il y a quelques jours.

Ils ont reçu un mail, qui les invite à consulter ce Compte-rendu sur SIAE.

 

Si je ne suis pas d’accord avec l’évaluation de certains items ou si je ne suis pas d’accord avec l’avis final, je peux formuler une observation. (et la modifier jusqu’à la date butoir)

    • les IEN ne reçoivent pas de notification quand un collègue saisi une observation dans SIAE. N’hésitez pas à écrire un mail directement pour les informer que vous laissez un commentaire ou mieux, demandez un rendez-vous. 

    • les IEN ne peuvent pas modifier les commentaires une fois validés. Les commentaires que l’enseignant fait ne peuvent pas aboutir à une révision du commentaire mais ils peuvent conduire à une modification de l’appréciation proposé par l’IEN si il y a eu une erreur, et donc de l’avis final du DASEN.

Si je n’ai rien à redire à ce compte-rendu, je passe à la troisième étape

 

Dans les 2 semaines suivant la rentrée 2026, l’IA-Dasen arrêtera votre appréciation finale concernant votre valeur professionnelle au vu de l’appréciation de votre inspecteur/inspectrice  en regardant :

  • l’évaluation des Items
  • le commentaire de l’IEN
  • l’appréciation proposée par l’IEN

Attention, l’avis ne repose pas uniquement sur une logique comptable d’un nombre de croix dans telle ou telle colonne. Certaines compétences sont considérées comme essentielles, « cœur de métier ». Un avis moyen sur ces compétences peut donc engendrer une appréciation finale moyenne, même si une majorité de compétences comporte une meilleure évaluation.

Vous recevrez cet avis final au premier trimestre de l’année scolaire 2026-2027.

Si vous obtenez un avis « EXCELLENT », vous pourrez prétendre à un boost de carrière (avancement accéléré d’un an)

L’avis final rendu lors du Rendez-vous de carrière au 9ème échelon est pris en compte pour le passage à la Hors-Classe.

 

La notification de votre appréciation est le point de départ des voies de recours.

Vous pourrez tout d’abord former un recours gracieux dans un délai de 30 jours francs (à compter de la date de notification de l’appréciation finale).

En cas de réponse défavorable ou de non-réponse dans les 30 jours suivant votre demande de recours gracieux, vous devez saisir la CAPD (commission administrative paritaire départementale) pour que votre situation soit étudiée en présence des délégués du personnel.

Le SE-Unsa se tient à la disposition de ses adhérent(e)s pour les aider dans cette démarche de recours. Il faut oser le recours. Plusieurs collègues accompagnés par le SE-Unsa ont vu leur appréciation revue lors de la CAPD recours avancement dans laquelle les a défendu le SE-Unsa.


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Le ministère a présenté ses premières pistes concernant le futur statut des AESH lors d’un groupe de travail ministériel le 20 mai. Il s’agirait bien d’un statut de fonctionnaire à temps complet, avec des missions exclusivement liées à l’École inclusive. C’est un point important alors qu’aujourd’hui beaucoup d’AESH subissent des temps de travail incomplets. Mais l’hypothèse d’une reconnaissance de ce statut pour seulement 20 % d’entre eux a aussi été évoquée par le ministre. Une perspective qui semble bien éloignée des attentes des AESH. 

C’est pourquoi, le SE-Unsa et les autres organisations syndicales du Loiret, vous invitent à vous mobiliser mardi 9 juin, à 12h30, devant la DSDEN du Loiret pour exiger une revalorisation salariale et statutaire. 

Conscients des difficultés financières des AESH, nous avons, en toute responsabilité, opté pour une mobilisation sur le temps méridien plutôt que d’inciter les collègues à se mettre en grève. 

Un préavis de grève national étant déposé, vous serez tout de même couverts si vous décidez de faire grève. (Pour rappel, les AESH n’ont pas à déclarer leur intention de faire grève en amont de la journée de grève)

une femme qui lève le point et qui parle dans un mégaphone

Nous réaffirmons nos revendications :

  • la création immédiate d’un véritable corps de fonctionnaires de
    catégorie B pour toutes et tous les AESH qui le souhaitent ;
  • un temps complet sur la base des missions réelles exercées ;
  • une revalorisation salariale significative ;
  • la reconnaissance pleine et entière des qualifications et compétences professionnelles des AESH;
  • une école pleinement inclusive donnant réellement les moyens de
    l’accompagnement des élèves en situation de handicap.

Moi AESH, ma parole compte

Vous cherchez d’autres moyens de faire connaitre vos revendications sans pour autant participer à une mobilisation ou à une grève ? 

Vous pouvez remplir notre enquête ci-dessous, à l’instar de plus de 3000 de vos collègues. Le SE-Unsa s’appuiera sur les résultats de cette enquête pour porter votre voix au prochain Groupe de travail ministériel du 15 juin (et dans tous ceux à venir).

Vous pouvez aussi écrire au Ministre via le lien ci-dessous. 


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Certaines questions reviennent régulièrement en cette fin d’année, lors de nos différentes rencontres avec les AESH. Aussi, en syndicat utile, le SE-Unsa vous propose ci-dessous une petite compilation des questions les plus fréquentes. 

Le SE-Unsa vous informe ...

Les AESH accompagnent les élèves en situation de handicap à la piscine, y compris dans l’eau quand c’est nécessaire en référence au projet personnalisé de scolarisation (voir Gevasco ou notification de l’élève). 

Leur rôle se limite à l’accompagnement du ou des élèves en situation de handicap. Ils ne sont donc pas soumis à agrément puisque surveiller, encadrer un groupe ou animer un atelier ne fait pas partie de leurs missions. 

La natation est une activité d’enseignement obligatoire. 

Le trajet jusqu’à la piscine doit se faire avec la classe et sous la responsabilité de l’enseignant. Les AESH ne sont pas comptabilisés dans le taux d’encadrement.

En cas de problématique de santé, un AESH qui serait dans l’incapacité de se baigner ou de se rendre à la piscine doit en apporter la preuve et demander à sa hiérarchie de le remplacer sur cet accompagnement. 

Les heures sont à effectuer en dehors du temps d’accompagnement de l’élève.

Elles ne sont pas des tâches administratives sauf si elles sont en rapport avec les élèves accompagnés.

Elles servent à la préparation des séances, adaptation des documents pédagogiques, participation à des actions de formation en dehors du temps d’accompagnement (temps d’information sur le handicap, temps de réunion avec l’équipe éducative, etc…)

Elles correspondent aux 5 semaines de travail payées hors accompagnement des élèves et sont calculées au regard de la quotité de travail inscrite sur votre contrat. 

Les AESH peuvent participer aux sorties scolaires pour accompagner le ou les élèves en situation de handicap concernés.

Ils ne peuvent pas être comptés dans le taux d’encadrement et pour la surveillance des élèves de la classe entière. Seul l’AESH-co peut être comptabilisé dans l’encadrement de l’ULIS concernée.

  • En cas de sortie scolaire sans nuitée, modifiant votre emploi du temps :  il faudra effectuer une modification d’emploi du temps auprès du PIAL (envoi d’un mail groupé à son coordonateur PIAL/SEI et aussi au directeur ou à la directrice de l’école concernée ou de son chef d’établissement.

Les heures supplémentaires ne sont pas des heures connexes et peuvent être rattrapées ( dans l’idéal, mais pas nécessairement, sur la même semaine) .Cette récupération est organisée avec le directeur/chef d’établissement afin de nuire le moins possible aux besoins des élèves. 

  • Les sorties scolaires avec nuitée se font sur la base du volontariat et les heures supplémentaires ne pourront donc pas être rémunérées ou rattrapées. Il faut que la direction envoie en amont l’emploi du temps pour cette sortie au coordonnateur du PIAL et au SAGAH car un avenant devra être signé. 

À l’approche des examens de fin d’année (DNB, baccalauréat, CFG, BTS, oraux blancs…), les accompagnants d’élèves en situation de handicap (AESH) peuvent être mobilisés. Mais il convient de ne pas confondre accompagnement et surveillance : en aucun cas, un AESH ne doit être seul dans une salle d’examen avec un ou plusieurs candidats. 

Le SE-Unsa vous propose un article spécifique à ce sujet ci-dessous. 

Le SE-Unsa vous accompagne

Le vademecum (guide de gestion) académique, promis en décembre dernier se fait toujours attendre. Les besoins de relecture et de vérification invoqués par le rectorat sont entendables mais au bout du compte, ce sont les AESH qui sont impactées et qui voient leurs droits ne pas être respectés. 

Par exemple, lorsqu’un coordonnateur PIAL indique que les heures supplémentaires réalisées au cours d’une sortie scolaire sont de l’ordre du bénévolat ou à déduire des heures connexes… (cf ci-dessus) 

Faute de document de gestion clair, la gestion et l’appréciation de ces situations sont majoritairement laissées aux mains des directeurs et chefs d’établissement qui méconnaissent, faute de formation et d’information suffisante, le cadre d’emploi et de gestion des AESH. Cela entraine de fait une inéquité selon le lieu d’exercice des AESH. 

Le SE-Unsa dénonce ce manque de clarté institutionnelle et revendique une publication au plus tôt du vadémecum rédigé en concertation avec les organisations syndicales représentatives des personnels.  

Une question, un doute ? Vous pouvez contacter le SE-Unsa à ac-orleans-tours@se-unsa.org


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La mise en place des pôles d’appui à la scolarité (PAS) s’accélère depuis le début de leur expérimentation à la rentrée 2024. Ces PAS ont vocation à être un guichet d’accueil pour les familles, afin d’envisager des réponses de première intention (adaptations pédagogiques, ordinateur…) et une aide dans les démarches auprès de la MDPH si un accompagnement humain est nécessaire.

Pour le SE-Unsa, avant d’aller plus loin dans la généralisation des PAS, il conviendrait déjà d’en faire un bilan mais ce n’est, semble-t-il, pas la  démarche entreprise par le Ministère. 

Un déploiement opéré avec 10 nouveaux PAS loirétains

A la rentrée 2026, 10 nouveaux PAS seront déployés dans le Loiret, portant à 12 le nombre de PAS sur le département. Puis, à la rentrée 2027, 12 nouveaux PAS seront encore déployés pour couvrir la totalité de notre département selon le schéma de répartition suivant. 

Carte du Loiret indiquant a répartition des PAS

Comment et quand candidater ?

Vos candidatures sont à envoyer par mail à mouvement45-1d@ac-orleans-tours.fr avant le 3 juin à 12h. Il faut fournir :

  • un CV, mentionnant vos compétences professionnelles
  • une lettre de motivation 
  • le coupon-réponse complété.

Les entretiens auront lieu du 10 au 19 juin. Les candidats seront convoqués par message sur leur boîte mail académique. 
Lors de l’entretien avec la commission, les échanges porteront sur le parcours professionnel, la motivation, les missions relatives au poste ainsi que les perspectives du candidat.

Le recrutement des candidats s’effectuera hors barème en fonction du classement des candidats à l’issue des entretiens.

Bon à savoir !

  • L’obtention d’un poste à profil prévaut sur le mouvement intra-départemental. Les vœux qui y auraient été formulés seront ainsi annulés. 
  • A la parution des résultats du mouvement intra-départemental, le 23 juin 2026, des postes seront susceptibles d’être vacants. Le cas échéant, de nouveaux appels à candidature pourraient être effectués avant le 3 juillet 2026. Dans ce cas, des entretiens seraient planifiés avant le 31 août 2026.

 

                                   Tu souhaites des informations ou être accompagné·e ?

                              Contacte-nous par mail (45@se-unsa.org) ou par téléphone :

                                              Guillaume CHASLES : 07 83 45 38 63

                                               Marion CHEVALIER : 06 75 37 19 62

                                               Julie CHARPENTIER : 07 83 93 20 18


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Le décret n° 2023-1275 du 27 décembre 2023 relatif à la validation des acquis de l’expérience précise les possibilités pour les AESH d’obtenir le Diplôme d’Etat d’Accompagnement Educatif et Social (DEAES) par Validation des Acquis de l’Expérience. (VAE)

Le DEAES, autrement dit le Diplôme d’Etat d’Accompagnant Éducatif et Social, est inscrit comme diplôme de niveau 3, soit un titre équivalent à un CAP ou à l’ancien BEP. Cela signifie qu’il n’existe pas d’exigence de diplôme minimal pour intégrer la formation.

Une fois le DEAES en poche, et selon la spécialité, plusieurs suites de parcours sont envisageables.

Et en tout premier lieu il permet de travailler dans d’autres structures qu’un établissement scolaire. 

Le SE-Unsa vous accompagne dans votre mobilité professionnelle à l’aide des deux ressources mises à votre disposition ci-dessous :

Ou se connecter à « Mon Espace » > Outils > Ressources > Orléans-Tours 


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Chaque année, il est fait appel aux collègues volontaires pour « faire fonction » de chef d’établissement adjoint. 

L’actuelle campagne de recrutement est ouverte jusqu’au mercredi 10 juin à 18h.

Une visioconférence d’information aura lieu le 3 juin de 14h à 15h30 .

Vous souhaitez candidater ?

Il vous faudra adresser le dossier de candidature ci-dessous à ce.iaipr-evs@ac-orleans-tours.fr, avec :
– un CV et une lettre de motivation (2 pages maximum)
– l’avis du supérieur hiérarchique directement sur la candidature.

Pensez à le solliciter et à lui parler de votre projet suffisamment tôt car il aura peut-être besoin de vous rencontrer avant d’émettre son avis. 

Les candidats retenus se verront proposer un entretien de 20 minutes en visioconférence le 17 juin :

  • 5 minutes de présentation,
  • 15 minutes d’échanges.

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15 postes de directeurs adjoints de SEGPA sont à pourvoir sur notre académie. 

Si vous êtes :

  • titulaire du Diplôme de Directeur d’Établissement  d’Éducation Adaptée et Spécialisée (DDEAES) ou
  • actuellement en formation pour l’obtenir et
  • si vous avez au moins 30 ans et 5 ans de service effectif dans un corps d’enseignement,

alors vous pouvez demander à être inscrit·e sur la liste d’aptitude des directeurs de SEGPA.

Puis, vous pouvez postuler sur les postes de notre académie. 

Le dossier de candidature (téléchargeable ci-dessous), est à adresser à la DSDEN du Loiret au plus tard le 29 mai 2026. 


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Bonjour et bienvenue au SE-UNSA !

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